广东三校2025-2026学年高二上学期12月联考历史试题

2025-2026学年第一学期三校联考试题高二年级历史一、选择题（每小题3分，共48分）1．周公鉴于商朝“重刑亡邦”的教训，提出“有德者膺天命，无德者坠厥命”，主张“明德慎罚”。下列选项中，与这一主张最契合的是（）A．明礼义以化之，起法正以治之，重刑罚以禁之B．夫礼者，忠信之薄，而乱之首C．明于五刑，以弼五教，期于予治D．夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之2．秦统一后在全国范围内推行文书行政制度，对公文的名号称谓、文体类型等都做出了具体的规定，使公文书写走向规范化与格式化。与此同时，皇帝所撰或以皇帝名义撰写的公文却不受文书制度的限制。秦朝这些举措意在（）A．凸显皇权统治权威 B．加强专制主义中央集权C．提高地方行政效率 D．构建公文书写话语体系3．唐代两税法强调“量出以制入”，两税分为上供中央、留节度使府、留州三部分，由尚书度支总统，同时中央派遣黜陟使，“与刺史约百姓丁产，定等级”，对地方藩镇进行监督。这些举措（）A．突破了人丁为主的征税标准 B．遏止了藩镇对地方财政的控制C．反映了中央对财政秩序的维护 D．保证了赋税征收的公平合理4．汉代察举制靠地方推荐德行优异者，魏晋九品中正制依家世、才德分等（实际“上品无寒门”），隋唐科举制分科考试择优录取，宋代扩大科举规模并设“糊名”“誊录”防弊。据此可知，中国古代选官制度（）A．选拔方式逐渐趋向公平、规范和制度化B．选拔标准从注重家世向注重德行转变C．选官权力始终集中于中央政府D．选官范围逐渐缩小并局限于士族阶层5．《吕氏乡约》记载：“凡同约者，德业相劝，过失相规，礼俗相交，患难相恤。有善则书于籍，有过若违约者亦书之，三犯而行罚，不悛者绝之。”这表明《吕氏乡约》（）A．是儒学士人教化乡里的范本 B．经政府利用推广具有约束力C．开创了律例合编的体例 D．利于社会道德水平提升6.明朝在西南边疆推行“土流并治”，规定土司承袭须经中央批准，“无子者妻女亦可继职”，同时“流官掌印，土官佐贰”。万历年间，水西土司安国亨因争袭内乱，朝廷派流官平息后“裂其地为十二，分授诸子”。以上现象反映了明代（

）A．改土归流消除民族隔阂 B．制度创新保障社会稳定C．中央权威主导边疆管理 D．有效维护朝贡贸易体系7．南京国民政府时期，监察院虽依照“五权宪法”设立，但实际运作中面临诸多困境。监察权受制于国民党党权，弹劾权与惩戒权分离--监察院仅有弹劾权，而公务员的惩戒权归属于中央公务员惩戒委员会，导致“弹而不惩”现象频发。这一状况深刻反映出当时（

）A．监察制度沦为国民党维护专制统治的工具B．地方监察机构效率低下且运作缺乏独立性C．“五权分立”的政治架构已实现实质落地D．分权制衡原则有效制约了官僚集团的腐败8．新中国成立后，观看苏联电影成为广大人民群众的文化娱乐活动之一。据统计，1949—1959年国内放映的苏联电影达750多部，如《列宁在十月》《科学院士帕夫洛甫》《钢铁是怎样炼成的》等，观众约19亿人次。由此可知（

）A．“一边倒”方针推动中苏全面交流B．国家重视人民的思想政治教育C．“一五”计划促进了文化事业繁荣D．人民群众对苏联模式高度认同9．1952年，贵州省人民政府将“大定”县改为“大方”县，“平越”县改为“福泉”县。对于福泉，当地民众理解为，解放后在共产党领导下，我县各兄弟民族团结一致，和睦友爱，建设创新，此乃幸福之源也；今天我们能得到解放，应当感谢共产党和毛主席。材料表明（

