2025 九年级语文上册《长沙过贾谊宅》手法分析答题策略课件

一、前置铺垫：读懂《长沙过贾谊宅》的情感内核演讲人前置铺垫：读懂《长沙过贾谊宅》的情感内核01实战提升：《长沙过贾谊宅》手法分析答题策略02核心突破：《长沙过贾谊宅》艺术手法分类解析03总结：从“理解”到“应用”的能力迁移04目录2025九年级语文上册《长沙过贾谊宅》手法分析答题策略课件各位老师、同学们：大家好！作为深耕初中语文教学十余年的一线教师，我始终认为，诗歌鉴赏的核心不仅在于“读懂”，更在于“会析”。而《长沙过贾谊宅》作为刘长卿的代表作之一，其手法分析既是九年级上册的重点，也是中考诗歌鉴赏题的高频考点。今天，我将结合自身教学实践，从“背景与情感内核”“艺术手法分类解析”“答题策略归纳”三个维度，系统梳理这首诗的手法分析答题策略，帮助同学们构建“理解—分析—应用”的完整思维链条。01前置铺垫：读懂《长沙过贾谊宅》的情感内核前置铺垫：读懂《长沙过贾谊宅》的情感内核要精准分析诗歌手法，首先需明确其情感指向。这是所有诗歌鉴赏的“地基”，也是答题时“手法—情感”逻辑链的起点。1知人论世：诗歌创作背景的三重解读刘长卿一生仕途坎坷，唐肃宗至德年间（756-758），他因“刚而犯上”被贬为潘州南巴（今广东电白）尉；约十年后（769年前后），又因被诬陷“贪赃”，第二次被贬睦州（今浙江建德）司马。《长沙过贾谊宅》正是他第二次贬谪途经长沙时所作。这里需要特别注意“贾谊宅”的历史意义：贾谊是西汉著名政论家，因主张改革遭权贵排挤，被贬长沙王太傅；十年后虽被召回，却再未受重用，最终抑郁而终。刘长卿途经长沙，凭吊贾谊旧宅，本质上是一次“跨越千年的精神对话”——两位不同时代的文人，因“怀才不遇”“贬谪之痛”的共同命运产生强烈共鸣。2情感主线：从“吊古”到“伤今”的情感递进全诗八句，情感脉络清晰可辨：首联“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”：以“三年谪宦”直陈自身遭遇，“万古惟留”则将贾谊的悲剧推向历史纵深，奠定“悲”的基调；颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”：通过“寻宅”的细节，以萧瑟之景烘托孤寂之情；颈联“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”：由贾谊的遭遇联想到自身，借“汉文有道”的反讽，暗讽当朝统治者对贤才的冷漠；尾联“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”：以“怜君”收束，表面是同情贾谊，实则是“借他人酒杯，浇自己块垒”，将“吊古”推向“伤今”的高潮。2情感主线：从“吊古”到“伤今”的情感递进关键提醒：九年级学生常因忽略“贾谊”与“刘长卿”的命运关联，导致情感分析停留在“吊古”层面。教学中需反复强调：这首诗的核心情感是“同病相怜”，所有手法都是为这一情感服务的。02核心突破：《长沙过贾谊宅》艺术手法分类解析核心突破：《长沙过贾谊宅》艺术手法分类解析明确情感内核后，我们需聚焦诗歌的具体手法。刘长卿的诗歌素以“含蓄深婉”著称，《长沙过贾谊宅》更是将多种艺术手法熔于一炉。以下从四大类手法展开解析，每类手法均结合诗句、情感与答题要点说明。1意象与意境：以景衬情的“哀景写哀情”中国古典诗歌中，“意象”是情感的载体，“意境”是情感的外化。《长沙过贾谊宅》的意象选择与意境营造堪称典范。1意象与意境：以景衬情的“哀景写哀情”1.1典型意象分析秋草：“秋草独寻人去后”——“秋草”本就自带“萧瑟、衰败”的文化意蕴（如《古诗十九首》“秋草萋已绿”），此处“人去后”的秋草更显荒芜，暗示贾谊旧宅久无人访，暗含对贤才被遗忘的感慨；01寒林：“寒林空见日斜时”——“寒林”强化了秋日的冷寂，“日斜”则呼应“黄昏”的时间意象（古诗中“黄昏”常与“孤寂、失落”关联，如李商隐“夕阳无限好”），二者共同构成“空阔、苍凉”的画面；02江山摇落：“寂寂江山摇落处”——“摇落”出自宋玉《九辩》“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，直接借用经典意象，将“自然之秋”与“人生之秋”叠加，深化悲愁。