高中语文粤教版必修五第四单元游褒禅山记教案（2025-2026学年）

高中语文粤教版必修五第四单元游褒禅山记教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对高中语文粤教版必修五第四单元的《游褒禅山记》进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生阅读古代散文的能力，提高学生对历史、文化、哲学等方面的理解。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前文《兰亭集序》等古代散文相呼应，为后续学习《史记》等历史文献奠定基础。核心概念包括古代散文的写作手法、历史背景、哲学思想等，技能包括阅读理解、文本分析、观点表达等。2.学情分析针对2025—2026学年的高中生，他们已经具备一定的古文阅读基础，但面对《游褒禅山记》这样篇幅较长、内容较为复杂的文章，仍存在一定的困难。具体表现为：对古代历史背景和哲学思想理解不够深入；对文章结构、写作手法把握不准确；对作者观点和情感表达理解不足。此外，部分学生可能对古代散文的兴趣不高，导致学习积极性不高。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，帮助他们在理解历史背景和哲学思想的基础上，提高阅读理解和文本分析能力。3.教学目标与策略本课教学目标包括：理解《游褒禅山记》的历史背景和哲学思想；把握文章结构、写作手法和语言特点；提高阅读理解和文本分析能力；培养学生对古代散文的兴趣。为实现上述目标，教学策略如下：通过多媒体手段展示历史背景和图片，帮助学生更好地理解文章内容；引导学生分析文章结构，归纳总结作者观点和情感表达；设置问题情境，引导学生进行小组讨论和合作学习；课后布置相关作业，巩固所学知识。二、教学目标知识目标说出《游褒禅山记》的作者、写作背景和主要内容。列举文章中的关键句段，并简要分析其表达效果。解释文章中涉及的历史事件和哲学思想，如“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”等。能力目标设计阅读策略，通过提问、总结等方式提高阅读理解能力。论证对文章的观点进行评价，提出自己的见解。评价文章的写作手法和语言特点，如对比、比喻等。情感态度与价值观目标体验对古代文化的敬畏之情，增强文化自信。认同文章中所体现的勇于探索、不畏艰险的精神。内化将文章中的思想融入自己的学习生活中。科学思维目标分析文章的逻辑结构和论证过程。归纳文章的主要观点和论据。演绎从文章的观点推导出相应的结论。科学评价目标评价文章的写作技巧和语言表达。评价文章的思想内容和历史价值。评价自己的阅读理解和评价能力。三、教学重难点教学重点：掌握《游褒禅山记》的写作背景、作者观点和文章结构，能够分析文章的写作手法和语言特点。教学难点：理解文章中抽象的哲学思想和历史事件，以及将作者的观点与自身认知相结合，形成自己的见解。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张多媒体课件，2个相关的历史背景图表，3个教学视频资料，以及1份详细的课堂任务单。学生方面，将要求他们预习教材内容并收集相关资料，同时准备2支笔和1个笔记本。此外，我将设计一个6人小组座位排列，并提前在黑板上规划好板书框架，以便于课堂讲解和互动。五、教学过程1.导入（5分钟）环节目标：激发学生学习兴趣，引入课题。活动设计：1.教师活动：展示褒禅山的图片，简要介绍褒禅山的历史背景和地理位置。2.学生活动：观察图片，分享对褒禅山的初步印象。预期行为：学生能够对褒禅山产生兴趣。学生能够了解褒禅山的基本信息。2.新授（20分钟）环节目标：帮助学生理解《游褒禅山记》的写作背景、作者观点和文章结构。活动设计：1.教师活动：讲解《游褒禅山记》的作者王安石，介绍其生平和思想。2.学生活动：跟随教师学习，了解王安石的思想和写作风格。3.教师活动：分析文章的结构，讲解文章的写作手法和语言特点。4.学生活动：跟随教师分析，理解文章的结构和写作手法。预期行为：学生能够了解王安石的思想和写作风格。学生能够分析文章的结构和写作手法。3.巩固（15分钟）环节目标：通过练习巩固学生对文章内容的理解。活动设计：1.教师活动：提出与文章相关的问题，引导学生思考。2.学生活动：回答问题，展示自己的理解。3.教师活动：对学生的回答进行点评和总结。4.学生活动：根据教师的点评，调整自己的理解。预期行为：学生能够准确回答问题，展示对文章内容的理解。学生能够根据教师的点评，调整自己的理解。4.小结（5分钟）环节目标：总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。活动设计：1.教师活动：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。2.学生活动：回顾自己的学习过程，总结自己的收获。预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。