）A．少数民族形成新中国的政治认同 B．贵州省重视民族文化工作的开展C．贵州人民建设社会主义热情高涨 D．民族区域自治制度得到贯彻落实10．如表为我国1986年个人调节税中新增应税项目表，表中信息表明了（

）新增应税项目1承包、转包收入2私营企业投资者工资收入3投稿翻译所得收入4劳务报酬收入增加八项：化验、测试、办学、录音、录像、展览、咨询、介绍服务所A．改革开放领域不断扩大 B．对外开放格局初步形成C．市场经济体制发展完善 D．现代企业制度得以确立11．印第安人培植的重要植物有玉米、南瓜、马铃薯、西红柿、花生、可可豆、烟草，以及含有大量蛋白质的豆类植物。在发现新大陆以前，美洲种植的植物没有一种是在东半球培植的。由此可知，古代美洲文明（）A．以北美大平原地带为中心 B．发展方向取决于自然环境C．超越同时代其他地区 D．具有独立性与原创性12．1485年8月，亨利七世令各地税收、罚金、封建协助金不再经传统国库层层审计，而直接归入国王私室——内府金库……与此同时，亨利七世把保证金与恩赦债券系统化为控制贵族的新工具……把原先由庄园陪审团认定的“死亡税、继承金”等封建义务，改由王室巡回法官在郡季审法庭一并核定。英国的这些措施（）A．加速了宗教改革的进程 B．确立了“王权有限”的原则C．推动了专制王权国家的发展 D．推动了普通法系的形成13．16世纪，加尔文在日内瓦建立了政教合一的共和国，提出经商致富的才能是上帝的恩赐，他编写的《教理问答》被确立为指导市民言行的规范。恩格斯对他的评价是：“新教徒在迫害自由的自然科学研究方面超过了天主教徒。塞尔维特正要发现血液循环过程的时候，加尔文便烧死了他。”由此可见，新教（）A．有力地冲击了天主教神学的统治地位B．既契合资产阶级利益又延续思想控制C．为近代民族国家的立法提供理论支撑D．奠定了资本主义民主政治的思想基础14.中世纪时期，强国凭借强大的军事力量，肆意扩张领土，国家间的交往充斥着暴力与掠夺。然而，进入17世纪，欧洲国际秩序发生了深刻变革，侵犯他国领土的行为不再被视为强者的特权，而是会遭到国际社会的集体制裁，国际关系从野蛮的丛林法则向现代国际关系准则迈进。这一变化（）A．得益于威斯特伐利亚体系确立的原则B．形成了以欧洲均势为特征的外交体系C．开创了通过国际组织协调争端的模式D．促使欧洲从专制国家向民族国家转型15．1717年，英国皇家铸币局局长牛顿将黄金价格定为每盎司3.17英镑10.5便士，为金本位奠定基础。1873年德国率先在欧洲大陆实行金本位制，丹麦、瑞典、荷兰、法国、意大利等国紧随其后。美国于1900年通过《金本位法案》。对金本位制建立的解读正确的是（）A．打破了美元中心的货币体系 B．表明英国殖民霸主地位奠定C．消除了国际间贸易的隔阂 D．顺应了世界市场发展的要求16．二战后，法国为了提高文官的素质、更新文官的知识，达到“专家治国”的总目标，对文官进行制度化和法律化培训，此举取得了显著效果。但是，在实现“专家治国”的同时，也出现了文官“干政”现象。这一现象出现的主要原因是（）A．法律手段的缺失 B．西方制度的没落C．文官职务的常任 D．行政官员的腐败二、非选择题（52分）17．阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一1904年1月13日，清政府公布了由张之洞、荣庆、张百熙主持重新拟定的一系列学制系统文件，这些文件统称《奏订学堂章程》。颁布后，在朝野的合力推动下，新式学堂高速发展，规模急剧扩大。新式学堂取代学校、书院、学塾，最终成为定局。但因操之过急，以及官绅趁机渔利，期间也出现名实不符等诸多弊端，加重了民众负担，激化了社会矛盾，导致各地毁学风潮此起彼伏。——摘编自王建朗、黄克武主编《两岸新编中国近代史·晚清卷》材料二1912年1月19日，南京临时政府教育部颁发《中华民国教育部普通教育暂行办法通令》。