《繁星》教学教案

《繁星》精品教案教学目标教学目标：1．认读生字，理解新词，了解作者三次看繁星的不同情景及感受。2.通过自读、精思、想像等方式来培养和提高学生的想像能力、朗读理解与表达能力。3.抓住作者丰富的联想，体会他爱繁星爱祖国的思想感情，从而激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。教学重点：了解作者三次看繁星的不同情景以及感受，体会作者运用丰富的想像来抒发热爱祖国、热爱大自然的情感。教学难点：体会作者运用丰富的想像来抒发情感，并尝试借鉴表达。教学过程时间教学环节主要师生活动一、导入新课，初识星空二、初读课文，学习字词三、再读课文，交流感受四、结合课文，多种想像五、放飞想像，尝试练笔六、课堂小结，布置作业同学们，在前面的学习中，我们领略了海潮的汹涌澎湃，感受到月夜的宁静幽美。这些都是自然之美！今天，让我们一起去欣赏夜空中的点点繁星吧。出示星空图片三幅我们先看一组关于星空的图片，你们看这密密麻麻的星星布满了夜空就是繁星满天。有人说星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你喜欢天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星，你产生了怎样的遐想？有的同学会说，我想到的是牛郎织女。有的同学说，我想起了星空奏鸣曲。同学们的想像太丰富了，懂的知识也很多。你们知道吗？著名作家巴金也是一个特别喜欢看天上繁星的人，今天我们就一起随巴金先生去看繁星，并听听他的感受。首先我们一起读读课题《繁星》。请同学们小声读读课文，读准字音,读通句子，读不好的地方就多读几遍。课文读完了，我们一起看看这几个词语，请跟我一起读：摇摇欲坠半明半昧静寂模糊怀抱半明半昧：（昧与味相区分，此处指的是昏暗，不清楚的意思。）形容有时明亮，有时昏暗。我们放到句子中体会一下：深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。深蓝的天空挂着许许多多星星，它们一闪一闪的，忽明忽暗，显得柔和而寂静。摇摇欲坠：（坠的意思就是往下掉。）形容非常危险，就要掉下来或垮下来。我们放到句子中去看一看：船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！轮船在大海上行驶，星星低低地挂在天空，作者感觉到星星好像随时都会掉落下来。接下来请同学们默读课文，思考作者几次描写繁星的？又是按照什么顺序来写的？出示课文图片。细心的同学肯定已经发现了这几个关键词，一共有三次描写。一次是“从前”，一次是“三年前”，一次是“如今”，原来作者是按照时间顺序来安排的。还有的同学发现这几个关键词“家乡”、“南京”和“海上”，原来作者看星空的地点也不同。出示课文图片，圈画表示时间和地点的词语。请大家自由地读一遍课文，深入地思考：作者三次看繁星的情况和感受有什么不同？你可以边读边标注关键词句。也可以通过填写学习单上的表格来帮助你思考。时间地点情景感受从前家乡三年前南京如今海上好，我们一起来看看。时间地点情景感受从前家乡密密麻麻最爱看天上密密麻麻的星星。三年前南京星群密布星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。如今海上半明半昧我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话……我觉得自己是一个小孩子，睡在母亲的怀里了。元：作者“从前”在家乡，看到的是“密密麻麻的繁星”，从“最爱看”和“密密麻麻”这两个词，可以感受到作者十分喜爱星空，对星空观察很仔细。师：你读书很细致，体会到作者对于星空的喜爱之情。还有其他同学补充吗？淇：在“三年前”南京的“一个静寂的夜”，下面是一片菜园，作者看到的是“星群密布的蓝天”，并且“觉得光明无处不在”。他的确非常喜爱星空，因为他觉得星星能够带来光明。师：是啊！当时，在作者的眼里，这密布的星群就像是光明的使者一样。如今呢？