2026年教师招聘考试（教育综合知识）考试题及答案

2026年教师招聘考试（教育综合知识）考试题及答案

班级______姓名______（考试时间：90分钟满分100分）一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填写在括号内）1.教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。A.1903B.1904C.1905D.19062.学生在学习过程中，将所学知识系统化、条理化，这属于（）。A.同化B.顺应C.组织D.平衡3.布鲁纳认为，学习的实质是（）。A.形成条件反射B.主动地形成认知结构C.同化与顺应D.接受学习4.教师在教学过程中，根据学生的反馈及时调整教学策略，这体现了教学的（）。A.启发性原则B.因材施教原则C.直观性原则D.反馈调节原则5.学生在学习过程中，对自己的学习活动进行自我监控和调节，这属于（）。A.元认知策略B.认知策略C.资源管理策略D.组织策略6.奥苏贝尔提出的学习理论是（）。A.认知结构学习理论B.建构主义学习理论C.社会学习理论D.发现学习理论7.教师通过创设问题情境，引导学生积极思考，这属于（）。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.问题教学法8.学生在学习过程中，对所学知识进行反复练习，以达到熟练掌握的程度，这属于（）。A.过度学习B.强化学习C.有意义学习D.机械学习9.教育心理学研究的核心内容是（）。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程10.学生在学习过程中，对所学知识进行归纳总结，这属于（）。A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填写在括号内）1.教育心理学的研究方法包括（）。A.观察法B.实验法C.调查法D.个案法E.教育经验总结法2.学习动机的功能包括（）。A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.维持功能E.调节功能3.影响迁移的主要因素包括（）。A.相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势D.智力E.年龄4.教学媒体包括（）。A.传统教学媒体B.现代教学媒体C.视觉媒体D.听觉媒体E.视听媒体5.教师成长与发展的基本途径包括（）。A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.开展微格教学C.进行专门训练D.反思教学经验E.参加培训三、填空题（总共10题，每题2分，请将正确答案填写在横线上）1.教育心理学是研究学校教育情境中________的基本心理规律的科学。2.学习是个体在特定情境下由于________或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。3.桑代克提出的学习定律包括准备律、练习律和________。4.巴甫洛夫的经典性条件作用理论中，条件反射的消退是指________。5.斯金纳的操作性条件作用理论中，强化物分为________和________。6.奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式是________。7.布鲁纳的认知结构学习理论强调学习的________和________。8.加涅的信息加工学习理论认为，学习过程包括________、________、________、________和________五个阶段。9.建构主义学习理论强调学习的________、________和________。10.人本主义学习理论强调人的________和________。四、简答题（总共2题，每题10分）1.简述影响学习迁移的主要因素。2.简述教师如何提高学生的学习动机。五、材料分析题（总共1题，每题20分）阅读以下材料，回答问题。在一次数学课堂上，老师讲解了一道难题后，让学生进行练习。小明很快就完成了练习，并举手示意老师检查。老师检查后发现小明的答案完全正确，于是表扬了小明，并让他给其他同学讲解解题思路。小明在讲解过程中，思路清晰，表达流畅，同学们都听得很认真。课后，老师对小明的表现进行了总结，认为小明在数学学习方面具有较强的能力和兴趣，并且善于总结解题方法。同时，老师也发现小明在其他学科的学习上也表现出了较高的积极性和主动性。问题：1.请分析小明的学习行为体现了哪些学习动机理论？2.结合材料，谈谈教师应如何激发学生的学习动机？答案：一、单项选择题1.A2.C3.B4.D5.A6.A7.D8.A9.A10.A二、多项选择题1.ABCDE2.ABCDE3.ABC4.AB5.ABCDE三、填空题1.学与教2.练习3.效果律4.条件反射形成后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失5.正强化物；负强化物6.有意义接受学习7.主动性；认知结构的重要性8.动机阶段；了解阶段；获得阶段；保持阶段；回忆阶段；概括阶段；作业阶段；反馈阶段9.主动建构性；社会互动性；情境性10.自我实现；自我发展四、简答题1.影响学习迁移的主要因素包括：-相似性：学习材料之间的相似性、学习情境的相似性。-原有认知结构：学习者的认知结构的概括水平、学习者的认知结构的可利用性、学习者的认知结构的可辨别性。-学习心向与定势：心向与定势常常是指同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。2.教师提高学生学习动机的方法包括：-了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。-重视立志教育，对学生进行成就动机训练。-帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。-培养学生努力导致成功的归因观。-创设问题情境，实施启发式教学。-根据作业难度，恰当控制动机水平。-充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。-正确指导结果归因，促使学生继续努力。五、材料分析题1.小明的学习行为体现了以下学习动机理论：-强化理论：老师表扬小明，这属于正强化，能够增强小明的学习行为，提高他的学习动机。-自我效能感理论：小明在数学学习方面具有较强的能力和兴趣，并且善于总结解题方法，这使他对自己的学习能力有较高的信心，即具有较高的自我效能感，从而激发了他的学习动机。2.结合材料，教师可以从以下几个方面激发学生的学习动机：-及时给予表扬和肯定：当学生取得成功时，教师要及时给予表扬和肯定，如材料中老师表扬小明并让他给其他同学讲解解题思路，这能够增强学生的自信心和学习动力。-了解学生的兴趣和特长：教师要了解学生的兴趣和特长，如材料中老师发现小明在数学学习方面有较强的能力和兴趣，就可以针对他的兴趣进行教学，激发他的学习动