古诗词诵读《李凭箜篌引》教学课件2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

李凭箜篌引李贺教学目标①诵读诗歌，理解诗意，通过韵脚转换体会诗歌的音乐美。②鉴赏诗歌中华丽瑰诡的意象，分析诗歌在描绘音乐时所用的修辞和表现手法通过品鉴诗歌。③了解诗歌的创作背景及作者李贺的生平经历，感受“长吉体”独特的诗歌风格，体察“诗鬼”“鬼诗”的奇诡。以题入境元和六年，当时李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时，“天子一日一回见，王侯将相立马迎”,身价超过了盛唐著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。“白香山江上琵琶，韩退之《听颖师弹琴》，李长吉《李凭箜篌引》，皆摹写声音之至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”——【清】方扶南《李长吉诗集批注》作者介绍诗鬼—李贺主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。字长吉，祖籍陇西，中唐浪漫天才早慧：

李贺是唐宗室远支，但家道早已没落。他自幼聪慧，七岁能诗，十五岁便以乐府诗名扬京城。仕途受阻：

因其父名“晋肃”与“进士”谐音，竞争者以“避讳”为名，剥夺其科举考试资格，断绝了传统的进身之路。韩愈曾作《讳辩》为其鸣不平。短暂为官（20-23岁）：

后经推荐，担任奉礼郎（九品小官）三年。职位低微，抱负难展，使他深感压抑苦闷。漂泊与早逝（23-27岁）：

辞官后，曾短暂依附他人为幕僚，最终因病返乡，年仅27岁便郁郁而终。题目解读李凭李凭：唐朝著名宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价超过了盛唐著名歌手李龟年。箜篌古代的一种弦乐器。历史悠久、源远流长，音域宽广、音色柔美清澈，表现力强。李贺“引”、“行”

（《琵琶行》）、“歌“

（《长恨歌》）及“吟”

（《游子吟》）,是古诗的四种体裁，音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。引凤首箜篌卧箜篌竖箜篌感受诗韵听名家诵读，找出诗歌的韵脚，体会诗歌的韵律美和节奏感。李凭箜篌引吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓（tuí）/不流。此诗四次换韵，且句句用韵，可见其韵脚之密，节奏之快。江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。十二门前/融/冷光，

二十三丝/动/紫皇。女娲（wā）/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。梦入/神山/教/神妪（yù），老鱼/跳波/瘦蛟（jiāo）/舞。吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。感受诗韵听名家诵读，找出诗歌的韵脚，体会诗歌的韵律美和节奏感。秋、流、愁、篌——闭口音，/

ou/韵平声、悠长，哀愁；叫、笑——开口音，/

ao/韵仄声、短暂、语调坚定，凄厉；光、皇——开口音，/

ang/韵平声、语调稍显激昂，弥散；处、雨、妪、舞、树、兔——闭口音，/

u/韵仄声、语调短促、凄绝。四次换韵，可见节奏急促，体现了乐曲的变化，高低起伏，动人心弦；可见，旋律变化的背后是情感的起伏。置身诗境李凭演奏过程被分成几部分进行描述？吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。先声夺人，李凭出场。正面描写乐声。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。描写音乐效果，侧面烘托。赏析诗句侧面描写思考：诗歌前四句用了什么手法？先声夺人——交代时间人物地点事件借代用典用典吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。明确：借代“吴丝蜀桐”指精美的箜篌，其弦用吴地所产的丝制作(吴地以产丝著称)，其身干用蜀地所产的桐木制作(蜀中桐木适宜做乐器)。用典①