杰：如今，作者看到的是“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”，“仿佛看见它们在对我在眨眼，我仿佛听见它们在小声说话……”，作者“觉得自己是一个小孩子，睡在母亲的怀里了”。作者运用了比喻的手法，写出了星星带给他的感觉就像妈妈一样亲切、温暖。师：你们结合重点词句谈出了自己的理解，同学们，你们看作者三次看星空，感受是一样的吗？靖瑄：我觉得三次看繁星，作者的感受是不同的。“从前”，我只是最爱看。三年前在南京，我就感受到了星星带来了光明，感受光明无处不在。而如今在海上，“望着星天，我就会忘记一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着，仿佛回到了母亲的怀里似的”。这说明作者与星星的之间的关系越来越近，感受也越来越深刻了。师：说的真不错。作者的感受的确是越来越细致，越来越深入了。作者对星空的喜爱不仅没有变，而且越来越深刻了。同学们有没有思考过，为什么会这样？朔语：老师，我想会不会跟年龄有关系？因为年龄大了，他懂的就多，观察、思考就深入一些了。师：很有道理！那么，除了年龄原因还有其他吗？老师这儿还有一份资料，请一位同学来读读。出示资料：在南京求学时的巴金，把星星当做朋友，时时与星星谈话。当时的社会正处在黑暗时期，但巴金仍对未来充满了希望，所以才说“光明无处不在”。而当他写这篇文章时，正乘坐在轮船上，想要去远方“寻找救国救民的真理”，心中包含着对祖国的热爱、眷恋之情。师：读了这份资料，你又有什么体会？朔语：老师我明白了。作者写这篇文章时已经离开自己的家乡，自己的祖国，心里充满着依依不舍，作者这时表达的已不仅仅是对大自然的热爱，更有对祖国的热爱之情。师：说得太好了，了解课文的写作背景，我们明白了原来作者的感受里包含了这么深刻的思想。请同学们将相关句子再读读，再次体会一下其中的情感。杰：我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。师：这位同学用轻柔的声音读出了作者对繁星的喜爱。元：三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。师：光明无处不在，真好，我们都感受到那份充沛饱满的情感。淇：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。师：读得多么动情啊，仿佛把我们所有人带到了大海之上的星空下，与作者一起陶醉在星空的微笑中，陶醉在母亲的怀抱里。一边朗读一边想象画面你就能够读得入情入境。现在你一定能说出课文的主要内容吧？课文按照时间顺序，描写了作者在不同地方不同时期观看星空的情景，表达了自己热爱大自然、热爱祖国的感情。在前面《观潮》和《走月亮》两篇课文的学习中，我们学习了一边读一边想像画面，来感受自然之美。《观潮》想像钱塘江潮的样子和声音。《走月亮》想像文中描写的各种气味。我们在边读边想像画面时，不仅要能“看”到样子，还要能“听”到声音，“闻”到味道……现在就请你仔细读读课文，一边读一边想像。看看你的眼前浮现出怎样的画面。我们来听听这位同学的想像——清屿：淘气的小星星像音符在天空飞舞，我仿佛听到了它们奏出的小夜曲，是那么的悠扬，那么的悦耳。所有的小星星围绕着我眨眼睛，有时候很清楚，有时候又模模糊糊的。真像是调皮的小朋友，在邀请我和它们一起做游戏。听了他的想像，你有什么感受？谁来评价一下。书赫：他想像中的星星是多么调皮多么可爱啊。他一定是结合课文中“半明半昧”这个词语和“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”这句话来展开想像的。师：的确是这样，抓住课文中你感受最深的一些词句来展开想像，画面会更加具体、形象、生动。再听听这位同学的想像。朔语：老师，作者说星星摇摇欲坠，感觉好像要掉下来似的。我仰望星空，亮晶晶的小星星，一闪一闪的。它们有的真的离我好近啊，我仿佛看见无数萤火虫在我的周围飞舞，它们一边舞蹈还一边唱着欢快的歌儿呢！有的离我有些远，不过我仍可以看到它们之间调皮地眨着眼，似乎在小声说着自己的新发现，聊得真是不亦乐乎啊！师：你们看，围绕“摇摇欲坠”这个重点词语，想像的画面有声有色，太有吸引力了。