幼儿园小班数学活动教案大商场含反思（2025-2026学年）

幼儿园小班数学活动教案大商场含反思（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对幼儿园小班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿数学教育的指导精神。内容围绕“大商场”这一生活情境，旨在帮助幼儿认识数字、学习加减法，培养幼儿的观察力、操作能力和数学思维。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是数学启蒙教育的重要组成部分，与前后知识关联紧密，如前序的数字认知和后序的加减法运算。2.学情分析小班幼儿正处于数学启蒙的关键时期，他们具备一定的数字认知基础，但尚未形成完整的数学概念。生活经验方面，他们对商场有一定的了解，但缺乏系统的数学应用能力。技能水平上，幼儿的操作能力和数学思维尚待培养。认知特点方面，幼儿具有好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短。兴趣倾向上，幼儿对游戏和活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括数字混淆、加减法运算错误等。3.教学目标与策略本课的教学目标包括：认识数字，理解数字的意义；学习加减法，初步掌握简单的数学运算；培养幼儿的观察力、操作能力和数学思维。为达成教学目标，教师将采用以下策略：创设生活情境，激发幼儿兴趣；通过游戏和活动，引导幼儿主动探索；运用多种教学手段，提高幼儿的参与度；及时反馈，帮助幼儿巩固知识。二、教学目标1.知识的目标说出：能够识别和说出110的数字。列举：能够列举出5种常见的商场商品及其价格。解释：能够解释数字加减法的基本概念。2.能力的目标设计：能够设计简单的购物清单，并计算出总价和找零。操作：能够使用计数器或手指进行简单的加减法运算。评价：能够评价自己的购物清单和计算结果是否正确。3.情感态度与价值观的目标参与：积极参与数学活动，对数学学习感兴趣。合作：在小组活动中与同伴合作完成购物任务。尊重：尊重他人的意见，能够接受同伴的帮助。4.科学思维的目标观察：能够观察并描述商场中商品的摆放和价格标签。推理：能够根据观察到的信息进行简单的推理和判断。解决问题：能够运用数学知识解决简单的购物问题。5.科学评价的目标自我评价：能够对自己的购物清单和计算结果进行自我评价。同伴评价：能够对同伴的购物清单和计算结果进行评价。教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价改进自己的学习。三、教学重难点重点：通过大商场情境，让学生掌握110数字的认知和简单的加减法运算，培养基本的数学思维能力和操作能力。难点：在具体情境中，幼儿对数字的加减法运算可能存在混淆，需要通过直观教具和游戏活动，帮助他们理解加减法的概念，并提高计算准确性。四、教学准备教师需准备多媒体课件、数字卡片、购物场景模型、购物清单模板、计算器等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需提前收集商场相关的图片和文字资料。教学环境上，将教室布置成模拟商场，并安排小组合作学习区域。此外，准备评价表和任务单，以评估学生的学习成果。五、教学过程导入（5分钟）1.活动：教师带领学生进行热身活动，如唱儿歌《逛商场》，激发学生对大商场的兴趣。2.预期行为：学生积极参与，活跃课堂气氛。新授（35分钟）任务一：认识数字（5分钟）1.活动：教师展示数字卡片，引导学生说出数字，并说出数字的形状和大小。2.预期行为：学生能够正确说出数字，并描述数字的形状和大小。任务二：认识商品（5分钟）1.活动：教师展示不同种类的商品图片，引导学生说出商品的名称。2.预期行为：学生能够说出商品的名称，并认识商品的形状和颜色。任务三：学习加减法（10分钟）1.活动：教师通过故事或游戏的方式，引入加减法的概念。2.预期行为：学生能够理解加减法的含义，并能够进行简单的加减法运算。任务四：模拟购物（10分钟）1.活动：教师组织学生进行模拟购物活动，让学生用学到的加减法计算商品的价格。2.预期行为：学生在模拟购物活动中能够运用加减法进行价格计算。任务五：游戏巩固（5分钟）1.活动：教师组织学生进行“购物大比拼”游戏，巩固所学知识。2.预期行为：学生在游戏中能够灵活运用加减法，并提高计算速度。