“响遏行云”（《列子·汤问》）飘散在寂寞山间的闲云都为琴声动容，凄然停步仿佛在俯首谛听。用典②江娥啼竹：传说舜南巡，死于苍梧山(在今湖南宁远)，二妃娥皇，女英得到消息，挥泪于竹，竹尽生斑。江娥，指娥皇，女英。用典③素女：传说中与黄帝同时期的神女，善于弹瑟歌唱。炼字“张”字和“颓”字构成了对比，前者饱满，后者无力。“张”字写音乐的突然爆发，“颓”字形象的描绘出流云被音乐击中的刹那情态。仿佛在俯首谛听，突出地表现了箜篌音乐声的神奇美妙。置身诗境——出场1.箜篌大师李凭是如何出场的？产生了什么样的效果？①先见琴，再听声，后现人，突出了乐声，达到先声夺人的艺术效果。②以箜篌构造精良，秋高气爽，明亮透澈的天空，既点明演奏的时间，又写出演奏的环境，突出音乐的高雅和技艺的高超。《琵琶行》类似写法“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”置身诗境——出场2.诗人是如何描写箜篌大师李凭出场时的音乐效果的？①采用夸张、拟人手法，从客体落笔，移情于物，以实写虚，把云写成具有人的听觉功能和思想感情，渲染箜篌演奏的强烈感染力“。颓”字恰恰和上一句的“张”字构成了一种对比，“张”字饱满，“颓”字无力。“颓”字形象的描绘出流云被音乐击中的刹那情态。此处既侧面烘托箜篌声神奇美妙,也指演奏者技艺高超。②用江娥素女的典故，寄托了诗人的愁绪。善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，从侧面写出了音乐声的悲恻动人。《琵琶行》类似写法“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”“东船西舫悄无言，未见江心秋月白。”赏析诗句思考：本联运用了哪些手法？有何好处？比喻

以声写声拟人

通感

以形写声正面描写昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。悲抑欢快清脆悦耳译

清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露读

水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。玉碎，状其声之清脆;凤叫，状其声之和缓。蓉泣，状其声之惨淡;兰笑，状其声之冶丽。(王琦《李贺诗歌集注》)置身诗境——正面描摹李凭弹奏的箜篌声音是什么样的？是如何描摹的？声音：如玉破般清脆，如凤凰的哀鸣声般幽怨，如露滴残荷般凄凉，如兰花盛开宛如笑靥般欢快愉悦。玉碎，状其声之清脆；

凤叫，状其声之和缓。蓉泣，状其声之悲切；

兰笑，状其声之欢快。——清·王琦《李贺诗歌集注》手法：①比喻，以声写声。婉转动听。②通感，以形写声，用视觉写听觉。芙蓉泣露：唤起露滴残荷的形象感，形容乐声的凄凉。香兰笑：唤起兰花盛开宛如笑靥的形象感，形容乐声的欢快愉悦。《琵琶行》类似写法

“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”赏析诗句思考：这首诗中起承上启下作用的是哪句？侧面描写承上启下，自然地将诗歌的意境由人间扩大到仙府。借代

夸张借代双关十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。译读优美的乐声使人觉得笼罩整个长安城的清冷的月光变得温煦起来，二十三根弦丝高弹轻拨，天神的心弦也被乐声吸引。置身诗境——音乐效果“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。”句在结构上有什么作用？①这两句巧妙的过渡手法，承上启下，音乐由人间传到仙界，把诗歌的意境由人间扩大到仙府。②“十二门”“二十三丝”代指长安城和箜篌。“融”字夸张地表达音乐具有不可抗拒的感化力和渗透力，使人觉得笼罩整个长安城的清冷的月光变得温煦起来。“紫皇”一双关语，兼指天帝和当时的皇帝。箜篌弹奏出的妙音，连天上的玉皇大帝和人间的皇帝都为之感动。赏析诗句思考:哪一个字把音乐的强大魅力和奇瑰的景象紧紧联系起来?用典夸张想象侧面描写以声写声女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。译读高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际。好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。明确：用典乐声传到天上，女娲所补五色石为箜篌声破裂，天界为之震惊，引来秋雨倾泻而下。夸张想象夸张地描绘了音乐的力量之大，想象乐声仿佛能震破苍天，将音乐的震撼力推到了极致，足以惊天地、泣鬼神。炼字“逗”拟人化，仿佛秋雨是被乐声有意地招惹下来，震天巨响后带来的不是毁灭二十淅淅沥沥充满诗意的秋雨，这样的转折正体现了乐曲情感的丰富变化。赏析诗句思考：举例说明诗句中炼字的妙处拟人梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。侧面描写由动到静曲已终而意犹未尽想象吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。译幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授；老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐读

