衡阳市八中2026届高考适应性检测（三）语文试题及答案

衡阳市八中2026届高考适应性检测（三）语文试题时量：150分钟

满分150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。文学理论为文学的普遍原理，在种种关系中抽象其共同性，如文学与政治的关系，文学与生活的关系，文学与传统的关系，文学与读者的关系，文学与作家的关系，文学与形式的关系，文学与叙述的关系，等等，其普遍的原理类似于数学中之最大公约数。这一切对于解读文本来说，虽然不排除有一定向导作用，但要达到李欧梵先生所期待的那种文学文本的彻底攻克，则无疑南辕北辙。即便毫无偏颇的文学原理，也产生于普遍性的抽象，而抽象则以牺牲具体、特殊性（不仅仅是感性）为代价。特殊性大于普遍性，正如苹果的属性多于水果的属性一样。故形象总是大于理念，普遍原理即使深刻，也并不包含特殊。具体文学文本的特殊性，不可能存在于普遍性原理之中。就是那些强调文学特殊性的理论，也不直接包含具体文本的特殊感性，因而仅仅以普遍原理为演绎之大前提，不可能真正揭示出具体文本的特殊性。文学文本解读，如果仅仅着眼于其与理论的统一性，则失去特殊性，变成毫无血肉的、抽象的骨架，这无异于文学解读任务的取消。文学理论即使完全正确，也只能是文学的一种片面的局限于某角度的概括。由于语言符号和概念不能穷尽事物属性，判断推理、形式逻辑乃至辩证法均有局限，故世界上不存在绝对全面的理论。切实的文学解读和文学创作一样，都是灵魂的冒险，因为它不可能排除普遍原理的向导，同时也不可能排除其误导。因而，不管运用什么原理，都要十分警惕其两个方面的遮蔽性。第一，理论本身的遮蔽性，不管多么深刻，也是片面的。第二，理论所抽象掉了的感性基础上的属性，往往是文学性的生命。因而，文学文本的解读，必须警惕成为理论的奴隶，而要做理论的主人。就是经典理论，被动死读也可能陷入迷误，正确的态度是批判性阅读，也就是为我所用、为我驱使，文学解读的有效性不在于被动的图解，而在于运用具体文本的特殊性，制约普遍理论的狭隘、僵化，冲击其盲点，纠正其片面性，甚至颠覆其荒谬性。解读的焦点应该是为理论所遗漏、所扭曲了的特殊性内涵。这个矛盾之所以显得特别突出，原因之一，在于文学解读的对象与文学理论的不同，文学理论研究的是所有的文学作品，而文学文本解读学则以个案分析为基础。这在某种程度上有点像理论物理学与实验物理学的区别。牺牲个案的特征，恰恰是文学理论之所以能够成为理论的必要代价。文本个案的特殊性，在文本中，而不在理论中。原因之二，在于个案的特殊性，在文学阅读过程中是以直觉形态呈现的。克罗齐在《美学原理》中把思维分为两种，一种是直觉思维，一种是逻辑思维。艺术创作和艺术欣赏属于直觉思维，是没有逻辑的。“艺术即是直觉”，克氏在《美学纲要》中对直觉的阐释是：“见那个事物，心中领会那事物的形象或意象，不假思索，不生分别，不审意义。”这个说法，其偏颇之处是显然的。审美的感情和审智的理论在文学艺术中有矛盾的一面，也有统一的水乳交融的一面。但是，他的说法却也揭示了形象的直觉和逻辑的语言间的矛盾，虽然他把矛盾绝对化了，但也提示了文学解读用逻辑语言概括形象直觉的巨大难度。正是因为面对这样的难度，文学解读才要把全部直觉尽可能语词化，特别是对被文学理论在概括化抽象化过程中舍弃掉了的、逻辑化的语言。在这个过程中，最好的文学理论，一方面是固化框架，等待充实，一方面是保持预期开放的视野。原因之三，把直觉转化为语言，遭遇到的矛盾至少有以下几个方面。首先，直觉是丰富的、全面的，但又是感性的，而语言概念是抽象的、不完全的。其次，直觉是无序的，语言表述则是逻辑化的、有序的。再次，直觉可能是错误的，是需要理论对其加以梳理净化的。此外，直觉可能是肤浅的、片面的，而语言表述则是要深化的，又是不能不参照理论的。这是一个直觉和语言、有序和无序、特殊和普遍、歪曲和深化的反复搏斗的过程，其中既有心领神会的审美享受，也有难以言传的困惑。对于读者来说，要从直觉中概括出语言来，其难度正如在水果的普遍性向导下把香蕉、荔枝的特殊性意会转化为有序的语言。所有这一切，都是文学理论中没有的，要把文本个案的特殊性总结出来，和理论的演绎不同，是直接面对经验进行的归纳和概括，从根本上说，这是需要原创性的。而这种原创性，要达到对于文本直觉唯一性的认知的深邃和全面，具有极高的难度，如果可以打一个比方的话，有点像一个小偷的目睹者用语言向警方描述其面貌的唯一性。不管语言多么精确，适合那种描述的人往往是大量的，如果警察仅仅以其语言为据，肯定会造成扩大化，制造成千上万的冤假错案。再精确的逻辑语言也是抽象的，总是不及直觉（如一张破旧的照片）那样丰富，那样指向唯一性，能使警方据之逮捕到那唯一的罪犯。正是因为这样，运用文学理论解读文本，既有澄明、深化的机遇，也有被理论窒息、误导的可能。盲目迷信，风险是很大的，主要的风险就是扩大化，容易造成一人坐盗，众人入狱。正是因为这样，经典个案的解读往往要经历漫长的历史过程，才登上历代解读的祭坛，每个时代都不由自主地把最高的智慧奉献给对它的解读，这就是为什么有说不尽的莎士比亚，说不尽的《红楼梦》，说不尽的鲁迅，甚至还说不尽的《背影》《再别康桥》的原因。（摘编自孙绍振《理论的普遍性，并不直接包含文本的特殊性》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.

