2025年广东省广州市花都区中考三模语文试卷

第=page11页，共=sectionpages11页2025年广东省广州市花都区中考语文三模试卷1.阅读下面的材料，完成问题。（8分）

每年的三月至四月，木棉绽放。①自上世纪80年代起，广州便以“英雄花开英雄城”为主题开展系列活动。

②如今，春日赏木棉早已融入城市记忆。中山纪念堂前那株三百余岁的“木棉王”，年年用满树明霞迎接（前仆后继/纷至沓来）的游客。无需刻意寻觅，漫步越秀山麓，驻足珠江堤岸，处处可见挺拔的枝干擎起烈焰般的花朵，，将整座城笼罩在美不shèng收的壮丽画卷中。

木棉这抹岭南特有的妩媚倩影，在春风中摇曳，舒展着婆娑身姿。它虬结的根系在砖缝间màn延生长，如同英雄血脉在时光里刻下印记。阳光洒在木棉上，一片（浮光掠影/花团锦簇）。

作为“海上丝路”起点，广州城恰似这英雄树：五羊衔穗的古老传说沉淀着千年商都的包容基因，珠江潮涌的粼粼波光（倒映/映衬）着敢饮“头啖汤”的改革气魄。

③城市地标既要承载集体记忆，更要激荡时代精神。当木棉火炬般的花冠照亮春日穹顶，越秀山上的五羊石像正以凝望千年的姿态，将“穗城”的集体记忆juān刻进花岗岩的肌理；而猎德大桥如琴弦般跃动的钢索，正拨响着湾区时代的澎湃强音。④前者承载着“穗城”历史文脉，后者体现出国际化大都市。(1)给文段中加点的字注音，正确的一项是______（2分）

A.妩wǔ媚/摇曳yè/婆娑suō/粼粼lín

B.妩fǔ媚/摇曳yì/婆娑shuō/粼粼líng

C.妩fǔ媚/摇曳yè/婆娑suō/粼粼lín

D.妩wǔ媚/摇曳yì/婆娑shuō/粼粼líng(2)根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是______（2分）

A.盛/漫/隽

B.胜/蔓/镌

C.盛/蔓/隽

D.胜/漫/镌(3)请依次选出文段括号中合适的词语，下面选项最恰当的一项是______（2分）A.前仆后继浮光掠影倒映B.纷至沓来花团锦簇映衬C.前仆后继花团锦簇倒映D.纷至沓来浮光掠影映衬(4)请找出文段中标序号的四个句子中有语病的一项______（2分）

A.①

B.②

C.③

D.④2.小执所在的班级九年级（7）班将开展“少年行远，自强不息”主题演讲活动，请帮助他完成下列任务。（8分）(1)【任务一：演讲开头我选择】小执准备了【甲】【乙】两段歌词，请你选一段作为演讲稿的开头，并说明理由。（3分）

【甲】少年自有少年狂/身似山河挺脊梁/敢将日月再丈量/今朝唯我少年郎/敢问天地试锋芒/披荆斩棘谁能挡/世人笑我我自强/不负年少。（节选自歌曲《少年中国说》）【乙】船有桨/房有梁/雄鹰有翅膀/心有梦/人有志/龙马有疆场/锥刺股/头悬梁/滴水石穿膛/加加油/鼓鼓掌/风雨肩头扛/路要走/关要闯/百炼成金刚/老人言/不能忘/少年当自强。

（节选自歌曲《自强少年》）(2)【任务二：主持串场我构思】小执撰写了比赛串场词，请仿照划线句补充完整。

感谢这位选手的展示。自强不息的精神可以是明亮的灯塔，指引着奋勇前行的方向；也可以是______，______。我们以青春之声传唱这份精神。接下来，让我们以热烈掌声有请下一位演讲者，带我们走进属于他的自强篇章！（2分）(3)【任务三：演讲活动我邀请】主题演讲活动前期工作已经完成，将于5月26日下午两点半在7班举行，请帮助小执向刘老师发出口头邀请。（3分）3.古诗文默写。（8分）(1)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。

①______，悠然见南山。（2分）(2)下列是小语的诗句摘抄卡，请你根据批注完成表格。诗句批注出处①______（2分），______（1分）。敌军云集，官军戒备。李贺《雁门太守行》持节云中，何日遣冯唐？自比魏尚，期盼重用。苏轼《江城子•密州出猎》②______（2分），______（1分）。国势衰微，命运坎坷。文天祥《过零丁洋》4.阅读下面选文，完成问题。（12分）【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”（司马迁《史记》）【乙】后生才锐①者，最易坏。若有之父兄当以为忧不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经学③，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。（节选自陆游《放翁家训》）【注释】①才锐：才思敏捷。②简束：检查约束，③经学：指儒家经典，诸子百书。【丙】子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（节选自《论语》）【丁】

会当凌绝顶，一览众山小。（节选自杜甫《望岳》）(1)下列句子中，加点词的意义相同的一组是______（2分）A.若为佣耕，何富贵也/其翼若垂天之云 B.勿令与浮薄者游处/又患无硕师名人与游

C.佣者笑而应曰/博学而笃志 D.会当凌绝顶/至于夏水襄陵，沿溯阻绝(2)对乙文画线句子的断句，正确的一项是______（2分）A.若有之/父兄当以为忧/不可以为喜也 B.若有之父兄/当以为忧不可/以为喜也

C.若有之/父兄当以为忧不可/以为喜也 D.若有之父兄/当以为忧/不可以为喜也(3)用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

