初一英语写作教案

初一英语写作教案一、课程标准解读分析本教案依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》编写，针对初一学生英语写作能力培养。课程标准强调，英语写作是语言运用的重要形式，要求学生能够运用英语进行书面表达，提高语言运用能力。在知识与技能维度，本课核心概念包括：句型结构、段落组织、语法运用等，关键技能包括：句子连词成段、段落间逻辑关系构建、语法正确运用等。认知水平上，学生需“了解”句型结构，“理解”段落组织原则，“应用”句型进行段落构建，“综合”段落间逻辑关系，最终达到“综合运用”英语进行书面表达。过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法为：观察生活、积累素材、思考表达方式、练习写作。通过引导学生观察生活，积累素材，思考表达方式，最终进行写作练习。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱生活、善于观察、敢于表达、勇于实践的精神，提高学生的英语写作素养。在学业质量要求方面，本课要求学生能够根据给定的话题，运用已学句型、词汇和语法知识，进行简单的英语写作，能够表达自己的观点，语句通顺，段落清晰。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用为：帮助学生掌握英语写作的基本技巧，为后续英语写作能力的提升奠定基础。二、学情分析针对初一学生的特点，本教案从以下几个方面进行学情分析：1.知识储备：学生对英语基本语法、词汇有一定的了解，但句型结构、段落组织等写作技巧掌握不足。2.生活经验：学生对生活有较强的观察力，但缺乏将观察结果转化为书面表达的能力。3.技能水平：学生在英语写作过程中，存在语法错误、词汇使用不当等问题。4.认知特点：学生对英语写作有一定兴趣，但缺乏持续性和耐心。5.兴趣倾向：学生对英语写作的题材和形式有一定偏好，但需要引导和激发。6.学习困难：学生在英语写作过程中，易出现句子结构混乱、段落间逻辑关系不清等问题。针对以上学情，本教案将采取以下教学对策：1.重新讲授句型结构、段落组织等写作技巧，帮助学生掌握基本写作方法。2.设计专项训练，提高学生语法运用和词汇表达能力。3.通过课堂观察、作业分析等，及时发现学生的学习困难，进行个别辅导。4.引导学生观察生活，积累素材，提高写作兴趣和耐心。5.通过丰富多样的写作题材和形式，激发学生的写作兴趣。二、教学目标知识目标在知识目标方面，本教案旨在帮助学生构建初一英语写作的层次化认知结构。学生将识记并理解英语写作的基本要素，如句型结构、段落组织、语法规则等。他们将能够描述和解释不同类型的写作结构，并能够比较和归纳不同写作风格的异同。此外，学生将学习如何在新的情境中运用这些知识，例如通过写作练习解决实际问题，如“运用所学的句型结构，撰写一篇关于校园活动的报道”。能力目标能力目标方面，本教案旨在培养学生的英语写作实践能力。学生将能够独立并规范地完成写作任务，如“能够独立完成一篇包含引言、正文和结论的短文”。此外，学生将训练批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估写作素材的可靠性，并提出独特的观点”。通过小组合作，学生将能够完成复杂的写作任务，如“通过小组合作，撰写一份关于环境保护的调查报告”。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标关注于培养学生的积极情感和价值观。学生将通过写作表达个人观点，如“通过写作表达对社区服务的热情”。他们将学会尊重他人的观点，并在写作中体现合作精神，如“在小组写作中，能够尊重同伴的观点，并共同完成写作任务”。此外，学生将认识到写作对于个人成长的重要性，如“能够认识到写作是个人表达和情感宣泄的重要方式”。科学思维目标科学思维目标旨在培养学生的逻辑推理和问题解决能力。学生将学习如何识别写作中的问题，并运用逻辑推理找到解决方案，如“能够识别写作中的语法错误，并运用逻辑推理进行纠正”。此外，学生将通过分析写作素材，发展批判性思维，如“能够评估写作素材的准确性和相关性”。通过设计思维流程，学生将能够针对特定问题提出创新的写作方案。