文学理论通过抽象共同性总结普遍原理，能彻底攻克文学文本

特殊性。B.

文学理论即使完全正确，也只能片面概括文学，因其无法穷尽事物属性。C.

克罗齐认为艺术创作和欣赏属于逻辑思维，需用语言明确表达直觉。D.

文学解读的最终目标是运用理论语言完全复现文本的直觉唯一性。2.依据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.

在解读某一具体的文学作品时，一定程度上讲，越是严格以文学理论的普遍原理为向导来进行分析，越是远离文本本身的特殊性。B.

文学文本的特殊性在阅读过程中往往以直觉形态呈现，为了提高文学解读的有效性，防止误读，我们应该批判性地运用经典理论。C.

“可以意会不可言传”这句话说明了用逻辑语言概括形象直觉的难度之大，也揭示了文学解读中将直觉尽可能精确表达的必要性。D.

将直觉转化为语言的文学解读，是一个有序与无序、特殊与普遍等反复搏斗的过程，其难度要远大于文学理论抽象共同性的过程。3.下列诗句不适合作为文章论据的一项是（）A.

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼《题西林壁》B.

此中有真意，欲辨已忘言。——陶渊明《饮酒》C.

会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》D.

一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。——西方谚语4.文中以“小偷的目睹者描述面貌”为喻，分析其论证效果。5.结合材料，谈谈你对“说不尽的莎士比亚”这一现象的理解。【答案】1.B2.D

3.C4.①比喻生动说明理论语言的抽象性与文本特殊性之间的矛盾：逻辑语言（描述）无法精准指向唯一性（小偷），而直觉（照片）更接近真实。②增强说理的形象性，使抽象概念（如“普遍性”“特殊性”）易于理解。③强调盲目依赖理论会导致“扩大化”误读，呼吁解读需结合具体经验，突破理论框架。

5.①特殊性决定多解性：经典文本的丰富内涵远超理论概括，不同时代、视角的解读不断发掘新的特殊性。②直觉与理论的互动：历代读者通过直觉感知文本，再以语言归纳总结，这一过程具有原创性和开放性。③突破理论局限：每个时代的解读既是“灵魂的冒险”，也是对既有理论的补充、修正甚至颠覆。【解析】【导语】本文深刻剖析了文学理论与文本解读的内在张力。作者指出，理论作为普遍性抽象，必然牺牲文本的特殊性与感性生命，而文学的魅力恰在于此。真正的解读是一场“灵魂的冒险”，需以具体文本的特殊性冲击理论的盲点，在直觉与逻辑的反复搏斗中实现原创性阐释。这正是经典作品历久弥新、众说纷纭的根本原因。文章立意精警，论证层层递进，具有重要的方法论启示。【1题详解】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。A.“能彻底攻克文学文本的特殊性”错误。原文指出“普遍原理……不可能真正揭示出具体文本的特殊性”，理论无法彻底攻克特殊性。C.“属于逻辑思维”错误。根据“艺术创作和艺术欣赏属于直觉思维，是没有逻辑的”可知，克罗齐认为艺术是直觉思维，与逻辑思维对立，而非“属于逻辑思维”。D.“完全复现文本的直觉唯一性”错误。根据“直觉是丰富的、全面的，但又是感性的，而语言概念是抽象的、不完全的”“再精确的逻辑语言也是抽象的，总是不及直觉……那样指向唯一性”可知，文学解读无法用理论语言“完全复现文本的直觉唯一性”。故选B。【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。D.“其难度要远大于文学理论抽象共同性的过程”错。原文仅提到“把直觉转化为语言”存在“巨大难度”，也提到文学理论抽象共同性需“牺牲具体、特殊性”，但并未将两者的难度进行“远大于”的比较。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.体现视角差异导致感知不同，契合“直觉的特殊性”。B.说明直觉难以用语言穷尽，符合“语言与直觉的矛盾”。C.强调普遍性哲理(登高望远)，与文中“特殊性大于普遍性”的观点相悖。D.强调解读的多样性，呼应“说不尽的经典”。故选C。