《通令》除强调各地小学、中学、师范学校应尽快限期开学外，内容还包括：清末各项学堂均改称学校，监督、堂长一律改称校长；初等小学可以男女同校；各科教科书务合乎共和民国宗旨，清学部颁布之教科书，一律禁止使用；小学读经科一律废止；小学手工科，应加注重；高等小学以上体操科应注重兵式；初等小学算术科目自第三学年始应兼课珠算；中学不分文、实科；中学及初级师范学校修业年限由五年改为四年；清末各学堂奖励出身制度一律废止。——摘编自田正平《蔡元培与民初教育改革》根据材料一并结合所学知识，简析清末新式学堂发展的原因。（6分）根据材料二并结合所学知识，简述南京临时政府教育改革的意义。（8分）18．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料一《唐律疏议》共十二篇三十五卷五百条，其篇名为：名例、卫禁、职制、户婚、厩库、擅兴、贼盗、斗讼、诈伪、杂律、捕亡、断狱。其内容特别重视“孝”，要求维护“孝”的律文有几十条。自辽宋金元迄于明清，刑法律条基本上都以唐律为蓝本。古代朝鲜、日本、越南等国的立法，多半从模仿唐朝法制而来。——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》材料二法国1804年颁布了《民法典》，又叫《拿破仑法典》。这部法典肯定了法律面前人人平等，否定封建特权，规定每个公民具有同等的民事权利和行为能力……它确认了大革命时期资产阶级和农民占有贵族和教会土地财产的合法性，保证不受封建势力的侵犯；依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力，规定商品的流通，工人的雇佣等，都必须通过契约，买卖、交换，一切均可以自由经营……私有财产神圣不可侵犯原则。——摘编自维基百科根据材料一并结合所学知识，概括《唐律疏议》的特点。（4分）（2）根据材料二，概括《拿破仑法典》的基本原则；并简要比较中国《唐律》与《拿破仑法典》的本质上的差异。（8分）19．阅读材料，回答问题。（12分）材料和中国古代那种静态的、有很大凝固性的社会不同，中国近代是一个动态的、新陈代谢迅速的社会。和西方从中世纪到近代是通过自我更新机制来实现社会变革也不一样，中国近代社会的新陈代谢在很大程度上是由于接踵而来的外力冲击，又通过独特的社会机制由外来变为内在，推动民族冲突和阶级对抗，表现为一个又一个变革的浪头，迂回曲折地推陈出新（即推封建主义之陈而出民主主义之新）。——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》从材料中提取2—3个关键词，围绕中国近代社会发展自拟一个观点，并结合所学知识进行论述。（要求：写出关键词，观点正确，论述充分，史论结合，逻辑清楚）20．阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一美国早在殖民地时期便形成了独特的自治传统。这种自治并非中央赋予的权力，而是源于移民群体在荒野中构建生活共同体的生存需求。18世纪中期以后，在新英格兰乡镇，居民通过直接民主的乡镇大会行使立法权，每年定期集会讨论道路修缮、学校建设、税收分配等公共事务。乡镇的行政权由选举产生的“行政委员”行使，他们同时兼任治安法官、济贫监督等多重职能，形成“行政权碎片化”的治理特征。托克维尔特别强调，乡镇自治的生命力在于其“地方性知识”的运用——居民基于对本地事务的熟悉，通过协商而非强制达成共识。这种自治模式深刻影响了美国政治文化。托克维尔认为，乡镇是“培养公民精神的学校”，居民在参与公共事务中习得协商、妥协与责任意识，为联邦层面的代议制民主奠定基础。——摘编自赵晓力《民德与民治：乡镇与美利坚政治的起源》材料二英国现代自治呈现“中央集权型自治”的矛盾特质：既延续中世纪以来的地方自治传统，又面临中央权力的持续渗透。1979年后，撒切尔政府改革推动基层自治向“地方治理”转型，核心是“新地方主义”兴起——打破传统政府垄断，引入社区组织、企