学生能够总结自己的学习过程，明确自己的收获。5.作业（10分钟）环节目标：布置作业，巩固学生的学习成果。活动设计：1.教师活动：布置课后作业，包括阅读相关资料、写一篇读书笔记等。2.学生活动：认真完成作业，巩固所学知识。预期行为：学生能够认真完成作业，巩固所学知识。6.课堂讨论（10分钟）环节目标：培养学生的批判性思维和表达能力。活动设计：1.教师活动：提出与文章相关的问题，引导学生进行讨论。2.学生活动：积极参与讨论，发表自己的观点。预期行为：学生能够积极参与讨论，发表自己的观点。学生能够锻炼自己的批判性思维和表达能力。7.课堂总结（5分钟）环节目标：总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。活动设计：1.教师活动：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。2.学生活动：回顾自己的学习过程，总结自己的收获。预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。学生能够总结自己的学习过程，明确自己的收获。8.课后反思（5分钟）环节目标：帮助学生反思自己的学习过程，提高学习效率。活动设计：1.教师活动：引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。2.学生活动：认真反思，提出自己的改进建议。预期行为：学生能够反思自己的学习过程，提高学习效率。学生能够提出自己的改进建议，不断进步。六、作业设计1.基础性作业内容：翻译《游褒禅山记》中的关键句段，并解释其含义。完成形式：书面练习，每人至少翻译5个句子。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生的文言文翻译能力，提高对古代汉语的理解水平。2.拓展性作业内容：根据《游褒禅山记》的内容，设计一个与文章主题相关的短剧，并撰写剧本。完成形式：小组合作，每组完成一个短剧剧本。提交时限：下周末。能力培养目标：培养学生的团队合作能力、创新思维和表达能力。3.探究性/创造性作业内容：研究王安石的政治思想和哲学观点，撰写一篇研究报告。完成形式：个人独立完成，提交研究报告。提交时限：一个月内。能力培养目标：提升学生的研究能力、分析能力和批判性思维能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成。学生对《游褒禅山记》的背景、结构和内容有了较为深入的理解，能够分析文章的写作手法和语言特点。但在对文章中抽象的哲学思想的理解上，部分学生的把握还不够准确。2.教学环节的效果分析在导入环节，通过展示褒禅山的图片，成功激发了学生的学习兴趣。在新授环节，通过讲解和示范，学生能够跟随教师的思路，逐步理解文章的内容。在巩固环节，通过提问和练习，学生的知识得到了巩固。但在课堂讨论环节，学生的参与度不高，讨论的深度和广度还有待提高。3.教学改进思路今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同难度的作业。在课堂讨论环节，我将尝试更多样化的讨论形式，如小组讨论、辩论等，以提高学生的参与度和讨论的深度。同时，我将加强对学生的反馈和评价，及时调整教学策略，以更好地达成教学目标。八、本节知识清单及拓展1.《游褒禅山记》作者王安石的生平简介：王安石，北宋政治家、文学家、思想家，其政治主张和改革措施对后世产生了深远影响。2.《游褒禅山记》的写作背景：文章创作于王安石变法期间，反映了作者对当时社会现实的关注和对改革的思考。3.《游褒禅山记》的主题思想：文章通过对褒禅山的游览体验，表达了作者对人生、历史和文化的深刻思考。4.《游褒禅山记》的结构特点：文章采用总分总结构，先概述游览经历，再深入分析思考，最后总结感悟。5.《游褒禅山记》的写作手法：文章运用了对比、象征、比喻等修辞手法，增强了文章的艺术感染力。6.《游褒禅山记》的语言特点：文章语言简洁明快，富有哲理，体现了作者深厚的文学功底。7.王安石的政治思想和哲学观点：王安石主张“变法”，强调“法治”，倡导“民为邦本”的思想。8.《游褒禅山记》中的历史事件：文章中提到的历史事件，如“王安石变法”等，是学生需要了解的历史背景。9.《游褒禅山记》中的哲学思想：文章中蕴含的哲学思想，如“物各有性”、“道法自然”等，是学生需要深入思考的。10.古代散文的阅读方法：通过学习《游褒禅山记》，学生可以掌握阅读古代散文的方法和技巧。11.文本分析的能力培养：通过对《游褒禅山记》的分析，学生可以提高文本分析的能力。12.批判性思维和表达能力：在课堂讨论环节，学生可以通过表达自己的观点，锻炼批判性思维和表达能力。13.团队合作能力的培养：在拓展性作业中，学生需要分组合作，这有助于培养团队合作能力。14.研究能力的提升：通过探究性作业，学生可以提升自己的研究能力。15.跨学科知识的融合：在教学中，可以结合历史、哲学等学科知识，