①尝与人佣耕。

②自此十许年，志趣自成。(4)甲、乙、丙三则材料都提到了“志”，请围绕“志”解读丁材料中“会当凌绝顶，一览众山小”体现了什么样的精神追求？并结合甲、乙、丙三则材料中的任意一则，谈谈我们应该怎样做才能实现这种精神追求。（4分）5.阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。（4分）次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逄候骑，都护在燕然。(1)两首诗都属于哪一种体裁？（1分）(2)两首诗都写到“归雁”，诗人借其表达的情感有何不同？请简要分析。（3分）6.阅读以下材料，完成问题。（13分）

近年来，国内博物馆热持续升温。2024年国际博物馆日的主题是“博物馆致力于教育和研究”。小文平日喜欢参观博物馆，他收集了以下材料。

材料一：

在我国，《博物馆条例》明确规定，博物馆的三大目的是教育、研究和欣赏。博物馆探索了利用物质文化而非文字式的教科书阐释文化和科学的方法，使文化遗产具有更加深刻而广泛的意义；提供了认知世界的新维度和新视野；创设了公众由观察、体验等可感知的材料而理性认识世界的途径，进一步提升了公众的生活品质甚至生存能力。包含着展品、空间、设计和情感的博物馆系统，激励公众探究展陈所涉及的相关知识，支持观众的自主学习，为公众提供学习机会和休闲选择。通过展览、教育和学术活动，博物馆向公众传播历史、艺术、科学等领域的知识，为学界提供宝贵的研究资源，面向社区开展公共教育活动，让更多人关注、参与和融入博物馆教育活动中来。（摘自“光明网”《更好发挥博物馆的教育功能》）材料二：国家博物馆接待观众的人数统计年度开放天数（单位：天）接待人数（单位：百万）日均接待人次（单位：万）2022284163.090.572023314675.712.12024317695.682.2（整理自“中国国家博物馆年度数据报告”）材料三：

就博物馆教育的发展现状和存在问题等话题，澎湃新闻专访了复旦大学博物馆馆长郑奕博士。

澎湃新闻：十多年前你就开始相关研究，目前博物馆教育活动的现状如何？

郑奕：博物馆供给独一无二的、“基于实物的教育”，这是其他社会教育机构所不具备的资源和优势。近十年来，我国博物馆教育活动大发展。从数量上，2022年我国博物馆举办线下教育活动近23万场，推出线上教育活动4万余场。一方面，活动的开展不局限于观众的实地参观阶段，也包括参观前和参观后两个阶段，三阶段活动不仅缺一不可，而且需循序渐进、要富有针对性地开展。另一方面，参观博物馆是最基本和普遍的教育活动。因此，“观众参观阶段”为最主要的阶段。博物馆得立足展览主题、内容和形式，从深度上开展一系列延伸和拓展型教育活动，充分把握并有效利用观众在馆内的逗留时间，为他们呈现精彩、难忘并有意义的博物馆之旅。

澎湃新闻：你尤其关注“博物馆与中小学教育”。深化馆校合作机制、打造青少年教育的“第二课堂”等一直也是国家层面倡导的，你认为将博物馆与中小学教育结合有哪些现实意义？

郑奕：博物馆与中小学教育结合，是将博物馆纳入国民教育体系的重中之重，并已成为博物馆事业发达国家的普遍行为。博物馆与中小学教育结合的意义和价值体现在多方面，并存在递进关系。首先，双方合作能更好地给予青少年信息和知识等；在此基础上，集体提升他们的能力，如信息获取能力、交际能力、解决问题能力等。但最重要的是，激发对象的情感，真正点燃大家的态度与精神，作用于情感、态度、价值观。也即，在馆校合作、文教结合中潜移默化地影响中小学生的思想观念、价值判断、道德情操，润物细无声地转化为其情感认同和行为习惯。

澎湃新闻：据你了解，近年来馆校合作实践推进情况如何？存在哪些阻碍因素？

郑奕：自2008年起，我国博物馆开始对未成年人逐渐、基本减免费用开放，可以说中小学利用博物馆学习的机制正在逐步形成，当然整体尚处于初级发展阶段。就不足而言，第一，我国博物馆的校均、生均占有量亟待扩增。第二，专项法律法规、规划待补位，专项政策存在提升空间。第三，专项运营经费保障亟待扩增并稳定。第四，博物馆对中小学的教育供给亟待常态化、对等化，内容、形式整体单一。

材料四：

如何让博物馆更好地发挥教育功能，成为最好的课堂？广州各大博物馆进行了尝试和探索。

教育活动开发坚持“品牌化”理念。依托拥有600多年历史的镇海楼，打造“城标•城史——广州历史系列课程”“营建•镇海楼”“园•说”“鸦片战争主题”等4大项14节品牌课程，还有“观音山战斗”“红色剧本杀”“从瓷器买手到收藏达人的逆袭”等9大项研学品牌项目，从广州古代史、近代史以及古建筑等方面，实施博物馆教育工作。“我们希望，将‘思辨育人’作为教育推广新的发展方向，从去年开始，我们举办了‘纪念三元里人民抗英斗争182周年主题辩论赛’、‘守正创新主题辩论赛’以及第一届‘镇海楼杯’主题辩论赛。”副馆长朱晓秋介绍。——广州博物馆公众考古体验探索营，是面向青少年进行考古普及与体验的品牌活动。邀请广州市文物考古研究院田野考古、文物修复、地上文物保护、博物馆科普教育方面的专家老师，举办以青少年朋友为主要对象的考古体验活动。每一期的探索营都会提出N个“一”概念，包括看一次展览、听一次讲座、做一次手工（拓片、修复、翻模等）、走一条文物径等。——广州市文物考古研究院作为革命历史类博物馆，“帅府之夜”系列活动已经成为广州市民耳熟能详的节目。该活动将恢宏挺拔的帅府百年建筑与舞台融为一体，配合专业舞美设计，以歌唱、舞蹈、朗诵、乐器演奏等形式呈现精彩绝伦的视听效果。这个持续9年的项目已陆续推出“实景朗诵会”“薪火•传承”“‘百年帅府’原创情景组歌”“携手1924——再现式历史实景剧”“寻味帅府邂逅甜蜜”“爱若有来世——原创情景舞蹈诗剧”等精品活动。——孙中山大元帅府提到博物馆跨界联名，不得不说南越王博物院与“明日方舟”合作举办的“南境余音”活动。活动邀请游戏玩家们走进南越王墓和南越王宫两个展区，通过聆听游戏内角色对文物的讲解，了解南越国历史，前来打卡的游戏玩家还有机会获得南越王博物院和“明日方舟”合作推出的限定文创。活动期间，南越王博物院日均参观人数超过两万人次，刷新参观人数最高纪录，活动全平台数据已突破1亿。——南越王博物院（整理自《新快报》《博物馆如何成为最好的课堂》）(1)为增加对博物馆的了解，小文整理了材料，与材料不相符的一项是______（2分）A.国家以行政法规的方式，正式明确了博物馆的三大目的：教育、研究和欣赏。

