初三作文之初三体育训练作文

初三体育训练作文【篇一：初三作文系列训练】初三作文系列训练设计第一篇：训练重点：半命题作文拟题；针对性选材。学会了要求：以暑假生活为选材范围。字数600字左右。第二篇：训练重点：理想情感引导。迷茫时，我们不再等待，张开双臂，去拥抱那柳暗花明的未来；逆境时，我们不再等待，竭力寻求，去迎接那黎明的曙光；成功时，我们不再等待，再接再厉，去夺取那新的辉煌??请以“不再等待”为题，写一篇作文。要求：1.文体不限，600字左右。2.书写优美，字迹工整，卷面整洁。第三篇：训练重点：命题作文的审题。读万卷书，行万里路??都是人生快乐的旅行。请以“我的快乐之旅”为题，写一篇记叙文。要求：①不少于600字。②书写优美，字迹工整，卷面整洁。第四篇：训练重点：如何选题作文。从下列文题中任选一个作文。（1）未曾说出的感激（2）越长大，越________要求：选定合适的题目作文，不少于600字。第五篇：训练重点：材料作文的审题与作文。阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。有一个年轻人到一家杂志社实习，拜一位方正、严格的资深编辑为师。这位编辑经常说的一句话是：“如果你对某一个词写法没把握，就查字典。”并规定年轻人每天写一篇千字文章。若哪天没写，就敲着桌子催要说：“文章呢?”在日复一日的“就查字典”、“每日一文”中，年轻人在写作、编辑、治学方面脱颖而出。后来，他参与了在历史上影响至深的《独立宣言》的起草工作。已不再年轻的他，仍牢记着恩师“如果你对某一个词写法没把握，就查字典”的富有深意的教诲，他就是我们“认识”的富兰克林。第六篇：训练重点：话题作文的审题立意。行走在人生路上，对梦想的追求常常让我们行色匆匆，不肯停下前行的脚步。于是在努力拼搏的过程中，我们有时会感到疲惫、失落、孤独、苦闷??因此我们需要偶尔停一下，去休息，去放松，去调整，去总结??偶尔停一下，不是懒散懈怠，而是张弛有度；偶尔停一下，不是逃避放弃，而是积蓄力量；偶尔停一下，不是停滞不前，而是整装待发。停一下再上路，我们会发现人生的道路更加宽广，我们的生活更加美好。偶尔停一下，真好!请以“偶尔停一下，真好”为话题，写一篇文章。要求：①所写内容必须在话题范围之内，不要套作，不得抄袭，②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外)③不少于600字。第七篇：训练重点：说真话，抒真情心中的那份爱要求：写真情实感，不少于600字。第八篇：训练重点：精心设计作文的结构。在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，风雨也可能不期而至。假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，快乐的日子将会来临。过去的日子已经过去，现在的日子正在承受，未来的日子即将来到，面对日子，我们有无尽的情愫，请提起你的笔，抒发在日子里的深切感受。请以“一起走过的日子”为题写一篇作文，字数不少于600字。要求：这是一篇回忆过去生活的文章，写作时应具有较强的抒情性，来表达一种对过去生活的留恋，对老师和同学们的一种依依不舍的感情。要选取过去生活中最能引发自己感情的几个片段来写，要围绕一个中心，切不可面面俱到，流水账式的记录下过去生活中的每一个细节。还要注意恰当地运用议论、抒情的表达方式，抒发自己的内心感受，语言也要生动感人。第九篇：【篇二：初三作文训练系列】初三作文训练系列---议论文《谈勤奋》作文训练序列一：了解议论文教学目标：1、了解议论文基本常识2、中心论点的确立与表述课时安排：2课时第一课时一、议论文的基本常识1、什么是议论文当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。议论文是一种议论、说理的文章。2、议论文的三要素：论点、论据、论证。论点：是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。论证：是议论文写作的重要一环，是运用论据来证明论点的过程和方法，使论点和论据之间的逻辑关系。①论证的基本类型（论证方式）立论——立论从正面论述驳论——驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。②常用的论证方法a、例证法用典型事例作论据来证明论点运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。b、喻证法用比喻来说明道理的方法运用喻证法增强了作品论证的形象性。