巩固（5分钟）1.活动：教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。2.预期行为：学生能够回答教师的问题，并能够运用所学知识解决实际问题。小结（5分钟）1.活动：教师对本节课的内容进行总结，并强调重点知识。2.预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容，并能够复述重点知识。当堂检测（5分钟）1.活动：教师发放测试题，检测学生对本节课内容的掌握情况。2.预期行为：学生能够在规定时间内完成测试题，并能够正确回答问题。教学反思本节课通过创设大商场情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的数学思维能力和操作能力。同时，教师通过多种教学手段，如游戏、故事、模拟购物等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。在教学过程中，教师发现以下问题：1.部分学生对加减法的概念理解不够深入，需要进一步加强讲解和练习。2.部分学生在模拟购物活动中，计算速度较慢，需要加强练习。针对以上问题，教师在今后的教学中将采取以下措施：1.对加减法的概念进行深入讲解，并通过多种练习方式帮助学生巩固知识。2.加强学生的计算练习，提高学生的计算速度。六、作业设计1.基础性作业内容：完成课后练习题，包括数字的认知、简单的加减法练习，以及商场商品的价格计算。完成形式：书面练习，独立完成。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固学生对数字的认知和基本的加减法运算能力。2.拓展性作业内容：设计一个小型的家庭购物清单，并计算总价格和找零。完成形式：书面报告，包括购物清单、计算过程和反思。提交时限：一周内。预期能力培养目标：提升学生应用数学知识解决实际问题的能力，以及逻辑思维和计算能力。3.探究性/创造性作业内容：调查并记录一周内家附近商场的商品价格变化，分析价格波动的原因。完成形式：研究报告，包括数据记录、分析报告和图表展示。提交时限：两周内。预期能力培养目标：培养学生的数据收集、分析能力和科学探究精神，同时激发学生的创造性思维。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在数字认知、加减法运算和商场购物情境中的应用能力有所提升。但部分学生在模拟购物活动中对价格计算的准确性和速度仍有待提高。2.教学环节效果分析活动设计中的游戏环节激发了学生的学习兴趣，但部分环节的时间控制不够精准，导致课堂节奏略显紧凑。此外，个别学生的参与度不高，需要进一步关注和引导。3.教学改进措施在今后的教学中，我将进一步优化活动设计，确保每个环节的时间分配合理，同时加强对学生的个别指导，提高课堂参与度。此外，将引入更多互动式教学手段，如小组合作、角色扮演等，以提升学生的综合能力。八、本节知识清单及拓展1.数字认知：学生能够识别和说出110的数字，了解数字的形状和大小，并能够通过直观教具进行展示。2.商品名称：学生能够列举出5种常见的商场商品，并说出它们的名称。3.价格标签：学生能够识别商品的价格标签，并理解价格标签上的数字代表的意义。4.加减法概念：学生能够理解加减法的基本概念，知道加法表示数量的增加，减法表示数量的减少。5.加减法运算：学生能够进行简单的加减法运算，包括个位数之间的加减。6.购物清单：学生能够设计简单的购物清单，并计算出总价和找零。7.模拟购物：学生在模拟购物活动中，能够运用加减法计算商品的价格，并解决简单的购物问题。8.数学思维：通过购物情境，学生能够培养数学思维，学会运用数学知识解决实际问题。9.观察与描述：学生能够观察商场中商品的摆放和价格标签，并能够进行描述。10.推理与判断：学生能够根据观察到的信息进行简单的推理和判断，如比较价格的高低。11.合作学习：学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务。12.自我评价：学生能够对自己的购物清单和计算结果进行自我评价，并能够接受同伴和教师的评价。13.科学探究：通过调查商场商品价格变化，学生能够体验科学探究的过程。14.数据分析：学生能够收集和分析数据，了解价格波动的可能原因。15.逻辑思维：学生在解决问题时，能够运用逻辑思维，进行合理的推理和判断。16.创造性思维：在探