B.博物馆用物质文化和文字教科书阐释文化和科学，使文化遗产更加具有意义。

C.博物馆系统为公众提供学习和休闲的资源，是国民教育体系的一个重要部分。

D.博物馆的“基于实物的教育”，属于其他社会教育机构不能提供的独有资源。(2)为深入了解博物馆开展公众活动的情况，小文进行了数据分析，不正确的一项是______（2分）A.近三年来国家博物馆接待观众的人数持续上升，呈现出博物馆热持续升温的新形势。

B.19—35岁观众是近三年来国家博物馆的主要参观群体，年轻人已成为参观的主力军。

C.参观国家博物馆的36-59岁观众人数近年逐步下降，是最不受博物馆吸引的群体。

D.近年来博物馆举办了大量的教育活动，数量多，内容丰富，活动以线下形式为主。(3)为引发大家对“博物馆教育”的思考，小文归纳了材料观点，其中正确的一项是______（2分）A.博物馆教育包括参观前、实地参观和参观后三个阶段，参观后是最主要的教育阶段。

B.博物馆教育不仅能提升中小学生的知识和能力，还能实现情感认同，培养行为习惯。

C.目前博物馆对未成年人全面免费开放，虽仍有待改进，但博物馆学习机制已经完成。

D.本地各大博物馆进行了博物馆教育的新尝试，“思辨育人”是大元帅府的教育方向。(4)班级将组织同学们到市内博物馆开展研学活动，下面是收集的两组意见，请结合材料，选择其中一组，推荐合适的博物馆和相关活动，说明理由。（7分）组别讨论意见第一组同学甲：“我们正在学习西汉历史，希望研学能够和课本知识相互补充。”同学乙：“对！形式活泼些，多去一两个馆。”第二组同学丙：“希望体验一些有口碑的品牌活动。”同学丁：“我们小组的同学平时喜欢思考和讨论，希望能深度游。”7.阅读下面文章，完成问题。（17分）半份儿礼物

[美]罗伯特•巴里①那一年我十岁，我哥哥尼克十二岁。在我们俩想来，这一年的母亲节，完全是个让我们激动不已的日子——我们要各自送给母亲一份儿礼物。这是我们送给她的头一份儿礼物。我们是穷人家的孩子，要买这样一份儿礼物，可就非同寻常了。好在我和尼克都很走运，出去帮人打杂儿都挣了一点儿外快。

②我和尼克想着这件会让母亲感到出乎意料的事，越想心里越激动。我们把这事对父亲说了。他听了得意地抚摩着我们的头。“这可是个好主意，”他说，“它会让你们的母亲高兴得合不上嘴的。”从他的语气里，我们听得出他在想着什么。母亲一天到晚操劳不停，既要做饭，又要照顾我们，还要在浴缸里洗我们全家人的衣服，而且对干这一切活儿都毫无怨言。她很少笑。不过，她要笑起来，那可就是我们盼望的赏心乐事。

③“你们打算给她送什么礼物？”父亲问。“我们俩将各送各的礼物。”我答道。“请您把这事告诉给母亲，”尼克对父亲说，“这样她就可以乐呵呵地想着它了。”父亲说：“这样一个了不起的想法，竟出自你这么个小脑袋瓜儿里，你可真聪明！”尼克高兴得面泛红光。随着，他把一只手放在我的肩头，说：“鲍勃也是这么想的。”“不，”我说，“我没有这么想过。不过，我的礼物会弥补这个不足的。”此后的几天里，我们和母亲都在满心高兴地玩着这个神秘的游戏。母亲干活儿时满面春风——她假装着什么也不知道，但脸上却总是挂着笑容。我们家里充满着爱的气氛。

④尼克找我商量该买些什么礼物。“我们谁也别对谁说自己要买什么，我们各自准备。”尼克说。我经过再三考虑，最后买了一把上面镶有许多光闪闪小石子儿的梳子。这些小石子儿看上去就如同钻石一般。

⑤“等我选定个时间，我们再把礼物拿出来送给母亲。”他说。“什么时间？”我迷惑不解地问。“说不准，因为这跟我的礼物有关。你就别再问什么了。”

⑥第二天早上，母亲准备要擦洗地板。尼克对我点头示意，然后我们就跑去拿我们的礼物。我折转回来的时候，母亲正跪在地上，疲惫不堪地擦洗着地板。她用我们穿烂了的破衣片，一点一点地把地板上的脏水擦去。这是她最讨厌干的活儿。紧跟着，尼克也拿着他的礼物返回来了。母亲一看到他的礼物，顿时脸色煞白。尼克的礼物是一只带有绞干器的新清洗桶和一个新拖把！

