山东省冠县武训高级中学高中语文第四专题烛之武退秦师苏教版必修教案

山东省冠县武训高级中学高中语文第四专题烛之武退秦师苏教版必修教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课程内容选自高中语文第四专题，以《烛之武退秦师》一文为例，旨在培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，提升学生的语言表达和思维能力。根据《普通高中语文课程标准》的要求，本课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行设定。知识与技能维度：了解《烛之武退秦师》的文学背景，掌握文言文的基本阅读方法，理解文章的中心思想，提高文言文的阅读理解能力。核心概念包括：文言文、古代文学、修辞手法、文学鉴赏等。过程与方法维度：通过分析文章的结构、人物形象、情节发展等方面，培养学生运用比较、分析、综合等思维方法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。情感·态度·价值观维度：通过学习《烛之武退秦师》，使学生体会古代文人的家国情怀，激发学生的爱国热情，树立正确的人生观、价值观。核心素养维度：培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力、文化传承与理解能力，提高学生的思维品质和人文素养。2.学情分析本课程面向高中阶段学生，他们已经具备一定的文言文阅读基础，但面对较长的文言文作品，仍存在一定的阅读障碍。在教学中，教师需关注以下几点：学生已有知识储备：学生已掌握一定数量的文言文词汇，具备基本的阅读理解能力。生活经验：学生对中国古代历史、文化有一定了解，但缺乏对古代文学作品的深入鉴赏。技能水平：学生的文言文阅读理解能力参差不齐，部分学生存在阅读障碍。认知特点：学生善于运用逻辑思维，但缺乏批判性思维能力。兴趣倾向：学生对古代文学有一定兴趣，但缺乏深入研究的动力。学习困难：部分学生对文言文中的修辞手法、文学鉴赏等概念理解困难，容易混淆。针对以上学情，教师在教学中应注重以下方面：针对知识点：对文言文中的修辞手法、文学鉴赏等概念进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。针对技能：设计专项训练，提高学生的文言文阅读理解能力。针对学生：针对不同层次学生的需求，进行个别辅导，确保全体学生都能掌握教学内容。二、教学目标1.知识目标本课的知识目标旨在帮助学生构建对《烛之武退秦师》文本的全面理解。学生需要识记文本的基本内容，理解其中蕴含的古代战争策略和人物性格特点，并能够描述烛之武退秦师的具体过程。在此基础上，学生应能够比较不同历史时期战争策略的变化，归纳总结古代战争中的智谋运用，以及概括烛之武这一人物形象的特点。此外，学生还需能够运用所学知识，分析文本中的修辞手法，并设计一份关于古代战争策略的简要报告。2.能力目标能力目标强调学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生应能够独立阅读并理解文言文，能够运用批判性思维分析文本中的战争策略，并能够通过小组合作完成一份关于古代战争策略的调查研究报告。具体目标包括：能够独立并规范地完成文言文阅读，从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，以及通过小组合作完成复杂任务。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生对古代文化的尊重和欣赏，以及对家国情怀的理解。学生通过学习《烛之武退秦师》，应能够体会古代文人的智慧和勇气，激发对家国历史的兴趣，并能够将这种情感转化为实际行动，如将所学知识应用于日常生活，提出对历史事件的新见解。4.科学思维目标科学思维目标关注学生在学习过程中形成的思维方式。学生应能够识别文本中的问题，建立相应的知识模型，并运用逻辑推理进行推演。具体目标包括：能够构建战争策略的物理模型，评估某一结论所依据的证据是否充分有效，以及运用设计思维的流程，针对特定问题提出原型解决方案。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生应能够运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，学会对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。此外，学生还需能够甄别信息来源和可靠度，确保所获取信息的准确性。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于培养学生对《烛之武退秦师》文本的深入理解能力。重点内容包括：准确把握烛之武退秦师的历史背景，理解其政治谋略和军事智慧；分析文本中的关键人物形象和情节发展，提炼出其中的核心思想；掌握文言文阅读的基本技巧，包括词汇解释、句子结构分析、修辞手法识别等。