运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。c、对比论证通过事物之间的正反对比，从而证实某个论点是正确的，或是错误的方法，就叫正反对比的论证方法。3、三要素之间的关系：论点是解决“需要证明什么”论据是解决“用什么来证明”论证是解决“怎样证明”。4、例文分析：《谈骨气》【简评】这是一篇结构规范的议论文。整篇文章是典型的“总一分一总”结构，本论部分又设置了三个分论点“高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。”层层论证了中心论点，呈现出并列式结构。整篇文章结构严密，层次分明，脉络清楚。第二课时一、论点的确立1、中心论点是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。因而论点的确立与引出是写好议论文的前提。2、下面以“理想”为话题就“怎样确立论点”加以说明。参考一：从“对象”的角度确立论点，如《青年的理想》，中心论点可以确立为：青年人要树立理想，奋斗是青年实现理想的阶梯。参考二：从“是什么”的角度确立论点，如《理想是什么》，中心论点可以确立为：理想是人毕生追求的崇高目标；理想就是人的奋斗目标，是人对自己未来的理性思考和一个方向性的设计；理想是人不息奋斗的动力，理想是人毕生追求的那盏明灯，它时刻照耀人前行的足迹。参考三：从“为什么”的角度确立论点，如《呼唤理想》，我们为什么要树立理想呢？中心论点可以确立为：树立理想是把握自我的首要准备，只有这样，才能对未来充满信心和憧憬。如果没有理想，就容易对生活失去信心和兴趣，在生活和工作中迷失自己。参考四：从“怎么样”的角度确立论点，如《理想的实现》，怎样才能实现我们的理想呢？只有通过奋斗，青年人怎样才能找到通往理想的阶梯，实现自己的理想？奋斗，是实现理想的阶梯。由此可知，给定一个话题后，我们可以从“对象”“是什么”“为什么”“怎么样”的角度确立中心论点。3、写议论文的中心论点时要注意的问题：（1）论点要绝对正确（2）论点要态度鲜明（3）论点要新颖独到（4）论点要有针对性（5）忌立论肤浅。二、怎样引出一篇议论文的中心论点？1、论点的位置一般有四个：①文题②开篇③文章中间④结尾考场作文以第一种方式为主。即论点在开头提出，不要离题太远，要尽快切入话题。2、中心论点的提出方法：议论文论点的亮出，既要开门见山，又要讲究艺术。一切优秀之作，其论点的安置是有铺垫，有烘托，由背景，由原委的。在写作实践中，经常运用的有这样一些方法：开门见山。即在文章的开头不是亮出论点就是导出论点。比如，《谈骨气》一开篇就开门见山地提出中心论点——“我们中国人是有骨气的”，既简洁明了，又重心突出。引用名言。就是议论文一开篇就直接引用一句名言作为全文的中心论点。比如，《说勤》的开头：中国有句俗话叫“一勤天下无难事”。唐代大文学家韩愈也说过“业精于勤”。这都是说学业方面的深厚造诣都来源于勤奋好学。故事导入。就是在文章的开头先讲一个故事，然后再由故事引出议论，并将开篇讲述的故事作为全文议论的依据。这种方法的好处是既可以使文章说理有据议论有本，还可以使文章就事说理，针对性很强，进而增强文章的说服力。设问开篇。就是在文章的开头就要议论的问题提出自己的疑问，然后再在回答问题中提出自己的观点。例如，毛泽东的《人的真确思想从哪里来的》的开头：人的真确思想从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是人的头脑里固有的吗？也不是。人类的真确思想只能从社会实践中来。解释概念。就是在文章的开头明确地解释与论点有关的的概念的含义，从而点出文章的中心论点。例如，《自强、自负、自卑》的开头：自强就是努力向上。一个人要有所作为，就应该具备这样的品质：既不自卑，也不自负，而是要自强。这种开头的好处是可以通过诠释概念挖掘论点的深意，明确论述的方向，给人清晰明确的印象。对比开头。就是在文章的开头通过对比阐明事理。例如，《感谢冷漠》的开头：如果说宽容是一种美丽的潇洒，那冷漠就是一个幸福的磨难。因为，冷漠给了我们生活的动力。我们应该感谢冷漠。文章的开头巧用对比，不仅能表明作者的情感倾向，自然引出文章的中心，还能通过鲜明的对比突出中心，给人耳目一新之感。设喻开篇。就是先在文章的开头写一个故事、一则寓言或者一个笑话，然后以其设喻引出中心论点。例如，《哨子》就是先写自己小时候为得到一个哨子付出了很大的代价，现在很后悔，然后把哨子比作“权势”“名望”“财产”“寻欢作乐”“远远超出自己生活水平的享受”等引出自己的观点：许多人遭受悲苦，都是由于自己对事物的价值做出错误估价造成的。