⑦“一只清洗桶！”她说着，伤心得几乎语不成句，“母亲节礼物，竟然是一只……一只清洗桶……”尼克的眼睛里涌出了泪花。他默然无语地拿上清洗桶和拖把便向着楼下走去。我把梳子装进我的衣袋，也跟着他跑了去。他在哭着。我也哭了。我们在楼梯上碰到了父亲。因为尼克哭得说不出话来，我便向父亲说明了事情的原委。“我要把这些东西拿回去。”尼克抽抽噎噎地说。“不。”父亲说着，接过了他手里的清洗桶和拖把，“这是一份儿很了不起的礼物。我自己应该想到它才对哩。”我们又上到楼上。母亲还在厨房里擦洗着地板。

⑧父亲二话没说，用拖把吸干了地上的一摊水，然后又用清洗桶上附带的脚踏绞干器，轻快地把拖把绞干。

⑨“你没让尼克把他要说的话说出来，”他对母亲说，“尼克这份儿礼物的另一半儿，是从今天起由他来擦洗地板。是这样吗，尼克？”尼克明白了父亲的话，羞愧得满面通红。“是的，啊，是的。”他声调不高但却热切地说。母亲不安地说：“让孩子干这么重的活儿是会累坏他的。”到了这个时候，我才看出了父亲有多么聪明。“啊，”他说，“用这种巧妙的绞干器和清洗桶，活儿便不会怎么重，肯定干起来要比原先轻松得多。这样你的手就可以保持干净，你的膝盖也不会被磨破了。”父亲说着，又敏捷地示范了一下那绞干器的用法。

⑩母亲眼眶湿润地望着尼克说：“唉，女人可真蠢啊！”她吻着尼克。尼克这才感到好受了一些。接着，父亲问我：“你的礼物是什么呢？”尼克望着我，脸色全白了。我摸着衣袋里的梳子，心里想，若把它拿出来，它会像尼克的清洗桶一样——仅仅只是一只清洗桶。就是说得再好，我的梳子也只不过是镶了几块像钻石一样闪亮的石子儿罢了。

⑪“一半儿清洗桶。”我大声说。

（选自《外国小说精品》，有删改）(1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是______（2分）A.小说以穷人家孩子准备母亲节礼物开篇，展现兄弟俩纯真的孝心与激动的心情。

B.尼克送清洗桶引发母亲伤感，此情节为后文揭示“半份儿礼物”内涵埋下伏笔。

C.文中对父亲机智化解尴尬时的言行描写，生动体现其对孩子的理解与智慧引导。

D.小说以“我”的视角叙事，“我”作为亲历者，推动故事发展并串联全部情节脉络。(2)文章围绕“礼物”展开多次情节叙述，在这一过程中，母亲的表现和心理发生了哪些变化？请结合文本简要分析。（44分）(3)根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。（4分）

①这些小石子儿看上去就如同钻石一般。（从修辞手法的角度）

②尼克的眼睛里涌出了泪花。他默然无语地拿上清洗桶和拖把便向着楼下走去。（从人物描写的角度）(4)小说题目为《半份儿礼物》，为了给母亲一份满意的礼物，“我”和尼克做出了诸多努力，最终送出“半份儿礼物”。他们为什么会送出“半份儿礼物”？对于“半份儿礼物”，你如何理解？请结合文本谈谈你的看法。（7分）8.阅读下面的文字，按要求写作。（50分）

学习中，生活中，你从来不是一位独行者，一定是“我们”中的一员。“我们”共同生活，共同学习，共同前行，“我们”或是行事风格方式相似，或是兴趣爱好相同，或是性格脾气相像……当你发现自己是“我们”中的一员时，你会有别样的感受发之于心。

请以“我们就是这样”为题，写一篇演讲稿，参加年级演讲比赛。

要求：①不少于600字。②演讲稿要针对听众，注意观点明确，思路清晰，内容充实，富有感染力和说服力。③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。9.名著阅读。班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。（4分）阅读策略内容呈现阅读记录关注人物我是个自由自在的人，有我的独立意志，我现在就运用它决心要离开你。（《简•爱》）句中的“你”是：①______（1分）关注情节《西游记》第四十一回“心猿遭火败木母被魔擒”中，孙悟空与红孩儿打斗遭败，求援于龙王，龙王用“私雨”也未能打败红孩儿。龙王用“私雨”也未能打败红孩儿的原因是：②______（1分）关注评价有人这样评价《水浒传》中的宋江：宋江结交了一帮讲义气的兄弟，他是一个幸福的人。对此评价，“我”以原著相关情节为依据与李明同学进行争辩。

李明：宋江虽结交了一帮讲义气的兄弟，但他不顾武松、李逵等人反对，执意接受朝廷招安，最终导致兄弟各自分散，谈何幸福？

我：③______（2分）10.阅读名著，要有合适的关注点，如下表所示，三部名著都有各自的关注点。请你参照（1）的分析示例，选择（2）（3）中的任意一篇作品进行分析。（4分）序号作品关注点分析（1）《昆虫记》科普作品的科学性和文学性示例：如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性；蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。（2）《朝花夕拾》“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感______（3）《艾青诗选》意象的鲜明特点及其表达的情感______

答案和解析1.【答案】【小题1】A【小题2】B【小题3】B【小题4】D【解析】答案：

（1）A

（2）B

（3）B

（4）D

（1）本题考查字音。“妩媚”的“妩”应读“wǔ”，形容女子、花木等姿态美好可爱。“摇曳”的“曳”应读“yè”，指轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。“婆娑”的“娑”应读“suō”，形容盘旋和舞动的样子，或枝叶纷披的样子。“粼粼”的“粼”应读“lín”，形容水石明净，波光闪动的样子。