这些重点内容不仅是理解整篇文章的基础，也是培养学生语文素养和文学鉴赏能力的关键。2.教学难点教学难点主要体现在对文本中复杂策略和人物心理的深入理解上。难点包括：理解烛之武退秦师的政治策略，分析其背后的心理动机；把握文本中复杂的叙事结构，识别其中的隐喻和象征；以及将文言文中的抽象概念转化为现代汉语，以便于学生理解和表达。这些难点对于学生来说可能较为抽象，需要通过创设情境、小组讨论、角色扮演等方式来突破。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含文本解读、人物分析、历史背景的PPT。教具：准备古代战争策略图、人物关系图等图表。实验器材：无需特别器材，但可考虑使用古代兵器模型辅助教学。音频视频资料：收集与《烛之武退秦师》相关的历史纪录片或讲解视频。任务单：设计学生分组讨论的引导问题和任务单。评价表：准备学生自评和互评的评价表。预习教材：要求学生预习课文，了解烛之武退秦师的历史背景。学习用具：确保学生携带画笔、笔记本等。教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节情境创设：同学们，今天我们要一起走进一个充满智慧与谋略的世界，探寻一位古代智者的传奇故事。请大家闭上眼睛，想象一下，如果你身处古代战场，面对强敌，你会如何应对？是不是会想起一些历史上著名的战术和策略呢？认知冲突：（展示一幅古代战争的画卷，引导学生观察）同学们，这幅画描绘的是一场古代战争，但你们注意到没有，战场上的士兵们似乎并不是在拼尽全力战斗，而是显得有些犹豫不决。这是为什么呢？他们是不是遇到了什么难题？问题提出：（提出问题）今天，我们就来探讨这个问题：古代战争中的智谋如何帮助军队在困境中化险为夷？我们将以《烛之武退秦师》为例，一起揭开这个神秘的面纱。学习路线图：为了更好地解决这个问题，我们需要做以下几个步骤：1.回顾古代战争的历史背景，了解当时的社会环境。2.阅读并分析《烛之武退秦师》这篇文章，找出其中的关键信息和策略。3.将所学知识与实际生活相结合，思考这些智谋在现代社会中是否仍然具有价值。旧知链接：在开始学习之前，让我们先回顾一下我们已经学过的知识。比如，在历史课上，我们了解过古代战争的基本形式；在语文课上，我们学习过一些古代文学作品。这些知识都是我们学习本节课的基础。任务分配：口语化表达：同学们，历史是智慧的结晶，而智谋则是历史长河中的瑰宝。通过今天的学习，我们希望能够一起挖掘这些瑰宝，丰富我们的知识，提升我们的思维能力。让我们一起开启这场智慧的冒险吧！第二、新授环节任务一：烛之武退秦师的历史背景与人物分析教师活动1.以PPT展示《烛之武退秦师》的历史背景，简要介绍战国时期的社会环境。2.引导学生思考，为何秦国会成为诸侯国的共同敌人？3.阅读课文，总结烛之武退秦师的主要原因。4.分析烛之武的人物形象，探讨他的智慧与勇气。5.提出问题，让学生讨论烛之武的策略是否成功，为什么？学生活动1.认真阅读课文，了解历史背景和人物形象。2.思考并回答教师提出的问题。3.分组讨论，分享对烛之武策略的看法。4.总结讨论结果，形成小组意见。即时评价标准1.学生能够准确描述历史背景和人物形象。2.学生能够分析烛之武的策略，并给出合理的解释。3.学生能够参与讨论，表达自己的观点。任务二：烛之武退秦师的政治谋略与军事智慧教师活动1.以PPT展示烛之武退秦师的政治谋略和军事智慧。2.引导学生思考，烛之武是如何运用政治谋略和军事智慧取得胜利的？3.分析烛之武的策略，探讨其成功的原因。4.提出问题，让学生讨论烛之武的策略在现代社会是否仍然具有价值？学生活动1.认真阅读课文，了解烛之武的政治谋略和军事智慧。2.思考并回答教师提出的问题。3.分组讨论，分享对烛之武策略的看法。4.总结讨论结果，形成小组意见。即时评价标准1.学生能够准确描述烛之武的政治谋略和军事智慧。2.学生能够分析烛之武的策略，并给出合理的解释。3.学生能够参与讨论，表达自己的观点。任务三：烛之武退秦师的文言文阅读技巧教师活动1.以PPT展示文言文阅读技巧，如词汇解释、句子结构分析、修辞手法识别等。2.引导学生思考，如何运用这些技巧阅读《烛之武退秦师》？3.提出问题，让学生分析课文中的修辞手法。4.进行示范阅读，引导学生掌握文言文阅读技巧。学生活动1.认真阅读课文，运用文言文阅读技巧。2.思考并回答教师提出的问题。3.分组讨论，分享对文言文阅读技巧的看法。4.总结讨论结果，形成小组意见。即时评价标准1.学生能够运用文言文阅读技巧阅读课文。2.学生能够识别课文中的修辞手法。3.学生能够参与讨论，表达自己的观点。任务四：烛之武退秦师的文学价值教师活动1.以PPT展示《烛之武退秦师》的文学价值，如人物形象、情节发展、主题思想等。2.引导学生思考，这篇课文有哪些文学价值？3.分析课文的主题思想，探讨其现实意义。学生活动1.认真阅读课文，了解其文学价值。2.思考并回答教师提出的问题。3.分组讨论，分享对课文文学价值的看法。4.总结讨论结果，形成小组意见。即时评价标准1.学生能够理解课文的主题思想。2.