再听听他的想像：元：奶奶经常给我讲牛郎和织女的故事，所以当我怀着无比神奇和美好的遐想遥望夜空时，我总是仔细辨认着一颗颗星星，那是北斗星，那是大熊座，那是仙后座。那两颗就是牛郎星和织女星，他们之间隔着广阔的银河，真希望他们能够天天见面，幸福地生活在一起。想到这儿，我觉得作者写的也是我的感受——这时候我忘记了一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀抱里了。师：结合生活中听到的民间传说来想像，你眼中的星空就更加神秘和浪漫了！再听听她的——嫣：船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我对这几句话印象特别深刻。因为我曾经和爸妈一起坐游轮，海面上视野开阔，看起来星星确实离我们很近很近，好像一伸手就能够着一样。一直望着天上的星星，眼睛就会慢慢变得模糊起来，眼前真的好像有无数萤火虫提着小灯笼在飞来飞去。那一瞬间，我似乎也变成了一颗小星星，飞向了浩瀚的夜空！真是太神奇了。师：是啊，结合生活经验来感受和想像，那画面就更加生动而传神了。相信你们也能够结合课文的中感受深的词句，或者结合生活经验来想象，相信你在想象中也能看到样子、听到声音、闻到味道。再次放映星星闪烁的夜空，设置情境。星空璀璨，如此迷人，现在就请你拿出学习单，运用想像来畅谈自己仰望星空后的感想吧。咱们来交流一下，一位同学说道：靖瑄：在农村姥姥家，我最喜欢的事情，就是听姥姥教我辨认各种星座。四周围非常安静，偶尔还传来几声狗叫声，好像在告诉我：“天空的帷幕打开了，星星们开始表演了……”看那里，有七颗星星排起了队形，像盛饭的勺子，那是北斗七星，他们更像是特别要好的兄弟。突然，有颗星星动了起来，从天空划过，留下一条白色的线，“呀！流星！”我高兴地喊起来。姥姥说：“看到流星的人，一切都会顺顺利利的。”我想：“太好啦，看来我今年的钢琴考级必过啦！”我仿佛看到星星都被逗笑了，冲我调皮地眨着眼睛。小作者说出了自己与姥姥一起看星空的情景，将美丽的星空描绘得有声有色，是不是也令你陶醉呢？再听一个同学写的：书：望着深蓝色的天空中那无数颗亮晶晶的小星星，我的心中充满无限遐想，耳边回荡着小时候曾唱过的歌谣：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……记得当时我正躺在姥姥温暖的怀抱里，手里拿着她亲手为我做的桂花糕。我一遍一遍地回味着那甜甜的滋味，就像牛奶加了糖带给我浓浓的幸福。星空下是多么温暖甜蜜的记忆，不仅有美好的遐想，动听的歌谣，还有浓浓的甜甜的幸福的味道。相信你也能够用优美的语言描绘自己眼中与心中的繁星。同学们，这节课我们和作家巴金一同体验了看星星的感受，理解了作者的情感，还学到了运用想像来描绘美景和抒发感受的方法，收获真不小。课后同学们可以再好好朗读课文，一边朗读一边想像画面，进一步感受自然之美。配套习题一、积累与运用。(43分)(一)结合句子,读拼音,写词语。(7分)(二)选择题。(15分,每小题3分)1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.屹立(qí) 风俗(sú) 霸占(bà) 摇摇欲坠(zhuì)B.横贯(guàn) 跳跃(yào) 怀抱(huái) 半明半昧(mèi)C.霎时(shà) 归巢(cháo) 稻穗(suì) 山崩地裂(bēng)2.下列句子中加点词语意思相同的一项是()A.①只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。②听了宣讲团成员的演讲,我们每个人都热血沸腾了。B.①而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……②每次出差归来,爸爸都会给我讲一些他遇到的新鲜事。C.①星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。②太阳冲破云层,把光明洒向大地。3.下列词语中形容声音很大的一项是()A.低声细语 B.鸦雀无声 C.悄无声息 D.响彻云霄4.下列词语中填入句子的横线上最恰当的一项是()球进了!在场观赛的人们顿时沸腾起来,欢呼声。