悠悠。月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留。桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！明确：炼字教：教授

令神妪也为之感动不已。不但是对乐师的高度评价，更是对乐曲的无比赞赏。炼字老

瘦：老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种岀其不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了

这两个字似乎干枯，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。置身诗境——音乐效果这场唐朝音乐演奏会产生了怎样的效果？①乐声传到天上，女娲所补石头为箜篌声震破，引来了气势磅礴的秋雨,侧面表

现

箜

篌激声越高。想亢象大胆新奇，“逗”字，强调“秋雨”是被音乐吸引而来的，把音乐的强大魅力和秋雨沛然的景象巧妙地联系起来。②“技艺绝伦，引仙人竞折腰”，伴随着音乐，老鱼瘦蛟竟然能旋律腾跃起舞，侧面烘托出对乐曲的无比赞赏。诗人运用拟人描绘了老鱼和瘦蛟被音乐感染的场景，反衬出箜篌声音之感染力。置身诗境——音乐效果这场唐朝音乐演奏会产生了怎样的效果？③音乐让劳累的吴刚久久伫立忘了睡眠，让玉兔任凭露水把毛浸湿也不肯离去。运用想象描绘音乐使听众却沉浸在音乐所带来的情绪中久久不能脱出的情形，从侧面反映了李凭箜篌演奏的缠绵动听、余韵无穷。《琵琶行》类似写法

“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。”“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”环境渲染法、动作描绘法、以声摹声法、以形喻声法、联想典故法、议论抒情法、听者反应法。联想典故法、听者反应法联想典故法、听者反应法十梦赏诗歌风格从意象特点、色彩描绘等方面分析李贺诗歌的风格。①大用独特的思维方式和精选的动词、形容词，来创造视觉、听觉、与味觉互通的艺术效果。大量使用“泣”、“啼”、“凝”等字词使意象感情化，并多用质地锐利、脆硬、狞恶的物象和“剪”、“斫”、“古”、“死”、“瘦”、“血”、“狞”等形容词来构建一种瘦硬、坚脆、狠透、刺目的意象和哀伤压抑、凄凉冷清的意境。②对物象色彩和情态的描绘和渲染：“红”：“冷红”、“老红”、“愁红”、“笑红”“绿”：“凝绿”、“寒绿”、“颓绿”、“静绿”赏诗歌风格李贺诗歌风格：凄艳诡谲

幽奇冷艳的诗境

奇特的造语

怪异的想象其诗作想象极为丰富，经常应用神话传说来托古寓今，所以后人常称他为“鬼才”“诗鬼”，称其创作的诗文为“鬼仙之辞”。有“太白仙才，长吉鬼才”之说。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颂享盛誉的浪漫主义诗人。课堂检测这首诗是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？①运用通感、比喻、夸张等手法，把诉诸听觉的音乐充分的形象化、视觉化，化无形为有形。②侧面烘托。通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。③浪漫主义的手法。运用想象，通过瑰丽的神鬼世界来表现音乐世界。课堂检测比较总结《琵琶行》和《李凭箜篌引》描写音乐的异同。同：都用了正侧面结合的手法描写音乐。异：①《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果，多为侧面烘托手法；《琵琶行》重点写音乐旋律本身，多为正面描写的手法。②《李凭箜篌引》主要描写音乐，多用想象；《琵琶行》在描摹音乐时也在叙事和抒情，琵琶女和作者的身世体验都穿插其中。1.

诗的第二联中“万壑松”表现了什么?2.

结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