故选：A。

（2）本题考查字形。“shèng”写作“胜”，“美不胜收”意思是美好的东西很多，一时看不过来，“胜”是“尽”的意思。“màn”写作“蔓”，“蔓延”指如蔓草滋生，连绵不断，引申为延伸，扩展，“蔓”有蔓延的意思。“juān”写作“镌”，“镌刻”意思是雕刻。

故选：B。

（3）本题考查词语运用。

第一空：“前仆后继”指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，英勇斗争，不怕牺牲；“纷至沓来”形容纷纷到来，连续不断地到来。此处形容游客纷纷到来，应选“纷至沓来”。

第二空：“浮光掠影”比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了，也比喻景物景象飘忽不定，难以捉摸；“花团锦簇”形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象，也形容文章辞藻华丽。此处形容阳光洒在木棉上，一片五彩缤纷的景象，应选“花团锦簇”。

第三空：“倒映”指物体的形象倒着映射到另一物体上；“映衬”指映照、衬托。此处指珠江潮涌的粼粼波光映照着敢饮“头啖汤”的改革气魄，应选“映衬”。

故选：B。

（4）本题考查病句辨析。

ABC.没有语病。

D.有语病。“后者体现出国际化大都市”成分残缺，缺少宾语中心语，应改为“后者体现出国际化大都市的风貌”或“后者体现出国际化大都市的特质”等。

故选：D。

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。2.【答案】【小题1】坚固的基石【小题2】支撑着攀登高峰的脚步【小题3】【解析】答案：

（1）示例：我选择【甲】段歌词作为演讲稿的开头。因为【甲】段歌词语言豪迈大气，充满激情，生动地展现了少年自信、勇敢、自强的形象，能够迅速吸引听众的注意力，引发情感共鸣，为演讲营造出热烈、激昂的氛围，很好地契合了“少年行远，自强不息”的主题。

（2）坚固的基石，支撑着攀登高峰的脚步。

（3）刘老师，您好！我们九年级（7）班将于5月26日下午两点半在7班教室开展“少年行远，自强不息”主题演讲活动，想邀请您来担任评委，您看您有时间吗？

（1）本题考查赏析演讲的开头。

甲段歌词整体风格豪迈激昂，运用“少年自有少年狂”“身似山河挺脊梁”等语句，塑造出少年意气风发、勇往直前的形象，“敢将日月再丈量”“敢问天地试锋芒”等句更是凸显了少年敢于挑战、不畏艰难的自强精神，能够迅速点燃听众的情绪，激发大家对少年自强话题的兴趣。

乙段歌词通过列举“船有桨，房有梁，雄鹰有翅膀”等自然事物，类比引出“人有志，少年当自强”的主题，语言较为平实、通俗易懂，同时“锥刺股，头悬梁”等典故的运用，使自强精神的阐述更具文化底蕴，但相比之下，在激发听众情感共鸣和营造激昂氛围方面稍显不足。

（2）本题考查仿写句子。

仿照“自强不息的精神可以是明亮的灯塔，指引着奋勇前行的方向”的句式，需要采用“可以是……，……”的结构，前半句运用比喻的修辞手法，将自强不息的精神比作某个具体的事物，后半句阐述该事物所起到的作用，且作用要与“自强不息”的主题相关，体现其积极意义。

（3）本题考查语言运用。

邀请老师时，要明确表达邀请的意图，说明活动的主题、时间、地点等关键信息，同时语言要礼貌、得体，体现出对老师的尊重。

仿写基本要求：

1.内容要协调一致，前后呼应。内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接；二是仿句与被仿句的内容和精神实质（感情色彩、正反对立关系、哲理性和启迪性等）要一致。一定要结合被仿句的具体情况具体分析。前后呼应是指如果被仿句前面的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互对应的关系。

2.句式要统一。指仿句与被仿句的结构要一致。

3.修辞要相同。指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同。

4.字数要相等或大致相等。3.【答案】【小题1】①采菊东篱下

②独怆然而涕下

③同是宦游人（注意“宦”的书写）

④家书抵万金

⑤苔痕上阶绿

⑥群臣吏民能面刺寡人之过者【小题2】①黑云压城城欲摧

甲光向日金鳞开

②山河破碎风飘絮

身世浮沉雨打萍【解析】答案：

（1）①采菊东篱下

②独怆然而涕下

③同是宦游人（注意“宦”的书写）

④家书抵万金

⑤苔痕上阶绿

⑥群臣吏民能面刺寡人之过者

（2）①黑云压城城欲摧

甲光向日金鳞开

②山河破碎风飘絮

身世浮沉雨打萍

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。4.【答案】【小题1】B【小题2】A【小题3】①陈涉曾经同别人一道被雇佣耕地。

②从这以后十多年，（他的）志向和情趣自然养成【小题4】“会当凌绝顶，一览众山小”体现了不畏艰难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，以及对理想境界的追求精神。结合甲材料，陈涉年少时虽为佣耕者，却立下“鸿鹄之志”，我们要像他一样树立远大志向，不因现状卑微而放弃追求，以此为动力，克服困难，方能实现精神追求。（或结合乙材料，应像其强调的那样，对才锐者加以约束，令其读经学好，培养宽厚恭谨的品性，如此才能在追求志向时保持正途；或结合丙材料，以“博学笃志，切问近思”为准则，广泛学习且坚定志向，通过不断探究与思考来实现理想）【解析】（1）本题考查文言实词与虚词的一词多义辨析。

A.不同，你/像；

B.相同，交往；

C.不同，表修饰/表并列；

D.不同，极高/断。

故选：B。

（2）本题考查文言断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：如果有这样的情况，父兄应当把它当作忧虑的事，不可以把它当作可喜的事。故断为：若有之/父兄当以为忧/不可以为喜也。