学生能够分析课文的人物形象和情节发展。3.学生能够参与讨论，表达自己的观点。任务五：烛之武退秦师的启示教师活动1.引导学生思考，从《烛之武退秦师》中我们得到了哪些启示？2.分析课文中的启示，探讨其现实意义。学生活动1.思考并回答教师提出的问题。2.分组讨论，分享从课文中学到的启示。3.总结讨论结果，形成小组意见。即时评价标准1.学生能够总结出课文中的启示。2.学生能够分析启示的现实意义。3.学生能够参与讨论，表达自己的观点。第三、巩固训练基础巩固层1.请用文言文翻译以下句子：“烛之武退秦师，晋侯御秦师。”2.解释“退秦师”的意思。3.列举烛之武退秦师的主要策略。4.简述烛之武退秦师的历史背景。综合应用层1.假设你是烛之武，面对秦师的强大压力，你会采取哪些策略来退敌？2.分析烛之武退秦师的成功之处，并与其他古代战争策略进行比较。3.结合《烛之武退秦师》的内容，谈谈你对“智勇双全”这一品质的理解。拓展挑战层1.如果你是晋侯，如何运用烛之武的策略来巩固自己的国家？2.从《烛之武退秦师》中，你能得到哪些对现代战争的启示？3.设计一个以《烛之武退秦师》为背景的情景剧，并扮演其中一个角色。即时反馈1.学生完成练习后，教师进行点评，指出错误并给予纠正。2.学生之间进行互评，互相学习，共同进步。3.展示优秀或典型错误样例，引导学生思考。第四、课堂小结知识体系建构1.通过思维导图或概念图，梳理《烛之武退秦师》的知识点。2.总结烛之武退秦师的成功经验。3.分析烛之武退秦师的历史背景。方法提炼与元认知培养1.回顾本节课所学的方法，如文言文阅读技巧、分析人物形象、提炼主题思想等。2.思考如何将所学方法应用于其他古代文学作品的学习。3.总结自己在学习过程中的收获和不足。悬念设置与作业布置1.提出问题，引导学生思考下一节课的内容。2.布置作业，分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。3.指导学生完成作业，并提供完成路径。口语化表达1.通过本节课的学习，我们了解了一个古代智者的传奇故事。2.学习古代文学作品，不仅能增长知识，还能提升我们的思维能力。3.希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己。六、作业设计基础性作业1.翻译以下文言文句子，并解释其含义：“晋侯御秦师，军于河上。”2.列举烛之武退秦师的三种主要策略，并简要说明其效果。3.分析烛之武人物形象，从其言行中找出体现其智慧和勇气的例子。拓展性作业1.结合《烛之武退秦师》的内容，撰写一篇关于古代战争策略的短文，探讨古代战争策略的演变及其在现代战争中的应用。2.设计一个以《烛之武退秦师》为背景的情景剧剧本，要求包含不少于三个不同的角色和至少五个对话场景。探究性/创造性作业1.以“如果我是烛之武”为题，撰写一篇短文，从烛之武的视角出发，设想你在面对秦师的强大压力时，会采取哪些策略来退敌，并分析这些策略的可行性。2.设计一个古代战争策略游戏，要求玩家通过策略选择和决策来击败敌人，并说明你的游戏设计理念以及如何实现游戏中的策略元素。七、本节知识清单及拓展1.烛之武退秦师的历史背景：了解战国时期的历史背景，包括诸侯国的争霸、秦国的崛起以及晋国与秦国的矛盾冲突，为理解烛之武退秦师的历史情境提供背景知识。2.烛之武的人物形象：分析烛之武的智慧、勇气和忠诚，探讨其人物性格特点及其在故事中的作用。3.文言文阅读技巧：掌握文言文的基本阅读方法，包括词汇解释、句子结构分析、修辞手法识别等，提高文言文阅读理解能力。4.古代战争策略：学习古代战争中的政治谋略和军事智慧，如间谍活动、外交手段、心理战等。5.人物关系与情节发展：分析故事中的人物关系和情节发展，理解故事的结构和主题。6.文言文的修辞手法：识别并分析《烛之武退秦师》中的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等。7.古代文学作品的鉴赏：学习如何鉴赏古代文学作品，包括对人物、情节、主题、艺术手法等方面的分析。8.家国情怀与责任感：从烛之武退秦师的故事中体会古代文人的家国情怀和责任感。9.历史事件对现代的启示：探讨《烛之武退秦师》对现代社会的启示，如策略思维、团队合作等。10.文言文与现代汉语的转换：学习如何将文言文中的抽象概念转化为现代汉语，以便于理解和表达。11.古代战争与和平的关系：分析古代战争与和平之间的关系，探讨战争对人类社会的影响。12.文学作品的传播与影响：了解文学作品在古代社会的传播方式及其对后世的影响。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的真谛。以下是我对本次教学的反思：教学目标达成度评估本节课的教学目标主要集中在学生对《烛之武退秦师》文本的理解和分析上。通过课堂观察和作业反馈，我发现大部分学生能够较好地理解文本内容，但对于文本中的一些深层次的问题，如烛之武的策略对现代战争的启示，学生的理解还不够深入。这提示我，在今后的教学中，需要设计更具挑战性的问题，引导学生进行更深入的思考。教学过程有效性检视在教学过程中