2025年教育系统校级后备干部选拔考试题(含答案)

2025年教育系统校级后备干部选拔考试题(含答案)第一部分公共基础知识（共30分）一、单项选择题（每题2分，共10题，20分）1.党的二十大报告指出，要坚持以（）为中心发展教育，加快建设教育强国。A.教师B.学生C.人民D.质量答案：C2.新修订的《中华人民共和国义务教育法》规定，学校不得占用（）组织学生补课。A.法定节假日、休息日B.寒暑假C.课后服务时间D.国家规定的教学时间答案：A3.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施“一节课堂教学时间内的教室内站立”属于（）。A.一般教育惩戒B.较重教育惩戒C.严重教育惩戒D.不得实施的惩戒答案：A4.教育心理学中，“最近发展区”理论的提出者是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.班杜拉D.布鲁纳答案：B5.《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》明确，教育督导要重点督导（）。A.学校硬件设施B.教师工资待遇C.教育公平与质量D.校园安全管理答案：C6.中小学“五项管理”中，“手机管理”要求禁止学生将个人手机带入（）。A.校园B.教室C.宿舍D.图书馆答案：B7.习近平总书记强调，“好老师”的首要标准是（）。A.有扎实学识B.有仁爱之心C.有理想信念D.有道德情操答案：C8.《未成年人学校保护规定》要求，学校应当建立学生欺凌（），明确具体负责人员。A.预警机制B.处置机制C.预防机制D.以上全是答案：D9.某小学教师因体罚学生被家长投诉，根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，其所在学校应在（）个工作日内完成调查。A.5B.10C.15D.20答案：C10.教育数字化战略行动中，“国家中小学智慧教育平台”的核心功能不包括（）。A.资源共享B.教师研修C.家校互动D.学情分析答案：C二、判断题（每题1分，共10题，10分）1.学校党组织在校长负责制中发挥领导核心作用，讨论决定学校重大事项。（）答案：√2.教师可以因学生成绩差而调整其座位到教室最后一排。（）答案：×（违反教育公平原则）3.校园安全事故中，若学校已履行安全教育和管理职责，则无需承担责任。（）答案：√（根据《学生伤害事故处理办法》第十二条）4.教师培训经费应不低于学校年度公用经费总额的8%。（）答案：√（《中小学教师继续教育规定》）5.学校可以向家长推荐非营利性的课外读物，但不得强制购买。（）答案：√（《中小学课外读物进校园管理办法》）6.学生在课间玩耍时意外受伤，教师未在场，学校需承担全部责任。（）答案：×（需根据教师是否尽到监管义务判断）7.教育督导结果应作为对被督导单位及其主要负责人考核、奖惩的重要依据。（）答案：√（《教育督导条例》）8.教师在课堂上发表不当政治言论，属于违反职业道德行为，应视情节处理。（）答案：√（《新时代中小学教师职业行为十项准则》）9.学校食堂可以对外承包经营，但需严格监管食品安全。（）答案：×（《学校食品安全与营养健康管理规定》禁止外包）10.学生心理健康档案属于个人隐私，教师查阅需经学生或监护人同意。（）答案：√（《未成年人保护法》）第二部分教育管理实务（共40分）一、简答题（每题5分，共4题，20分）1.简述“校长负责制”的核心内涵。答案：校长负责制是指学校工作由校长统一领导和全面负责，党组织发挥政治核心作用，教职工通过教代会参与民主管理的制度。其核心是“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的有机统一，确保学校办学方向正确、管理高效、决策科学。2.如何构建“家校社协同育人”机制？请列出至少4项具体措施。答案：①建立家长委员会常态化参与机制，定期召开家校联席会议；②开发“家校共育”课程，通过线上平台（如班级群、智慧教育APP）推送家庭教育指导资源；③联合社区开展实践活动（如红色教育、劳动实践），明确学校、家庭、社区职责分工；④建立家长志愿者制度，邀请家长参与课后服务、校园活动；⑤引入专业机构（如心理咨询中心）提供家校矛盾调解服务。