故选：A。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：尝，曾经；佣耕，被雇佣耕地。句意为：陈涉曾经同别人一道被雇佣耕地。

②中重点词语有：自，从；许，左右。句意为：从这以后十多年，（他的）志向和情趣自然养成。

（4）本题考查对诗文主旨的理解与迁移运用，需结合材料分析“志”的内涵及实践路径。丁材料“会当凌绝顶，一览众山小”通过描绘登顶泰山的想象，体现了不畏艰难、勇攀高峰的雄心与俯视一切的气概，暗含对理想境界的执着追求。结合甲材料：陈涉虽为佣耕者，却以“鸿鹄之志”超越卑微现状，启示我们实现精神追求需先树立远大志向，不因处境困顿而放弃理想，以志向为动力突破现实束缚。结合乙材料：陆游强调对才锐后生需“简束”“训以宽厚恭谨”，说明实现志向需辅以品德修养，通过约束言行、学习经典培养沉稳心性，避免因浮躁偏离正途。结合丙材料：“博学而笃志，切问而近思”指出实现志向需以广泛学习为基础，以坚定志向为方向，通过探究与思考深化认知，最终抵达理想境界。

答案：

（1）B

（2）A

（3）①陈涉曾经同别人一道被雇佣耕地。

②从这以后十多年，（他的）志向和情趣自然养成。

（4）“会当凌绝顶，一览众山小”体现了不畏艰难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，以及对理想境界的追求精神。结合甲材料，陈涉年少时虽为佣耕者，却立下“鸿鹄之志”，我们要像他一样树立远大志向，不因现状卑微而放弃追求，以此为动力，克服困难，方能实现精神追求。（或结合乙材料，应像其强调的那样，对才锐者加以约束，令其读经学好，培养宽厚恭谨的品性，如此才能在追求志向时保持正途；或结合丙材料，以“博学笃志，切问近思”为准则，广泛学习且坚定志向，通过不断探究与思考来实现理想。）

参考译文：

【甲】陈胜是阳城人，表字叫涉。吴广是阳夏人，表字叫叔。陈涉年少的时候，曾经同别人一道被雇佣耕地。（有一次他）停止耕作走到田埂高地上休息，因失意而闷闷不乐了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记彼此啊。”受雇佣的同伴笑着回答说：“你是个被雇佣耕地的人，哪里来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向呢！”

【乙】才思敏捷的年轻人，最容易学坏。如果有这样的情况，父兄应当把它当作忧虑的事，不可以把它当作可喜的事。一定要经常加以检查约束，让（他）熟读儒家经典和诸子百书，用宽容厚道、恭敬谨慎的道理教导（他），不要让（他）和轻浮浅薄的人交往。从这以后十多年，（他的）志向和情趣自然就养成了。

【丙】子夏说：“广泛学习且能坚定志向，恳切地提问并联系实际思考，仁德就在其中了。”

【丁】定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。5.【答案】【小题1】五言律诗【小题2】《次北固山下》中归雁指北归的大雁，作者借鸿雁传书传达思乡之情；《使至塞上》中“归雁”是诗人自比，自己像北飞的大雁一样进入大漠，暗写诗人内心的激愤和抑郁之情【解析】（1）本题考查诗歌常识积累。两首诗均为五言律诗。律诗有严格的格律要求，包括平仄、对仗、押韵等。两首诗均八句，每句五字，且中间两联对仗工整。

（2）本题考查诗歌情感分析。前者“归雁洛阳边”，写诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“鸿雁传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。希望书信能够到达家乡洛阳，表达了诗人的思乡之情。“归雁表面是指传书的大雁，借指自己的书信；后者“归雁入胡天”写自己像北飞的大雁一样进入大漠。一个负有朝廷使命的大臣，却像蓬草和归雁一样，只身慰问边疆，这个比喻正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。表达漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。

答案：

（1）五言律诗

（2）《次北固山下》中归雁指北归的大雁，作者借鸿雁传书传达思乡之情；《使至塞上》中“归雁”是诗人自比，自己像北飞的大雁一样进入大漠，暗写诗人内心的激愤和抑郁之情。

译文：

次北固山下

旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。

使至塞上

乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。

《次北固山下》此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。

《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将仕途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。

诗歌赏析的步骤：

1.把握诗歌的意象与意境。

2.鉴赏诗歌中的形象。

3.鉴赏作品的语言。

4.鉴赏作品的表达技巧。6.【答案】【小题1】B【小题2】C【小题3】B【小题4】推荐博物馆：西汉南越王博物馆、普公古陶瓷博物馆。推荐理由：西汉南越王博物馆是在南越王墓基础上建立的遗址博物馆，馆内主要展示南越王墓原址及其出土文物，能让同学们直观地了解西汉南越国时期的历史，与正在学习的西汉历史相呼应，补充课本知识。普公古陶瓷博物馆以汉代陶瓷为收藏主题，有众多精美的汉代陶瓷展品，也能让同学们从陶瓷文化方面了解西汉历史2。而且参观两个不同的博物馆，形式较为活泼，满足同学乙的需求【解析】（1）本题考查对材料的理解和概括。

