《猜猜他是谁(第一课时)》教案

《猜猜他是谁（第一课时）》教案教学目标教学目标：1.通过游戏了解抓住人物特点介绍人物的方法，并尝试通过外貌描写等使人物形象更加清晰。2.通过思维导图来帮助学生回忆拓展，发现人物多个角度的特点，并能将相关的内容组合成语段介绍清楚人物。教学重点：通过联系生活、范例学习、讨论交流等方式，学习从“外貌、品质、性格、爱好”等不同角度介绍人物，为习作做好语言与方法的铺垫。教学难点：把对同学印象深刻的一两处地方用通顺的语言表达出来。教学过程时间教学环节主要师生活动2分3分8分2分、板块一看谁猜得快板块二看谁猜得对板块三看谁说得好板块四看谁写得像第一关：看谁猜得快1.看文字猜人物。出示故事中人物描写的片段。（1.大头儿子2.猪八戒）他长着一个大大的脑袋，满脑子都是好奇的问题，既聪明又淘气，他是家里的“开心果”。他喜欢下象棋、踢足球、梦想当宇航员。黑脸短毛，长嘴大耳，贪吃好睡，穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服，提一把九齿钉耙。你是怎么猜出来的？教师小结：你们瞧，同学们是抓住了“大大的脑袋”、“长嘴大耳”这些外貌的特点，抓住“聪明又淘气”、“贪吃好睡”的性格特点。把这些信息一结合，就快速地猜出了人物。第二关：看谁猜得对1.创设情境，看图对照人物的外貌特点。中等个儿，一头短发，脸有点儿长，鼻梁高高的，下巴尖尖的。师：下面我们挑战第二关：看谁猜得对。请同学们帮我找一找，是谁做好事不留名呢？（学生交流）教师小结：你们看，他们给我留下的是一张“大众脸”信息，没写清楚。2.提取人物的外貌特点，尝试“抓外貌特征“来介绍。学生再次观察2号的外貌特征，找到和1号、3号的突出区别来介绍。教师小结：你瞧！写外貌就要抓住最有特点的地方，不能眉毛胡子一把抓。再比如，我们还可以观察他的长相，是厚嘴唇、双眼皮、还是高鼻梁等等。这样，就可以把人物介绍清楚了！第三关：看谁说得好1.在游戏“我说你猜”（1.0版）中初步尝试介绍班里的一位同学。2.从教材的范例中了解介绍同学除了外貌和爱好，还可以从品质和性格等方面来介绍。3.引导学生在教材中的范例里，发现那些富有新鲜感的词句。4.尝试从品质或性格方面来介绍同伴。5.在游戏“我说你猜”（2.0版）中尝试加入事例来介绍同伴。师生交流，猜中促评，评中促改，引导学生说出这位同学令人印象深刻的一两个地方。小结：在两轮游戏中，可以发现，我们介绍身边的同学可以从外貌、爱好、性格、品质等多方面去思考，介绍外貌的时候要抓住最主要的特点，为人物性格、品质等特点加上事例后，别人就会更容易猜到他是谁。第四关：看谁写得像1.根据思维导图，试写我的同学。①进入终极挑战，看谁写得像，出示“习作要求”：习作要求：（1）选择一位同学来写，文中不能出现他的名字或班级职务。（2）选择一两点印象深刻的地方，用几句话或一段话来写。（3）写的时候，注意开头要空两格。②学生根据预作，进行自评和互评。教师小结：亲爱的同学们，今天我们连闯了四关，大家觉得有趣吗？要想让别人猜出你写的那个他，一定要在描写外貌的时候抓住特点，在写品质、性格等特点的时候可以加上事例。这样，你写的内容被猜中的几率才更大！布置课后作业。配套习题一、给下列加点的字选择正确的读音,画“✔”。(4分)1.假(jiǎjià)如儿童节学校不放假(jiǎjià),我们怎么办?2.遇到有残疾的同学,我们不应好(hǎohào)奇围观,应该主动地向他问好(hǎohào),与他交朋友。二、读拼音,写词语。(8分)三、将下列词语补充完整。(6分)绚丽()() 急急()() 惹()喜()披()散() 张()舞() 面()耳()四、在括号里填上合适的词。(3分)一()相片 一()孔雀舞 一()民族一()草地 一()山峰 一()炊烟五、词语连连看。(4分)六、选词填空。(8分)安静宁静1.放学后,校园里十分()。2.露珠从树叶上滑下,从花瓣上滚下,跳进了()的小水潭。碰触接触3.因为工作需要,他常()不同行业的人。4.树枝在林中相互()着。七、判断下列句子是不是拟人句,是的画“✔”,不是的画“×”。(4分)1.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。()2.大家在大青树下做游戏,连松鼠也赶来看热闹。()3.温柔的风像母亲的手轻轻地抚摸着我。()4.鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上。()八、按要求写句子。(8分)1.一只海豚在半空中画出了一条优美的弧线。(缩句)

2.通过这次活动,使我更懂事了。(修改病句)

3.孙中山把那段书一字不漏地背了出来。(改为“被”字句)

4.雨点儿落下来。(把句子写具体)的雨点儿落下来。

九、根据课文内容选择正确的答案。(填序号)(6分)1.《大青树下的小学》中“古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的墙上摇晃……”后面的省略号说明了什么呢?()A.表示说话断断续续。B.让读者想象,说明学校美丽的景物还有好多好多。C.文章还没有写完。2.《花的学校》一文中作者把“花朵”比作()A.学童B.雨点儿C.星星十、课内阅读我最棒。(9分)早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了许多小学生有汉族的有傣族的有景颇族的还有阿昌族和德昂族的大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。1.在文中“”处加上标点符号。(2分)2.读下面的句子,想一想它描写了小学的什么特点,选择恰当的词语填入括号里。(填序号)(4分)A.美丽B.团结(1)大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。()(2)那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。()3.你喜欢这所大青树下的小学吗?说一说理由。(3分)

十一、课外阅读我能行。(10分)我家住在大山里。你知道这里的山是什么颜色的吗?春天的山是绿色的,那绿色淡淡的,许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的黄色呢。夏天的山也是绿色的,那绿色浓浓的,一片片树叶,不管是大的还是小的,都像被绿油彩涂过,连雨点落上去,都给染绿了。秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜,有的树林变成了金黄色,好像所有的阳光都集中到那儿去了;有的树林变成了杏黄色,远远望去,就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色,风一吹,树林跳起舞来,就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红的,跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜,针一样的叶子还是那么翠绿。秋天的山一片金黄,一片火红,一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字,叫“五花山”。1.选择恰当的词语填空。(3分)深绿嫩绿五颜六色家乡的大山春天是的,夏天是的,到了秋天,就是的了。

2.短文共描写了个季节的山,重点写了季山的景色。(2分)

3.“秋天的山一片金黄,一片火红,一片翠绿……”结尾省略号表示什么意思?(2分)

4.为什么把家乡的山叫“五花山”?(3分)

十二、我会写作文。(30分)请把你最熟悉的一个人介绍给大家,注意要讲清楚他(她)有哪些地方让你印象深刻,选择一两点写下来。要求:1.题目自拟,重点突出。2.用词准确,语句通顺。