4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。①用“通缉令描述小偷”与“小偷照片”的比喻，能清晰揭示理论语言的抽象性与文本特殊性的矛盾。通缉令的文字描述是逻辑语言，即便精准罗列特征，也可能指向多个符合条件的人，无法唯一锁定目标；而照片是直观呈现，能直接对应具体的小偷，如同直觉可贴近文本真实面貌。②该比喻将“理论语言”对应“文字描述”，“文本特殊性”对应“特定小偷”，把“普遍性”“特殊性”等抽象概念转化为生活场景，让读者轻松理解理论难以精准适配个体文本的问题。③结合材料可知，若仅依赖理论这一“文字描述”解读文本，易像凭描述抓错人般产生“扩大化”误读。这呼吁解读时需结合具体经验，如同参照照片确认小偷，突破理论框架局限，才能精准把握文本真实内涵。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①特殊性决定多解性。文学理论作为普遍原理，无法穷尽具体文本的特殊性。莎士比亚的作品内涵丰富，远超任何单一理论的概括。不同时代、不同视角的读者，能够不断发掘其新的特殊性，从而使解读呈现无限可能。②直觉与理论的互动推动解读深化。读者通过直觉感知文本形象，再以语言进行归纳总结。这一过程具有原创性和开放性，历代读者在直觉与逻辑的反复搏斗中，不断丰富对作品的理解。③每个时代的解读都在突破理论局限。理论本身具有遮蔽性和片面性，而经典文本的解读需要运用特殊性冲击理论的盲点，修正其片面，甚至颠覆其成见。这一“灵魂的冒险”过程，使莎士比亚的作品成为历代智慧汇聚的焦点，不断焕发新的生命力。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：栗子萧乾黑暗与寒冷把冬夜凝成块不透明的固体。多云的天空，隐约浮荡着一道灰黄风圈，在天心摆来摆去，若在搜寻着适当的受害者。孙家麒兀自倚坐在校园小土坡上一株蓊郁苍苍的伞形老松下，用大氅领把脖颈厚厚包起，手塞到衣袋里，摆弄着一把圆滚冰凉的栗子。他重重咬了咬下唇，用力捏碎刚溜出大指缝的一颗栗子。那声音，那破碎，使得他畅意了。他几乎笑出声来。嘎吧，嘎吧，溜出一颗捏碎一颗。他掏出手来，指肚上有些刺痛。果实原来还有硬壳。去年这时候，还有只绵软的手把热栗子喂进他的嘴里。