031意象与意境：以景衬情的“哀景写哀情”1.2意境的整体营造全诗通过“秋草—寒林—日斜—江山摇落”的意象链，构建了“萧瑟、孤寂、苍凉”的意境。这种意境并非单纯的景物描写，而是诗人情感的投射——他寻的是贾谊旧宅，触的是自身命运，景中全是“独”“空”“寂寂”的主观感受。答题要点：分析意象时，需结合具体诗句，点明意象的文化内涵（如“秋草”的衰败感），并说明其对情感的烘托作用（如“秋草”“寒林”如何强化“悲”的氛围）。2用典与对比：历史与现实的双向映照用典是古典诗歌的常见手法，《长沙过贾谊宅》中，“贾谊”本身就是一个巨大的“典故”，诗人通过对贾谊命运的重述，完成对自身遭遇的隐喻。2用典与对比：历史与现实的双向映照2.1显性用典：贾谊故事的浓缩全诗虽未直接引用贾谊的具体事迹（如《治安策》《过秦论》），但“楚客”（贾谊被贬长沙，长沙属楚地）、“汉文有道恩犹薄”（汉文帝本被视为明君，却对贾谊“恩薄”）等表述，均是对贾谊生平的高度概括。这种“隐性用典”需要读者具备基本的历史知识（如贾谊与汉文帝的关系），否则难以理解“恩犹薄”的讽刺意味。2用典与对比：历史与现实的双向映照2.2隐性对比：贾谊与诗人的命运重叠表面是“吊贾谊”，实则是“自况”。二者的相似性体现在：身份：均为“才高遭忌”的文人；遭遇：均因直言进谏被贬；结局：贾谊“怀才不遇而终”，刘长卿“贬谪途中再贬”，命运同样凄凉。这种对比手法，使诗歌的情感从“历史之悲”延伸到“现实之痛”，增强了感染力。答题要点：分析用典时，需明确典故的内容（如贾谊的贬谪经历），并说明诗人如何通过典故表达自身情感（如借贾谊之悲写自己之悲）；对比手法则需指出对比双方（贾谊与诗人）的相似点，以及对比对情感的强化作用。3抒情方式：直抒胸臆与间接抒情的交织诗歌抒情有“直”“曲”之分，《长沙过贾谊宅》中，诗人既用“悲”“怜”等词直抒胸臆，又通过景、典间接抒情，二者相辅相成。3抒情方式：直抒胸臆与间接抒情的交织3.1直抒胸臆的“情感锚点”首联“万古惟留楚客悲”中的“悲”，尾联“怜君何事到天涯”中的“怜”，都是直接的情感宣泄。这些词如同“情感锚点”，将全诗的情感收束于“悲”“怜”二字，避免了情感的散逸。3抒情方式：直抒胸臆与间接抒情的交织3.2间接抒情的“情感延展”颔联的“秋草”“寒林”、颈联的“汉文有道”，均是间接抒情。其中，颈联的“汉文有道恩犹薄”最值得玩味：表面是说汉文帝对贾谊“恩薄”，实则是暗讽当朝统治者（唐代宗）对自己的不公——这种“借古讽今”的间接抒情，既避免了直接批判的风险，又让情感更含蓄深沉。答题要点：分析抒情方式时，需区分“直”与“曲”，并说明不同方式的表达效果（如直抒胸臆的强烈，间接抒情的含蓄），同时注意二者的配合（如“悲”字统帅全篇景语、典语）。4炼字与句式：语言细节中的情感张力诗歌的艺术魅力往往藏在字词与句式的锤炼中。《长沙过贾谊宅》的炼字与句式，看似平淡，实则蕴含深意。4炼字与句式：语言细节中的情感张力4.1动词的精准选用“寻”：“秋草独寻人去后”——“寻”字体现诗人对贾谊的追慕，“独寻”则突出孤独感（无人同行，亦无人理解）；“空见”：“寒林空见日斜时”——“空见”强调“所见非所求”，贾谊不在，只剩寒林与夕阳，失落感跃然纸上；“摇落”：“寂寂江山摇落处”——“摇落”既写草木凋零，又暗指人才被弃（如“摇落”的人才），一字双关。0302014炼字与句式：语言细节中的情感张力4.2句式的对比与呼应全诗八句，两两呼应：首联“三年谪宦此栖迟”（写自身）与“万古惟留楚客悲”（写贾谊），形成“今”与“古”的时空呼应；颔联“秋草独寻人去后”（时间：贾谊已去）与“寒林空见日斜时”（空间：宅址空寂），形成“时”与“空”的场景呼应；颈联“汉文有道恩犹薄”（明君薄恩）与尾联“寂寂江山摇落处”（江山冷落），形成“因”与“果”的逻辑呼应。