科学评价目标科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知意识。学生将学会反思自己的写作过程，如“能够反思自己的写作过程，并识别改进的空间”。他们还将学习如何运用评价工具，如“能够运用评分量规对同伴的写作给出具体、有依据的反馈”。此外，学生将学会评估信息的可靠性，如“能够运用多种方法评估网络信息的可信度”。三、教学重点、难点教学重点初一英语写作教学的重点在于帮助学生建立扎实的写作基础，包括对基本句型结构的掌握、段落组织的理解以及语法规则的应用。具体而言，重点在于让学生能够“说出”和“描述”不同类型的句子结构，如简单句、复合句和复杂句，并能够“解释”如何将这些句子有机地组织成段落。此外，重点还在于培养学生运用这些结构撰写短文的能力，如“运用所学的句型结构，撰写一篇关于学校活动的短文”。教学难点初一英语写作的难点在于学生对于抽象概念的理解和复杂逻辑关系的构建。具体难点包括：学生难以理解不同段落之间的逻辑关系，如转折、因果等；在运用语法规则时，学生容易混淆时态、语态等概念。难点成因在于学生对英语语言结构的认识不足，以及缺乏实际写作练习的机会。为了突破这些难点，可以通过提供具体的写作实例、设计认知冲突的练习活动，以及利用多媒体资源来辅助教学，帮助学生逐步建立起对英语写作结构的直观理解。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含写作技巧、例句展示的PPT。教具：准备图表展示不同段落类型，模型演示句子结构。实验器材：无需实验器材。音频视频资料：收集英语写作教学视频，供学生参考。任务单：设计写作任务单，指导学生完成写作练习。评价表：准备评价表，用于学生自评和互评。预习教材：学生需预习相关课文，了解写作背景。学习用具：学生需准备画笔、笔记本等。教学环境：布置教室，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰。五、教学过程第一、导入环节导入设计思路：本节课的导入环节旨在激发学生的写作兴趣，帮助他们建立良好的写作心态，并自然过渡到写作技能的学习。我们将通过一个与学生生活紧密相关的故事情境，引发学生的思考和共鸣，进而引出本节课的核心问题。具体导入过程：1.故事导入（教师讲述一个简短的故事，故事内容与学生日常生活有关，如学校的一次活动、一次旅行经历等。）教师：（微笑）同学们，你们有没有经历过一些特别有趣的事情，或者有没有一些难忘的经历呢？今天，我想和大家分享一个我的故事……（教师讲述故事，学生认真聆听）2.引发思考（故事结束后，教师提问，引导学生思考）教师：这个故事中有哪些元素让你印象深刻？你认为这个故事好在哪里？如果要写这个故事，你会从哪些方面入手？（学生积极回答，教师鼓励学生分享自己的观点）3.提出核心问题（教师根据学生的回答，引出本节课的核心问题）教师：刚才同学们提到了很多写作的要点，那么，如何将这些要点应用到实际的写作中呢？今天，我们就来学习如何写一篇好的英语短文。4.学习路线图（教师简要介绍本节课的学习内容和学习步骤）教师：今天，我们将通过以下几个步骤来学习如何写一篇好的英语短文：首先，了解英语短文的基本结构；其次，学习如何组织材料；最后，学习如何修改和润色。5.链接旧知（教师提醒学生，本节课的学习需要建立在已有知识的基础上）教师：在开始学习之前，我想提醒大家，今天的内容需要建立在你们已有的英语知识基础上，希望大家能够认真回顾和复习。导入总结：第二、新授环节任务一：探索英语写作的基本结构教师活动：1.展示一张描绘学生日常活动的图片，引导学生描述图片内容。2.提问：“如何用英语描述这张图片？我们需要注意哪些方面？”3.引导学生讨论英语句子和段落的基本结构。4.展示几个不同类型的英语句子，如简单句、复合句和复杂句，并解释它们的结构和特点。5.分享一些常见的英语段落组织方式，如总分总、因果、比较等。学生活动：1.观察图片，并用英语描述图片内容。2.积极参与讨论，分享自己对英语句子和段落结构的理解。3.通过观察和比较，识别不同类型句子的结构特点。4.学习并记住常见的段落组织方式。即时评价标准：1.学生能够用英语准确描述图片内容。2.学生能够识别并解释不同类型句子的结构。3.学生能够举例说明常见的段落组织方式。任务二：运用写作技巧撰写短文教师活动：1.分发写作任务单，明确写作要求。2.