那时他多幸福呵。栗子瓤是金黄色的，他每一个日子也染上同样灿烂颜色。他是当地警察署长的三少爷，拉得一手好提琴，在冰场上是“外曲线”的高手。如今，栗子凉了，冰场除了少数来自椰林岛的华侨外，也没人照顾了。最可气的是那些小子们把宿舍用红绿纸糊满，说什么“禁止娱乐”！他要“自由”，偏拉那个。《小夜曲》他还拉不到一节，门砰砰响了。进来的是那个臭股长，和……唉，和他的菁。换上了蓝布褂、戴上了“纠察员”臂章的她，已变成了另外一种人。“家麒，你不能拉！国家到了这个地步，你还……”他不堪再想下去了。冒着冷风，他跨过了石桥。他笔直扑奔那人影幢幢的灯光。楼门口这时贴出更多的标语了。红红绿绿的，什么“准时出发”，“整队回校”，他没心读那文字，只感到一种颜色和气势的威胁。“喂，开门。开开门！”“你找谁？这里正在办公。”门开了一道缝，见并非职员，又砰地关上了。他对那扇门发气。他明明看见一个女人的影子，仿佛伏在桌上。那一定是她。一定的。他们在里面干么呢？鬼鬼祟祟，喝！砰砰砰，他死命地捶。门这次豁然开了。灯光下抬起了几张脸：悲愤，紧张，兴奋，坚决是他们的神情。已经在羞惭着的女生，这时明白得自己出面来制止了。她把油墨辊子托给身旁的同工，红着脸小声说“就来”，便低了头，默默地走出门了。女生背了双手，挺直身子，眼朝着另一个方向说：“我们明天早晨要游行。我要去筹备。你定，我求你啦。”“不能，菁，你不能去游行。今天爸爸来电话了，嘱咐我明天千万出不得门。他们什么都预备好了：水龙，刺刀，哼，还有机关枪呢。你们这群一共有多少！”他由口袋里掏出手来比方，无意中带出一把破裂的栗子。“瞧，他们早晚都得像这个，给捏个粉碎。爸爸有权柄不准我去，我有权柄不准你去。咱……”他话还没说完，女生气得已经有些发抖了。她死命地挣扎，摆脱了被抓住的手臂。“撒开我！你有什么权柄。去，告诉你爸爸，把刺刀磨亮点……”随了黎明，黑黑天心那道风圈渐渐显得朦胧了。寒峭的风如一把铁铲向着大地削来，它削落了枯树枝上的残叶，削破了茅舍稀松的屋顶，也削着街头乞丐生了疮的胳膊。万物都为那残暴的风慑服住，寒风正愁没的可削时，街上发现一簇整队的群众。风卷着一群不安于现状的青年在街上呐喊，北风如条狡猾的蛇，冰凉地朝那些张着的嘴里钻。填满了盛着愤怒的肺，填满了空空的肚皮。喜鹊躲在巢里，街上不见菜贩的足迹，他们还是扯了嗓子喊，小纸旗摇得哗啦啦像闹水。迎面，旋风成为自然的烟幕，幕里隐着穿黑衣的弹压者，举着闪亮闪亮的大刀：牛皮鞘，红绸穗，天天操演着的冲锋包围阵势，到今天全用上了。寒风削砍着万物，弹压者也那么无慈地砍削着同类。杀，杀，半条鼻梁，一泡血，想流进电车沟儿，北风不答应，即刻冻成冰块。冲，冲，养兵千日，用兵一朝。署长有命令，谁个不听命令，饭碗砸破。衣裳扯碎。旗面刮掉，不碍事，还有旗杆。旗杆下面跳动着一颗心，气愤愤，鲜淋淋。喊，喊，嘎嘶的喉咙，冻麻了的手。不成，不成，汉奸勾当不赞成！得在自己地面上作主人，活得有味儿，奴隶不当！倒下一个，去搀，背上也挨一刀。烟火，不，空中银花，好个奇观！喊吧，水向肚里灌。脖子里也发现了什么，冰凉，湿渌渌，眉毛上冻起冰山。高处还飞着砖头。脑袋平地突起一个包。还是冲——沥青马路，平滑，讲究，文明，在昏暗的街灯下，成了血腥的战场。一架架帆布担架，穿梭着来去。戴白帽的护士掉了颗同情的眼泪。疲倦的战士，满身血迹的战士，躺下吧。北风息了。城门关了。弹压者吹起悠长的胜利归队号奏凯回营。医院过道里一阵骚动。一个年近五十的戎装军人，长统皮靴发出㭧橐的声音，一路随走随向身边一个西服青年抱怨着。病房的门开了。洁白的床单一端露出一张厚厚缠了绷带的脸，胸脯上放着一张慰问者的签名单。西服青年多情地凑近床畔。他想去摸摸她的手。像预感着什么羞辱，那手缩进被里去了。青年满心不知是忏悔还是怜惜，侧过身来，似是双方介绍，低声说：“菁，爸爸也来了。”突然，她翻过身来了。她疲惫的眼睛还放射着愤怒的火。她的嗓子劈了，嘎了，没力气了。她哑哑地但嘴部动作明明是非常坚决地说：“走开，你捏碎了我，得叫我养息。我好了还要去干。你走你的路吧，这不是你呆的地方！”为纪念一二九抗日先驱而作。1935年除夕，天津。（有删改）文本二：我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。（节选自鲁迅《记念刘和珍君》第五节）6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以“不透明的固体”喻指冬夜，既突显环境压抑感，又暗喻社会高压下人际关系的凝固状态。B.“红绿纸标语”与“纠察员臂章”形成色彩对照，暗示革命力量与传统校园生活的冲突愈发尖锐。C.通过孙父“长统皮靴声”与护士“掉了颗同情的泪”的细节对比，揭示不同阶层对爱国运动的态度差异。D.写游行时大量使用“冲”“杀”等单音节动词，既强化动作的爆发性，也暗示斗争形势的严峻。7.关于文本一结尾写医院探视的部分，下列说法不正确的一项是（）A.“厚厚缠了绷带的脸”与“胸脯上的签名单”形成身体创伤与精神支持的强烈对比。B.“手缩进被里”的细节暗示菁对孙家麒的彻底失望，呼应前文栗子被捏碎的象征意义。C.孙父的“抱怨”侧面反映当局对学生运动的敌视态度，与孙家麒的动摇形成互文关系。D.菁最后的宣言使用短促排比句，既符合重伤者的生理特征，又突显革命信念的坚定性。8.文本一中写道：“寒风如一把铁铲向着大地削来，它削落了枯树枝上的残叶，削破了茅舍稀松的屋顶，也削着街头乞丐生了疮的胳膊。”请结合全文分析你对这句话的理解。9.文本一画横线部分和文本二都揭露了反动势力的暴行，但写法并不相同，请简要分析。【答案】6.B7.D

