学前儿童美术期末考试题汇编

学前儿童美术期末考试题汇编学前儿童美术教育是幼儿审美感知、创造力发展与艺术表达能力培养的重要载体，科学设计的美术试题既能检验幼儿美术核心经验的掌握程度，也能为教师优化教学提供依据。本文结合学前儿童认知特点与美术教育目标，汇编不同类型的期末考试题，并分析命题逻辑与教学启示，供学前教育工作者参考。一、观察与认知类试题：夯实美术基础认知幼儿美术能力的发展始于对图形、色彩、空间关系的感知与辨别，此类试题聚焦美术基本元素的认知与生活经验的联结。（一）图形认知题1.出示包含太阳、苹果、书本、气球的简笔画图片（图形特征清晰），请幼儿指出“哪些物体的轮廓是圆形的？”，并说一说“生活中还有哪些东西是圆形的？”2.提供三角形、正方形、半圆形的几何卡片，让幼儿用这些图形拼贴出“一座小房子”，并描述“你用了哪些图形，它们分别变成了房子的什么部分？”（二）色彩认知题1.展示红、黄、蓝、绿四组生活物品图片（如红花、香蕉、蓝天、草地），请幼儿将物品与对应的颜色名称（文字或色块）连线，并举例“你最喜欢的×色东西是什么？为什么喜欢它的颜色？”2.观察“春天的花园”主题插画（包含多种花卉、绿叶、蓝天），说一说“画面里最多的颜色是什么？这种颜色让你想到了春天的什么景象？”二、技能表现类试题：提升美术操作能力美术技能的掌握需要通过实践逐步内化，试题设计兼顾基础性与表现力，鼓励幼儿在创作中展现个性。（一）绘画表现题1.用油画棒画一棵“会跳舞的树”：要求用弯曲的线条表现树的动态，给树干、树叶选择你认为“最有活力的颜色”，并简单说说“你的树在跳什么舞？”2.以“下雨天”为主题，用水彩笔创作一幅画：尝试用点、线表现雨滴的样子，给雨伞、地面选择你喜欢的颜色，画面中可以加入你想象的雨中场景。（二）手工操作题1.用彩纸折一只“会开屏的孔雀”（提供简单折纸步骤示意图），完成后用彩笔给孔雀的羽毛画上花纹，说一说“你的孔雀羽毛是什么样的？像什么？”2.用黏土制作“三种不同口味的小蛋糕”：要求做出圆形、方形等不同造型，用工具或彩泥装饰出“奶油、水果”的效果，介绍“你的蛋糕分别是什么味道的？”三、创意表达类试题：激发艺术想象潜能创意是幼儿美术的灵魂，试题通过开放性任务引导幼儿突破常规，展现独特的艺术思考。（一）想象创作题1.如果你有一支“魔法画笔”，画什么能让幼儿园的操场变得更有趣？把你的想法画出来，并给这幅画起一个有趣的名字（如《会飞的滑梯》《彩虹跑道》）。2.设计一个“动物们的运动会”场景：画出参加运动会的动物、比赛项目，画面中至少包含两种你发明的“奇特运动项目”，并说说“哪个项目最有趣？为什么？”（二）故事绘画题根据开头“小熊的生日到了，森林里的朋友们准备了一份神秘礼物……”，画出接下来的故事场景，要求包含至少三种动物，并用简单的文字或符号标注“朋友们在做什么？礼物是什么？”四、审美感知类试题：培养艺术欣赏素养幼儿的审美感知需要通过欣赏、评价逐步深化，试题引导幼儿关注作品的形式美与情感表达。（一）作品欣赏题欣赏这幅《小兔子采蘑菇》的儿童画（描述画面：小兔子穿着花裙子，提着篮子，周围有彩色的蘑菇、粉色的花朵和绿色的草地），说一说：你觉得画里最可爱的地方在哪里？为什么？如果你是小兔子，采蘑菇的时候会是什么心情？画面里的颜色能让你感受到这种心情吗？（二）审美评价题对比两幅“秋天的树”的绘画作品（一幅用暖色调、落叶纷飞的动态表现；一幅用冷色调、静止的树造型表现），说一说：你更喜欢哪一幅？为什么？它们分别让你想到了秋天的什么特点？五、综合实践类试题：整合美术核心经验综合类试题要求幼儿运用多方面的美术能力完成主题任务，体现知识的整合性与应用能力。（一）主题创作题以“我的家庭”为主题，用黏土和彩纸制作一个立体的家庭场景：包含至少3个家庭成员形象（可用黏土捏塑、彩纸剪贴）；设计家庭的活动场景（如吃饭、游戏、讲故事）；用一句话介绍“你的家人在做什么，你最喜欢和家人一起做什么？”（二）项目式任务题班级要举办“四季的秘密”美术展，请你选择一个季节（春/夏/秋/冬），完成以下任务：1.用绘画或手工表现这个季节的典型景象（如春天的花朵、夏天的泳池）；2.给作品取一个名字，并在旁边用图画或文字说明“这个季节里，你觉得最神奇的事情是什么？”；3.思考“如果邀请其他季节的‘小客人’来你的季节做客，它们会带来什么惊喜？”（用简单的画或话补充）命题思路与教学启示（一）命题逻辑：从“技能考核”到“素养发展”试题设计遵循“感知—表现—创造—欣赏”的美术能力发展路径，既关注幼儿对图形、色彩、技法的掌握，更重视想象力、审美感知与生活经验的联结。例如，观察认知题将几何图形与生活物品结合，帮助幼儿建立“美术元素源于生活”的认知；创意表达题通过“魔法画笔”“神秘礼物”等情境，激发幼儿突破现实逻辑的艺术想象。（二）教学改进建议1.观察认知类：结合试题设计“生活中的图形/色彩”主题活动，如带幼儿观察幼儿园的建筑、自然角的植物，用绘画或拍照记录“发现的圆形/绿色的东西”，深化美术元素与生活的关联。2.技能表现类：将绘画、手工任务游戏化，如开展“魔法小画家”“黏土美食店”等角色扮演活动，让幼儿在游戏中练习线条、造型、色彩搭配技能。3.创意表达类：定期开展“头脑风暴会”，围绕“如果……会怎样？”的问题（如“如果云朵可以吃，会是什么味道？”）启发幼儿想象，并用绘画记录创意，培养发散性思维。4.审美感知类：建立“班级美术角”，投放不同风格的儿童画、自然物（如树叶、贝壳）、艺术绘本，组织“小小评论家”活动，让幼儿用语言、动作表达对作品的感受。5.综合实践类：结合节日、季节开展项目式学习，如“中秋节的月亮故事”“冬天的动物家园”，让幼儿在主题任务中整合美术技能、生活经验与情感表达。结语学前儿童美术期末考试题的价值，不在于用“标准答案”评判幼