3.针对青年教师“职业倦怠”问题，学校应采取哪些干预措施？答案：①完善培养体系：实施“青蓝工程”，为青年教师配备导师，制定个性化成长规划；②搭建发展平台：通过“教学基本功大赛”“微课竞赛”等活动，激发职业成就感；③优化评价机制：减少非教学任务干扰，建立“过程性+发展性”评价体系，关注成长进步；④加强心理关怀：开设教师心理健康讲座，建立“倾诉信箱”“心理辅导室”，缓解工作压力；⑤提高待遇保障：落实绩效工资向一线教师倾斜政策，改善办公条件。4.简述学校突发事件应急处置的“黄金四步骤”。答案：①快速响应：第一时间启动应急预案，明确现场指挥（如分管安全副校长），隔离事件现场；②信息核实：收集事件细节（时间、地点、涉及人员、伤亡情况），避免谣言传播；③分级上报：按规定向教育主管部门、公安/卫生等部门报告，重大事件需2小时内书面汇报；④妥善处置：对受伤人员实施救治，安抚师生及家长情绪，配合调查并做好后续整改（如安全隐患排查、心理疏导）。二、方案设计题（20分）请以“红色文化进校园”为主题，设计一个为期1个月的系列活动方案，要求包含活动目标、主要内容、实施步骤、保障措施。答案：“红色文化进校园”主题月活动方案一、活动目标1.深化学生对红色文化的认知，厚植爱党爱国情怀；2.推动红色文化与学科教学、校园文化融合，形成特色育人品牌；3.提升教师红色教育能力，培养“政治强、情怀深”的育人队伍。二、主要内容1.课程融合：各学科结合教学内容渗透红色元素（如语文《少年闰土》关联革命年代、历史“长征”专题、美术“红色经典绘画”赏析）；2.实践体验：组织“重走红色足迹”研学（参观本地革命纪念馆、烈士陵园）、“红色故事会”（学生讲述英雄人物事迹）、“红色主题辩论赛”（如“新时代是否需要长征精神”）；3.文化浸润：布置“红色文化长廊”（展示革命文物图片、本地红色人物事迹）、举办“红色歌曲合唱比赛”“红色诗词朗诵会”；4.家校联动：开展“家庭红色打卡”活动（亲子共看红色电影、共读红色书籍，提交观后感）。三、实施步骤1.筹备阶段（第1周）：成立活动领导小组（校长任组长，德育主任、班主任为成员），制定分工表；联系本地党史办、纪念馆确定研学路线；采购红色书籍、视频资源；通过家长会、公众号宣传活动意义。2.实施阶段（第2-3周）：-第2周：启动仪式（校长讲话、学生代表宣读倡议书）；学科教师开展红色教学公开课，组织“红色文化”主题班会；-第3周：研学活动（上午参观纪念馆，下午开展“我心中的英雄”现场写作）；红色歌曲比赛（以班级为单位，评选“最佳风采奖”）；3.总结阶段（第4周）：收集学生作品（作文、绘画、观后感），汇编成《红色文化校园集》；召开总结大会，表彰“红色小达人”“优秀组织班级”；通过学校公众号推送活动剪影，扩大社会影响。四、保障措施1.经费保障：从学校德育专项经费中划拨2万元，用于研学交通、资料印刷、奖品购置；2.安全保障：研学活动前开展安全教育，为学生购买意外险，安排2名教师、1名医生随队；3.师资保障：邀请党史专家、退休老党员担任校外辅导员，为教师提供“红色教育”专题培训（如如何挖掘本地红色资源）；4.监督保障：活动领导小组每日检查进度，通过学生问卷、家长访谈收集反馈，及时调整活动安排。第三部分案例分析（共20分）案例背景某乡镇中心小学五年级（3）班学生小明（11岁）父母离异，跟随爷爷奶奶生活。近3个月，小明上课频繁走神、作业经常不交，数学测试从85分降至52分。班主任李老师多次批评其“学习态度差”，并在家长群公开点名：“小明家长，请管管孩子，别拖班级后腿！”小明奶奶因不识字未及时查看消息，李老师又打电话指责：“你们家长根本不配合，孩子学不好就是你们的问题！”奶奶委屈落泪，小明得知后离家出走，被邻居找回。问题：1.分析案例中李老师的教育行为存在哪些问题？（8分）2.如果你是该校分管德育的副校长，接到报告后应如何处理？（12分）答案：1.