以设喻开篇能够借助形象说理，使文章生动活泼，并增强文章的表现力和感染力。欲进先退。议论文的论点与传统观点相对是，可以在文章的开头先提出传统观点，然后再提出自己的观点。例如，《近墨者未必黑》，就可以先提出传统观点——“近朱者赤，近墨者黑”，然后再提出自己的观点——“近墨者未必黑”。这种欲进先退的开篇方法往往可以使读者体会到作者观点的独到、新颖，从而使文章与众不同。树立靶子。写驳论文，最好是在文章的开头就先亮出对方的谬论，并将其当作靶子深入批驳。例如，《个人与集体》这篇文章，作者就是先提出“有人提出这样一种人生哲学，叫‘人人为自己，也就是人人为大家’”，接着便具体分析这种错误的人生观，并进行了抨击。总之，议论文的开头方法多种多样，每种开头的方式都有其优势，大家只要多练习，多思考，就一定能找到适合作文与自己的开头方法。【篇三：初三作文系列训练(一)】初三作文系列训练（一）审题（命题者：刘正才2008.09.09）一、审题的一般要求命题作文的审题，主要有三个注意，即：弄清限制、克服限制、收缩集中。弄清限制，就是弄清楚题目的限制，即弄清梦题目提出了一些什么样的具体要求，或者限定的涉及范围等等。这包括首先弄清题目对文章体裁的限制，例如“公布成绩的时候”、“校园一角”、“我的老师”、“妈妈的心事”等类似在时间、空间、写人、写事方面有明确规定的题目，往往要求写的是以叙述和描写为基本表达方式的记叙文；如果题目是以某一个概念或某一个观点的形态出现的，如“谈理想”、“学习贵在勤奋”等，作者能够就这个概念或观点提出“是什么”“为什么”、“怎么样”等问题的，则要求写的是议论文；如果题目是一个比较空灵或含义不太容易准确把握的词语，如“春雨”、“路”、“灯”等，则可供驰骋的天地便显得广阔，作者可以根据自己的感受进行选择，无论写成叙事散文还是抒情散文，都符合题目所限定的体裁要求。其次理解构成题目的每一个词的含义，如“妈妈的心事”，核心概念是“心事”，要求写的显然是“事”而不是人，是“心事”而不是“心情”，如果写的是“我的妈妈”就变成写人了；如果广泛地写妈妈的喜怒哀乐，就是“心情”而不是“心事”了，这两种写法都会因不符合题目要求而导致文章失败。只有把妈妈的言行举止与某一特殊的“心事”挂钩，或者说，是在那特殊“心事”的驱动下，妈妈才有了那样的言行举止，写出来的文章才符合题目要求。当然，弄清限制还只是完成了审题工作的第一步。如果在弄清限制的同时思路也被限制住了，那么，弄清限制便没有了意义。弄清限制的目的是为了克服限制。唯物辩证法告诉我们，任何限制都不是绝对的，有限制，也总会有它不曾被限制的方面，找出那不被限制的方面，就是对限制的克服。而作者要找出那不被限制的方面，又必须具备一定开拓思路的能力。还是以“妈妈的心事”为例，妈妈的心事并不只有一件而是许许多多，题目虽然限定的是妈妈的心事，却并没有限定写哪一件心事，开拓出这不曾被限制的“许许多多”，作者也就在一定程度上获得了驾驭材料的自由。但是，这“许许多多”当然不能全部进入文章，因而，挣脱出题目的限制之后，接着又来了一个如何收缩集中的问题。如果说克服限制追求的是广度，那么，收缩集中追求的则是深度，收缩集中的目的是确定具体的写作内容。事情那样多，该写哪件？这又受作者的认识能力、分析能力和独特的感受能力的制约，在同样不走题的情况下，文章之所以还有高下之分，就是由这个问题决定的。收缩集中必须注意两个因素：一是社会意义的有无、大小；二是新颖与否。有了这两个因素，收缩集中就可以摆脱盲目性而变成自觉的、有意义的了。命题作文的审题只有自觉地弄清限制、克服限制、个性化地妥善处理收缩，才算完成了审题任务。半命题作文的审题半命题作文就是出题者给出一个尚不完事的题目，要求我们先把题目补充完事再作文。补充题目时，要注意两点：一是所补充的必须符合语法逻辑，二是题目不要定得过大。所谓符合语法逻辑，就是补充部分与给出部分在语法上要搭配得当，在事理上要合符生活事理。例如：《我明白了》，此题要补充的应该是一个什么道理，或者某某人所说的话意思，“明白道理”、“明白意思”是合符语法的，如果补充成《我明白了唱歌》，就不合符语法了。至于题目不能定得过大，是因为大题目的写作范围广，不利于选材和组织材料，写作难度自然就大。例如《的早晨》，此题可补充的词很多；如“校园的”、“公园的”、冬天的”、“家乡”、“南国”等等，以上词语中，“南国”一词的范围主大，文章很难把南国早晨的特点写出来。二、审题的方法明确了审题的要求之后，下一步就是怎样审题的方法问题了，下面介绍一些具体的审题方法，供大家在学习时参考。1、总体认知法这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣磨、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。