A.人声鼎沸 B.窃窃私语 C.震耳欲聋 D.若隐若现5.下列是“八月涛声吼地来,头高数丈触山回”两句诗的作者的是()A.白居易 B.刘禹锡 C.苏轼 D.辛弃疾(三)按要求写句子。(8分)1.稻田像一块月光镀亮的银毯。(仿写比喻句)

2.江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。(用加点的词语造句)

3.这不就是我们家的地吗?(改为陈述句)

4.在老师的耐心教育下,小明终于克服了错误。(修改病句)

(四)课文内容回顾。(5分)1.我们踮着脚,江面还是,看不出有什么变化。过了一会儿,响声,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

2.哦,阿妈,我们到溪边去吧,去看看,看看水塘里的,看看我的地方。

3.不见人,但闻。返景,青苔上。

(五)判断下列说法是否正确,正确的画“✔”,错误的画“×”。(4分)1.《观潮》一文按照“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的顺序描写了钱塘江大潮壮观的景象。()2.《走月亮》主要描绘了“我”和阿妈在夏天的夜晚走月亮的情景。()3.《秋晚的江上》描绘出了一幅秋天江边黄昏时的图画。()4.《繁星》表达了作者巴金对夜空繁星的赞美之情。()(六)语言表达。(4分)1.观察图片,这个人在旅游景点留下了脚印,还留下了。这种行为是(正确错误)的。

2.针对图片中的这种现象,请你拟写一条标语,号召人们文明出游。(不超过20字)

二、阅读与感受。(27分)(一)课内阅读我最棒。(13分)那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。1.选文中表示声音巨大的词语是。请你再写出两个表示声音大的词语:、。(3分)

2.选文是按(A.由远及近B.由近及远)的顺序向我们描写的景象的。(2分)

3.作者分别把看到的浪头比作、和。让我们体会到()。(4分)

A.浪潮到来时壮观的场面B.浪潮的变化多端C.浪潮的声音大4.看到如此壮观的浪潮,岸上的人们会有怎样的表现?请你写一写。(4分)

(二)课外阅读我能行。(14分)天山的托木尔峰天山的最高峰叫托木尔峰,有七千四百多米高。它耸立在天山的西部,那里地势奇特,景色迷人。托木尔峰终年云雾缭绕,白雪皑(ái)皑。托木尔峰像一座银色的巨塔,在蔚蓝色天空的衬托下,十分壮观。沿着托木尔峰起伏的山势,一条条“河流”顺谷而下。走近一看,“河”里没有水,全是冰,人们称这种“河”为冰川。走上冰川,可以看到千姿百态的冰:有的像金字塔,有的像城墙,有的像盛开的鲜花……就像到了童话中的水晶宫。夏季,在冰川上面可以听到冰下潺潺的流水声。原来冰下还有流动的水呢!在托木尔峰地区,尽管气候寒冷,但也有动物和植物,而且种类还不少呢。据考察,这里有六百多种植物。在海拔一千多米的地方是阔叶林,其中有一种名叫大叶柳的树,主干是弯曲的,沿着地面生长。在海拔两千多米的地方,生长着耐干旱的小叶灌木。()在海拔三千米以上的冰雪世界中,()还有成片的雪莲……在托木尔峰地区的森林和草原上,还生活着珍禽异兽。现在,托木尔峰地区已经建立了自然保护区,人们正在对这里的动物和植物进行更加深入的考察和研究。1.在第3自然段的括号里填上合适的关联词。(2分)2.画横线的句子写出了冰面上的冰的特点。请仿照文中画横线的句子,想象冰面上冰的形态,把下面的句子写完整。

冰面上的冰有的像,有的像,有的像。(6分)

3.判断下列说法是否正确,正确的画“✔”,错误的画“×”。(6分)(1)从托木尔峰上流下的“河”是冰川。()(2)托木尔峰地区的动植物种类很多,植物的分布根据海拔由低到高依次为:小叶灌木、阔叶林、雪莲等。()(3)人们在托木尔峰地区建立自然保护区,并对动植物进行考察和研究,表明了人们热爱自然,在用实际行动保护自然。()三、习作。(30分)秋天是一个迷人的季节,秋天是一个诗意的季节,秋天是一个收获的季节。在你的眼中,秋天是什么样的呢?拿起手中的笔,把它描绘出来吧!要求:语句通顺,叙述准确,表达出真情实感;题目自拟;400字左右。