介绍写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何连接段落等。3.展示一个写作示例，并分析其结构和技巧。4.鼓励学生自由写作，并在写作过程中提供帮助。学生活动：1.根据任务单要求，开始写作。2.运用所学技巧，尝试撰写短文。3.在写作过程中，注意文章的结构和技巧。4.遇到困难时，向教师寻求帮助。即时评价标准：1.学生能够按照要求完成写作任务。2.学生能够运用所学技巧，使文章结构清晰。3.学生能够用英语表达自己的观点。任务三：修改和润色短文教师活动：1.分发修改和润色指南，解释如何进行修改和润色。2.展示一个修改和润色的示例，并分析其过程。3.鼓励学生对自己的文章进行修改和润色。学生活动：1.根据修改和润色指南，对自己的文章进行修改和润色。2.学习并应用修改和润色的技巧。3.在修改和润色过程中，注意文章的流畅性和准确性。即时评价标准：1.学生能够按照指南进行修改和润色。2.学生能够提高文章的流畅性和准确性。3.学生能够运用修改和润色的技巧，使文章更加完善。任务四：小组合作完成写作任务教师活动：1.将学生分成小组，每组分配一个写作任务。2.介绍小组合作的要求和规则。3.提供必要的写作资源和指导。学生活动：1.在小组内分工合作，共同完成写作任务。2.积极参与小组讨论，分享自己的观点。3.根据小组讨论的结果，共同撰写文章。即时评价标准：1.学生能够与组员有效合作，共同完成写作任务。2.学生能够积极参与小组讨论，贡献自己的观点。3.学生能够根据小组讨论的结果，撰写出结构清晰、内容丰富的文章。任务五：展示和评价写作成果教师活动：1.安排时间让学生展示自己的写作成果。2.引导学生进行自评和互评。3.提供反馈和建议，帮助学生改进写作。学生活动：1.展示自己的写作成果，并接受同学的评价。2.进行自评和互评，学习他人的优点，找出自己的不足。3.根据反馈和建议，改进自己的写作。即时评价标准：1.学生能够清晰、自信地展示自己的写作成果。2.学生能够进行有效的自评和互评，提出有针对性的建议。3.学生能够根据反馈和建议，改进自己的写作。第三、巩固训练基础巩固层练习1：仿写句子教师活动：展示例句，要求学生仿写。学生活动：根据例句，运用所学句型结构进行仿写。即时评价标准：句子结构正确，表达通顺。练习2：段落填空教师活动：提供段落框架，要求学生填充缺失的句子。学生活动：根据段落主题和上下文，填充合适的句子。即时评价标准：段落结构完整，逻辑清晰。综合应用层练习3：小作文教师活动：提供写作主题，要求学生撰写小作文。学生活动：根据主题，运用所学技巧撰写作文。即时评价标准：作文结构完整，内容丰富，表达流畅。练习4：阅读理解与写作教师活动：提供阅读材料，要求学生根据阅读内容进行写作。学生活动：阅读材料，理解内容，根据要求进行写作。即时评价标准：写作与阅读内容相关，表达准确。拓展挑战层练习5：创意写作教师活动：提供创意写作的提示，要求学生发挥想象力进行写作。学生活动：根据提示，发挥想象力，进行创意写作。即时评价标准：创意独特，表达生动。练习6：辩论写作教师活动：提供辩论主题，要求学生撰写辩论文章。学生活动：根据主题，准备论据，撰写辩论文章。即时评价标准：论据充分，论证有力。变式训练练习7：改变背景的写作教师活动：提供不同背景的写作任务，要求学生根据背景进行写作。学生活动：根据背景，进行写作。即时评价标准：能够根据不同背景进行写作，表达准确。练习8：改变数字的数学问题教师活动：提供不同数字的数学问题，要求学生解答。学生活动：根据数字，解答数学问题。即时评价标准：能够根据不同数字解答问题，思路清晰。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：通过思维导图或概念图，梳理本节课所学知识。教师活动：引导学生回顾导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。方法提炼与元认知培养学生活动：总结本节课所学的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。教师活动：通过“这节课你最欣赏谁的思路”等问题，培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置学生活动：思考下节课可能涉及的内容，提出开放性探究问题。