在题目中的每个词语，在具体的语言环境中都有其特定的意义，因此，在审题时要弄清词语的具体含义及其与其他词语之间的相互关系，例如“父辈”这个题目就是写与父亲一个辈份的人，而且父辈不是一个人，而是代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义，那作文就走题了。再如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子的宾语告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成文不对题，所以审题要全面地进行分析。2、捕捉题眼法文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目有“题眼。所谓“题眼”就是作文题目的关键之处。审题抓住了题眼，就抓住了题目的核心与重点。在大多数情况下，题眼往往是由题目中的定语或状语来充当的，如“我们的新班长”，“新”是题眼，但是有时也有中心词作题眼的，如“妈妈笑了”中“笑”是题眼，在进行写作时，要根据具体语言环境来捕捉题眼。3、题意引申法此外，还可以采用作文给定的提示标记进行审题，即所谓标记法或采用求异的思维进行审题，即所谓化凡出新法等，总之审题的方法很多，在写作实践过程中要注意依据写作的内容与表达思想等需要，恰当地选用合适的方法，以写出优秀的作品来。附：中考作文审题能力训练新探文不对题是写作的大忌,审题失误,作文就会南辕北辙,“差之毫厘,谬之千里”。同一个年级(或班级)学生的审题能力有低有高,每一个学生的审题能力都有一个由低向高发展的过程,那么这低与高之间是怎样发展的呢？在实践中如何分步骤,分层次指导学生提高审题能力呢？这就是本文要试图解决的主要问题.下面,以近年各地的中考作文题为材料,从审“准”题,多角度审题和提高思维品质等三个审题能力层次及其思维过程,对作文审题能力训练谈一点个人看法.一、审“准”题,定准思路,有的放矢。这个过程,重点要抓好以下三个方面:1、审准命题意图。“中考”作文命题看似高深莫测,扑朔迷离,错综复杂,难以把握.其实,只要我们审准题目,材料和作文要求,就可以准确把握命题的意图.中考作文的材料和要求,一般难度不大,只要细心就不会跑题.中考作文的题目是有规律可循的.如:1995年河南省题《生日》,1997年安徽省题《我的一天》,1998年山东淄博市题《星期天》等,作文必须是写限定的时间内的人和事;1991年沈阳市题《班级新事》,1996年广东省题《放学路上》,1997年黑龙江省题《回家路上》等,作文的内容必须是写在限定的地点内发生的;1992年成都市题《母亲》,1997年福州市题《我和我最要好的伙伴》,1998年江西省题《朋友》等,作文必须是写限定的人物;1992年广州市题《我成长中的一件事》,1995年广东省题《我的课余生活》,1998年四川省题《童年趣事》,河北省题《心事》等,作文必须是写限定的事情;1997年广东省题《爱心》,广西题《温暖》,江西省题《美,在我们的中间》,1998年上海闵行区题《乐在其中》等,作文内容必须是表现限定的主题.限定时间,地点,人物,事情和主题等,这是中考作文命题的规律之一.审准这个特点,就找准了作文的出发点.2.审准范围。这要求考生根据作文的题目,材料和要求,确定写作的内容范围.中考作文内容的范围,既广泛又狭窄.说它广泛,是因为“中考”作文命题必须取材于生活,而生活则是五彩缤纷,包罗万象;说它狭窄,因为它又必须是以学生为“圆心”,以他们的生活为半径.如1997年北京市题《我有一双的手》,新疆题《我长大了》,山西省题《我的未来不是梦》,1998年北京市题《我和书的故事》,山东省题《我的快乐和烦恼》等是写自我生活;1992年辽宁省题《我的家风》,1995年成都市题《家庭给我的》,1996年南京市题《今日家事》等是写家庭生活;1994年天津市题《我和班集体》,1997年湖南省题《敬礼,老师》,1998年辽宁省题《一次别开生面的班会》等应写校园生活;1991年天津市题《家乡变了》,1996年广东省题《放学路上》,1997年黑龙江省题《回家路上》等可写社会生活.有的作文题可以写多种生活.如1994年南京市题《掌声》,可写晨会的掌声,或课堂的掌声,或校会的掌声,或家里的掌声,或邻里的掌声等.1997年重庆市题《盼》,既可写我的期盼(自我生活),又可写家庭的期盼(家庭生活),还可写师生的期盼(校园生活),也可写社会各界的期盼(社会生活)等.这样的中考作文题,近年来比较多,且有进一步发展之势.写此类作文,动笔前一定先明确要