这种句式上的精心设计，使诗歌结构紧凑，情感层层递进。答题要点：炼字分析需结合具体语境，说明字词的表层含义与深层情感（如“独寻”的孤独感）；句式分析则需指出结构上的呼应关系，以及这种关系对情感表达的作用（如时空呼应扩大情感的历史纵深感）。03实战提升：《长沙过贾谊宅》手法分析答题策略实战提升：《长沙过贾谊宅》手法分析答题策略掌握了诗歌的情感内核与艺术手法，最终要落实到“答题”这一实际需求上。中考诗歌手法分析题通常有两种问法：一是“这首诗运用了哪些艺术手法？请结合诗句分析”；二是“某句诗运用了XX手法，有何表达效果？”。以下从“审题—定位—分析—组织”四步，总结答题策略。1第一步：审题——明确答题方向0504020301审题是答题的起点，需重点关注题干中的关键词：若题干问“艺术手法”，需考虑意象、用典、抒情方式、炼字等多类手法；若题干指定“某句”或“某联”，则聚焦该句/联的具体手法（如颔联的意象与意境）；若题干问“表达效果”，需结合情感说明手法的作用（如“秋草”“寒林”如何烘托孤寂之情）。常见误区：学生常因忽略题干中的“结合诗句”要求，导致答案空洞（只说手法，不举例子）。教学中需反复强调：“无诗句，不分析”。2第二步：定位——快速匹配手法类型01根据诗歌内容，可按以下逻辑定位手法：02再看“怎么写的”（用典、对比）→可能涉及用典、对比；03最后看“情感如何表达”（直抒/间接）→可能涉及抒情方式；04细节处（字词、句式）→可能涉及炼字、句式。05以《长沙过贾谊宅》为例：06看到“秋草”“寒林”，定位“意象与意境”；07看到“汉文有道”“楚客”，定位“用典与对比”；08看到“悲”“怜”，定位“直抒胸臆”；09看到“独寻”“空见”，定位“炼字”。10先看“写了什么”（意象、场景）→可能涉及意象、意境；3第三步：分析——构建“手法—诗句—情感”逻辑链这是答题的核心环节，需确保每个手法分析都包含三个要素：手法名称（如“意象烘托”“用典”）；具体诗句（如“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”）；情感效果（如“通过‘秋草’‘寒林’等萧瑟意象，烘托出诗人凭吊贾谊旧宅时的孤寂与悲愁”）。示例分析：问：“颔联‘秋草独寻人去后，寒林空见日斜时’运用了哪些艺术手法？有何表达效果？”答：这两句主要运用了“意象烘托”和“以景衬情”的手法。诗人选取“秋草”“寒林”“日斜”等意象（具体诗句），“秋草”的衰败、“寒林”的冷寂、“日斜”的苍凉，共同构建了萧瑟孤寂的意境（手法分析），烘托出诗人独自寻访贾谊旧宅时的孤独感，以及对贾谊被遗忘、自身遭贬的悲慨（情感效果）。3第三步：分析——构建“手法—诗句—情感”逻辑链3.4第四步：组织——规范答题语言，突出层次中考阅卷时，答案的条理性直接影响得分。建议采用“总分”或“分点”结构，每点清晰标注手法、诗句、效果。答题模板：①手法1：……（手法名称）；②诗句：……（具体诗句）；③效果：……（结合情感分析）。示例（针对全诗手法分析）：《长沙过贾谊宅》综合运用了多种艺术手法：3第三步：分析——构建“手法—诗句—情感”逻辑链①意象烘托：通过“秋草”“寒林”“日斜”“摇落”等萧瑟意象，构建苍凉意境，烘托诗人孤寂悲愁之情（如“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”）；②用典对比：借贾谊被贬长沙的典故，与自身贬谪遭遇形成对比，表达“同病相怜”的感慨（如“汉文有道恩犹薄”暗指明君对贤才的薄待，影射自身遭遇）；③直抒胸臆与间接抒情结合：“万古惟留楚客悲”直抒吊古之悲，“怜君何事到天涯”以“怜君”间接表达自伤，情感深沉含蓄。04总结：从“理解”到“应用”的能力迁移总结：从“理解”到“应用”的能力迁移《长沙过贾谊宅》的手法分析，本质上是“情感—手法—答题”的三位一体。通过今天的学习，我们需明确：情感是根：所有手法都是情感的载体，读懂“吊古伤今”的核心情感，是分析手法的前提；手法是枝：意象、用典、抒情方式等手法