教师活动：布置“必做”和“选做”作业，提供完成路径指导。小结展示与反思学生活动：展示自己的知识体系建构和反思陈述。教师活动：评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业核心知识点：英语写作基本结构、句型结构、段落组织。作业内容：1.仿写下列句子，注意句型结构和语法规则。例句：Sheisakindandhelpfulperson.2.根据以下主题，撰写一段100词左右的短文。主题：Myfavoriteschoolactivity3.修改下列段落中的语法错误。段落：Igotoschoolbybuseveryday.Ihavealotoffriends.Weoftenplaytogetherafterschool.作业要求：独立完成，1520分钟内完成。强调准确性和规范性。教师全批全改，重点关注准确性。拓展性作业核心知识点：英语写作的应用、生活情境中的写作技巧。作业内容：1.选择一个你感兴趣的主题，如“环境保护”或“社区服务”，撰写一篇150词左右的短文。2.设计一份调查问卷，了解同学们对某个问题的看法，并撰写一份简短的报告。3.观察你所在社区的一种现象，如交通拥堵或环境污染，撰写一篇短文，提出你的解决方案。作业要求：结合生活实际，应用所学知识。评价量规：知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性。探究性/创造性作业核心知识点：英语写作的创造性、批判性思维。作业内容：1.阅读一本关于历史人物的传记，选择一个你认为有影响力的历史事件，撰写一篇短文，分析这个事件的影响。2.设计一个虚拟的英语写作比赛，制定比赛规则和评分标准。3.观察一种社会现象，如网络欺凌或食品安全，撰写一篇短文，提出你的看法和建议。作业要求：无标准答案，鼓励创新和个性化表达。记录探究过程，如资料来源比对或设计修改说明。采用多种形式，如微视频、海报、剧本等。七、本节知识清单及拓展1.英语写作基本结构：介绍英语短文的基本结构，包括引言、正文和结论，以及各部分的作用和写作技巧。2.句型结构：讲解英语句子的基本类型，如简单句、复合句和复杂句，以及它们在写作中的应用。3.段落组织：阐述段落的基本组织原则，如主题句、支持句和结论句，以及段落之间的逻辑关系。4.语法规则：介绍英语写作中常见的语法规则，如时态、语态、主谓一致等，以及如何避免语法错误。5.词汇运用：讲解如何选择合适的词汇来表达思想，包括同义词、反义词和词组的运用。6.写作技巧：分享一些实用的写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何连接段落等。7.写作素材：讨论如何收集和整理写作素材，包括观察生活、阅读书籍和观看电影等。8.修改和润色：介绍如何修改和润色文章，包括检查语法错误、调整句子结构和丰富词汇等。9.写作评价：讲解如何评价一篇英语短文，包括内容、结构、语法和词汇等方面。10.写作心态：强调保持积极的心态对于写作的重要性，以及如何克服写作中的困难和挫折。11.写作习惯：讨论如何养成良好的写作习惯，如定期写作、反复修改和积累词汇等。12.写作应用：探讨英语写作在实际生活中的应用，如求职信、商务邮件和个人日记等。13.写作与思维：分析写作与思维之间的关系，以及如何通过写作来提升思维能力。14.写作与表达：讨论如何通过写作来提高语言表达能力，包括清晰、准确和生动地表达思想。15.写作与批判性思维：探讨如何通过写作来培养批判性思维，包括分析、评估和质疑等能力。16.写作与创造性思维：讨论如何通过写作来激发创造性思维，包括创新、想象和探索等能力。17.写作与跨文化交流：分析英语写作在跨文化交流中的作用，以及如何通过写作来促进跨文化交流。18.写作与信息技术：探讨信息技术在英语写作中的应用，如电子文档、在线写作平台和社交媒体等。19.写作与未来职业：分析英语写作在未来职业发展中的重要性，以及如何通过写作来提升职业竞争力。20.写作与终身学习：强调英语写作是终身学习的一部分，以及如何通过写作来不断提升自己的语言能力和思维能力。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标在于帮助学生掌握英语写作的基本技巧，提高他们的写作能力。通过当堂检测和观察学生的写作