ACD.正确；

B.有误，材料一中明确提到“博物馆探索了利用物质文化而非文字式的教科书阐释文化和科学的方法”，而不是用物质文化和文字教科书阐释文化和科学。

故选：B。

（2）本题考查对材料的理解和概括。

ABD.正确；

C.有误，材料中并没有关于36-59岁观众人数逐步下降以及是最不受博物馆吸引群体的相关表述。

故选：C。

（3）本题考查对材料的概括和理解。

A.有误，材料中提到“观众参观阶段”为最主要的阶段，而不是参观后阶段。

B.正确；

C.有误，博物馆学习机制正在逐步形成，尚未完成；

D.有误，“思辨育人”是广州博物馆的教育方向，而非大元帅府。

故选：B。

（4）本题考查根据材料推荐活动内容。

第一组：推荐博物馆：西汉南越王博物馆、普公古陶瓷博物馆。推荐理由：西汉南越王博物馆是在南越王墓基础上建立的遗址博物馆，馆内主要展示南越王墓原址及其出土文物，能让同学们直观地了解西汉南越国时期的历史，与正在学习的西汉历史相呼应，补充课本知识3。普公古陶瓷博物馆以汉代陶瓷为收藏主题，有众多精美的汉代陶瓷展品，也能让同学们从陶瓷文化方面了解西汉历史2。而且参观两个不同的博物馆，形式较为活泼，满足同学乙的需求。第二组：推荐博物馆：广州博物馆。推荐理由：广州博物馆打造了多个品牌课程和研学品牌项目，如“城标・城史——广州历史系列课程”等，能满足同学丙体验有口碑品牌活动的需求。同时，该博物馆将“思辨育人”作为教育推广新的发展方向，举办了多场辩论赛，有利于喜欢思考和讨论的同学进行深度游，在参观学习中通过思辨深入理解知识，满足同学丁的需求。

答案：

（1）B

（2）C

（3）B

（4）推荐博物馆：西汉南越王博物馆、普公古陶瓷博物馆。推荐理由：西汉南越王博物馆是在南越王墓基础上建立的遗址博物馆，馆内主要展示南越王墓原址及其出土文物，能让同学们直观地了解西汉南越国时期的历史，与正在学习的西汉历史相呼应，补充课本知识3。普公古陶瓷博物馆以汉代陶瓷为收藏主题，有众多精美的汉代陶瓷展品，也能让同学们从陶瓷文化方面了解西汉历史2。而且参观两个不同的博物馆，形式较为活泼，满足同学乙的需求。

材料一表明我国以《博物馆条例》明确其教育、研究和欣赏三大目的，强调其利用物质文化阐释文化科学，为公众提供新认知视角、学习休闲机会，发挥重要教育功能。材料二显示国家博物馆接待观众人数持续上升，反映出博物馆热趋势。材料三指出博物馆教育活动发展迅速，“基于实物的教育”独具优势，馆校合作意义重大，但在馆校合作中存在博物馆占有量不足、法规政策及经费保障欠缺、教育供给单一等问题。材料四则展现广州各大博物馆在教育功能发挥上的探索，如品牌化课程、特色活动、跨界联名等。总之，博物馆在教育等方面的重要性日益凸显，同时也在不断探索发展路径。

语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话，所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。7.【答案】【小题1】B【小题2】①起初，母亲满怀期待，干活时满面春风，脸上挂着笑容，因憧憬孩子礼物而喜悦；②看到尼克的清洗桶礼物时，脸色煞白，伤心得语不成句，觉得孩子不懂自己辛劳，礼物不合心意而伤心；③明白尼克礼物深意（承担擦洗地板劳动）后，不安、眼眶湿润，既感动于孩子分担责任，又心疼孩子受累【小题3】①运用比喻修辞，将梳子上小石子儿比作钻石，生动展现小石子儿的闪亮，体现“我”准备礼物的用心及对送出礼物的期待。

②运用神态和动作描写，生动展现尼克因母亲反应而伤心、委屈、愧疚的心理【小题4】原因：尼克送的清洗桶让母亲伤心，经父亲引导，尼克明白要以承担擦洗地板劳动作为礼物“另一半”；“我”受启发，意识到物质礼物不如分担母亲辛劳，所以说送“一半儿清洗桶”。

理解：“半份儿礼物”不只是物质层面的，更是子女对母亲辛劳的理解与分担。尼克以劳动、“我”以呼应这种责任分担的方式，传递对母亲的爱，体现关爱家人要落实到理解与行动上，凸显家庭中爱与责任的内涵【解析】（1）本题考查小说内容、情节、叙事视角等的理解判断。

ACD.正确。

B.有误，尼克送清洗桶让母亲伤感，但这不是为揭示“半份儿礼物”内涵埋下伏笔，“半份儿礼物”内涵是劳动分担，该情节是引发矛盾。

故选：B。

（2）本题考查人物心理和表现的梳理。

由“我们把准备送礼物的事告诉母亲后，母亲干活儿时满面春风，假装什么也不知道但脸上挂着笑容”可知，起初母亲满怀期待，因憧憬孩子礼物而喜悦。由“母亲一看到尼克的清洗桶礼物，顿时脸色煞白，伤心得几乎语不成句”可知，看到尼克礼物时，母亲因觉得孩子不懂自己辛劳、礼物不合心意而伤心。由“母亲不安地说‘让孩子干这么重的活儿是会累坏他的’，眼眶湿润地望着尼克并吻他”可知，明白尼克礼物的深意（承担劳动）后，母亲既感动又心疼。

（3）本题考查句子表达效果。

①由“这些小石子儿看上去就如同钻石一般”可知，运用比喻修辞，把梳子上小石子儿比作钻石。生动形象地写出小石子儿闪亮的特点，体现“我”对礼物的用心，也表现“我”因给母亲准备礼物而产生的美好期待。

②由“眼睛里涌出了泪花”是神态描写，“拿上、走去”是动作描写。生动表现尼克因母亲对自己礼物的反应而伤心、委屈的心情，也体现他的愧疚。

（4）本题考查对标题含义及情节的理解。

原因：由“尼克送的清洗桶让母亲伤心，父亲引导尼克以承担擦洗地板劳动作为礼物‘另一半’，‘我’受启发，意识到单纯物质礼物不如分担母亲辛劳，所以说送‘一半儿清洗桶’”可知。兄弟俩起初准备物质礼物，后明白母亲需要的是理解与分担，父亲的引导让他们领悟到“半份儿礼物”的意义。