李老师教育行为的问题分析：①缺乏同理心：未关注小明家庭变故（父母离异、隔代抚养）对其心理和学习的影响，简单归因于“学习态度差”；②沟通方式不当：在家长群公开点名批评，侵犯学生和家长的隐私权、人格尊严；③责任推卸：将学生成绩下滑完全归咎于家长，未反思自身是否采取针对性辅导（如课后补习、心理疏导）；④教育方法简单：仅用批评手段，未运用鼓励、谈心等方式激发学习动力；⑤家校沟通失效：未考虑奶奶文化水平限制（不识字），未选择更适合的沟通渠道（如电话沟通时先说明情况，或让小明转交书面通知）。2.分管德育副校长的处理措施：①紧急干预：第一时间前往小明家中慰问奶奶，道歉并了解具体情况（家庭困难、小明近期情绪变化）；联系心理教师对小明进行一对一疏导，缓解其焦虑、自卑情绪；②教师约谈：与李老师深入沟通，指出其行为违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的“关心爱护学生”“坚持言行雅正”要求；组织学习《未成年人学校保护规定》中“学生权利保护”“家校沟通”相关条款；③家校修复：组织李老师、小明奶奶、心理教师召开三方会议：李老师当面道歉，说明“因着急孩子成绩”的初衷，澄清“并非指责家长”；共同制定帮扶方案（如李老师利用课后服务时间为小明补习数学，心理教师定期与小明谈心，奶奶负责监督作业完成）；④班级引导：在五年级（3）班开展“关爱同学”主题班会，教育学生尊重他人隐私，不嘲笑成绩落后的同学；提醒班干部关注小明的课间活动，主动邀请其参与小组合作学习；⑤制度完善：召开全校班主任会议，强调“家校沟通六原则”（尊重隐私、分类沟通、问题导向、共情先行、留痕记录、及时反馈）；修订《班级管理手册》，增加“学生特殊情况档案”制度（要求班主任建立单亲家庭、留守儿童等学生的动态档案，定期跟踪帮扶）；⑥跟踪反馈：每周与小明奶奶、李老师、心理教师沟通，了解小明的学习和情绪变化；1个月后组织阶段性总结，根据效果调整帮扶策略；将此案例作为典型纳入教师培训案例库，避免类似事件再次发生。第四部分论述题（共10分）题目：党的二十大报告提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。请结合学校管理实际，谈谈如何通过教育数字化推动学校高质量发展。答案：教育数字化是新时代教育变革的核心驱动力，对学校管理而言，可从以下五方面推动高质量发展：一、构建智慧管理平台，提升治理效能建设“一站式”学校管理数字化平台，整合教务、人事、财务、安全等模块：-教务管理：通过排课系统自动生成最优课表，避免教师课时冲突；利用“教学大数据看板”实时监测教师备课、上课、作业批改情况，为教学诊断提供依据；-人事管理：建立教师成长数字档案（涵盖培训记录、教学成果、科研项目），精准匹配培训资源（如为青年教师推送“课堂管理”微课，为骨干教师推送“课题研究”课程）；-安全管理：接入智能监控系统，通过AI识别校园内的危险行为（如攀爬栏杆、追逐打闹）并自动预警，联动保安实时处置，降低安全事故发生率。二、深化数字资源应用，促进教育公平-引入“国家中小学智慧教育平台”优质资源，结合本校实际开发“校本资源库”（如名师精品课、学科拓展微课），满足学生个性化学习需求（如数学薄弱生可反复观看知识点讲解视频）；-实施“双师课堂”，与城区优质学校结对，通过直播共享名师课堂，让乡镇学生也能享受优质教育资源；-建立“数字助学”机制，为家庭困难学生提供平板电脑、流量补贴，确保“不让一个学生因设备问题掉队”。三、推动教师数字赋能，提升教学能力-开展“数字素养提升”专项培训，内容包括智能工具使用（如希沃白板、问卷星）、数据驱动教学（分析学生作业错题分布，针对性设计练习）、虚拟仿真实验（如用VR设备模拟物理实验）；-设立“数字化教学创新奖”，鼓励教师开发融合数字技术的教学案例（如跨学科项目式学习中运用GIS地图分析社区环境）；-建立“教师数字共同体”，通过线上工作坊、虚拟教研群分享经验，形成“老带新、强带弱”的数字化教学帮扶机制。四、优化学生评价体系，关注全面发展-利用“成长档案数字化平台”记录学生德智体美劳全维度数据（如课堂表现、社团活动、劳动实践、体质健康），通过可视化图表呈现成长轨迹；-引入AI评价工具，对学生的口语表达（英语）、书写规范（语文）、实验操作（科学）进行客观评分，减少主观误差；-建立“家校共育数字空间”，家长可随时查看学生的学习动态、教师评语，参与“线上家长会”“