理解：“半份儿礼物”表面是物质礼物的一半，实质是子女对母亲辛劳的理解与分担。尼克的“半份儿”是承担擦洗地板，“我”的“半份儿”是呼应这种分担责任的方式，体现对母亲的关爱不止于物质，更在于行动上的理解与付出，凸显家庭中爱与责任的传递。

答案：

（1）B

（2）①起初，母亲满怀期待，干活时满面春风，脸上挂着笑容，因憧憬孩子礼物而喜悦；②看到尼克的清洗桶礼物时，脸色煞白，伤心得语不成句，觉得孩子不懂自己辛劳，礼物不合心意而伤心；③明白尼克礼物深意（承担擦洗地板劳动）后，不安、眼眶湿润，既感动于孩子分担责任，又心疼孩子受累。

（3）①运用比喻修辞，将梳子上小石子儿比作钻石，生动展现小石子儿的闪亮，体现“我”准备礼物的用心及对送出礼物的期待。

②运用神态和动作描写，生动展现尼克因母亲反应而伤心、委屈、愧疚的心理。

（4）原因：尼克送的清洗桶让母亲伤心，经父亲引导，尼克明白要以承担擦洗地板劳动作为礼物“另一半”；“我”受启发，意识到物质礼物不如分担母亲辛劳，所以说送“一半儿清洗桶”。

理解：“半份儿礼物”不只是物质层面的，更是子女对母亲辛劳的理解与分担。尼克以劳动、“我”以呼应这种责任分担的方式，传递对母亲的爱，体现关爱家人要落实到理解与行动上，凸显家庭中爱与责任的内涵。

小说讲述了“我”和尼克在母亲节为母亲准备礼物的故事。兄弟俩本想给母亲惊喜，尼克送的清洗桶却让母亲伤心，后经父亲巧妙引导，尼克以承担擦洗地板的劳动作为礼物的“另一半”，“我”也顺势说送“一半儿清洗桶”。展现了家庭中亲人之间的爱、理解与智慧，传递出关爱家人要从理解其辛劳、分担责任做起的主旨。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。8.【答案】例文：

我们就是这样亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《我们就是这样》。

在校园的岁月长河里，我们共同组成了一个充满力量的“我们”。

我们就是这样，在晨光熹微中奔赴教室。早读时，琅琅书声是青春的奏鸣。有人专注于古诗词的平仄韵味，有人沉醉于数理公式的奇妙推导，不同的内容，同样的热忱。课堂上，当难题出现，一只只举起的手，是求知的火炬。小组讨论时，思维的火花肆意碰撞，哪怕争得面红耳赤，也会在达成共识后相视而笑，因为我们明白，真理越辩越明，而这份较真，是“我们”对知识的敬畏。

我们就是这样，在操场跑道上奋力奔跑。体育测试的日子，有人体力不支，身旁便会传来加油声：“别放弃，一起冲！”于是，并肩的身影向着终点迈进。运动会上，选手在赛场上拼搏，看台上的我们呐喊助威，声嘶力竭。那挥舞的旗帜，那此起彼伏的“加油”，是“我们”对团结的诠释。摔倒的同学被迅速扶起，受伤的伙伴有人陪伴照料，没有嘲笑，只有温暖的鼓励，因为我们懂得，彼此的肩膀，是“我们”前行的依靠。

我们就是这样，在社团活动中绽放光彩。书法社里，一笔一划书写青春诗意；音乐社中，旋律流淌诉说心声；科技社内，奇思妙想化作实践。有人为了一场社团展演熬夜筹备，有人为了一个创意方案反复打磨，不同的特长，同样的投入。当精彩呈现，掌声雷动，那是“我们”对热爱的奔赴。即便遇到挫折，也会互相打气：“没关系，重新来过，我们一起！”因为我们知晓，共同的热爱，是“我们”成长的引擎。

同学们，“我们”不是孤独的个体，是并肩的行者。我们以求知为帆，团结为桨，热爱为风，在成长的海洋里破浪前行。不管未来风雨何至，“我们就是这样”——永远怀揣热忱，永远携手同行，永远拥抱热爱！

谢谢大家！【解析】例文：

我们就是这样亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《我们就是这样》。

在校园的岁月长河里，我们共同组成了一个充满力量的“我们”。

我们就是这样，在晨光熹微中奔赴教室。早读时，琅琅书声是青春的奏鸣。有人专注于古诗词的平仄韵味，有人沉醉于数理公式的奇妙推导，不同的内容，同样的热忱。课堂上，当难题出现，一只只举起的手，是求知的火炬。小组讨论时，思维的火花肆意碰撞，哪怕争得面红耳赤，也会在达成共识后相视而笑，因为我们明白，真理越辩越明，而这份较真，是“我们”对知识的敬畏。

我们就是这样，在操场跑道上奋力奔跑。体育测试的日子，有人体力不支，身旁便会传来加油声：“别放弃，一起冲！”于是，并肩的身影向着终点迈进。运动会上，选手在赛场上拼搏，看台上的我们呐喊助威，声嘶力竭。那挥舞的旗帜，那此起彼伏的“加油”，是“我们”对团结的诠释。摔倒的同学被迅速扶起，受伤的伙伴有人陪伴照料，没有嘲笑，只有温暖的鼓励，因为我们懂得，彼此的肩膀，是“我们”前行的依靠。

我们就是这样，在社团活动中绽放光彩。书法社里，一笔一划书写青春诗意；音乐社中，旋律流淌诉说心声；科技社内，奇思妙想化作实践。有人为了一场社团展演熬夜筹备，有人为了一个创意方案反复打磨，不同的特长，同样的投入。当精彩呈现，掌声雷动，那是“我们”对