8.①表层含义：这句话是对冬夜寒风的实景描写，寒风像铁铲一样肆虐，摧残着残叶、茅屋和乞丐，勾勒出肃杀、酷寒的冬日景象。②深层含义：“寒风”象征反动势力的残暴压迫，它“削”向世间弱小者，既暗示底层民众的生存困境，也隐喻爱国青年即将面临的严酷镇压。③结构作用：为下文游行队伍在寒风中抗争的情节做铺垫，以环境的阴冷烘托斗争的艰难，反衬青年们不畏强暴的勇气。

9.①文本一运用场面描写与比喻、反复手法，先以“旋风为烟幕”勾勒战斗环境的肃杀，再用“杀，杀”“冲，冲”的反复强化冲突的激烈；将弹压者的暴力比作寒风“砍削”同类，兼具形象性与讽刺性，全景式展现反动势力的凶残。②文本二采用细节描写与白描手法，聚焦刘和珍君中弹、被殴打致死的具体过程，精准记录子弹射入位置、补棍细节，不加修饰的客观叙述中饱含悲愤，以具体个案揭露反动势力的卑劣与残忍。【解析】【导语】这篇小说以1935年“一二九”运动为背景，通过孙家麒与菁的爱情冲突，展现了个人情感与民族大义的抉择。作者运用象征手法（如栗子、寒风）和对比手法（个人/集体、享乐/抗争），生动刻画了时代青年的精神蜕变。文本一以细腻的心理描写和场景刻画见长，文本二则以冷静的纪实笔触直击暴行。两文共同构成对爱国青年和反动势力的双重书写，既有文学感染力，又具历史厚重感。【6题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。B.“形成色彩对照，暗示革命力量与传统校园生活的冲突愈发尖锐”错误，“红绿纸标语”是爱国运动的宣传符号，“纠察员臂章”是菁参与革命的标志，二者并非“色彩对照”，也不是“革命力量与传统校园生活的冲突”，而是同一革命阵营的象征，体现菁的身份转变。故选B。【7题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。D.“使用短促排比句”错误，菁最后的宣言“走开……你走你的路吧”并非排比句，而是简短的陈述句与祈使句，符合重伤者气息微弱的生理特征，更显革命信念的坚定。故选D。【8题详解】本题考查学生理解句子含义的能力。①从字面意思看，这句话直接描写冬夜寒风的猛烈：寒风像铁铲一样，刮落残叶、刮破茅屋、刮伤乞丐的胳膊，突出天气的酷寒与环境的恶劣。②从象征意义看，“寒风”是反动势力残暴统治的象征。它“削”向世间弱小，既写出底层百姓在压迫下的苦难，也预示爱国青年的游行抗争将遭遇残酷镇压。③从结构作用看，这句环境描写为下文游行场面做铺垫。阴冷肃杀的寒风，烘托出斗争的艰难氛围，反衬出青年们不惧强权、奋起反抗的勇气。【9题详解】本题考查学生分析鉴赏作品艺术手法的能力。①文本一：全景式场面描写：先写旋风形成烟幕，再写弹压者的大刀、阵势，勾勒出战斗的整体环境，展现冲突的规模与激烈程度。运用比喻与反复：将弹压者的暴力比作寒风“砍削同类”，讽刺其残忍；“杀，杀”“冲，冲”的反复手法，强化斗争的紧张节奏，让读者身临其境。主观情感融入叙事：描写中暗含对反动势力的批判，以及对青年们的同情与赞颂。②文本二：聚焦具体细节：以白描手法记录刘和珍君中弹的部位、同伴施救的过程、士兵补棍的细节，精准客观，字字泣血。极简的叙述风格：没有华丽修辞，只用平实语言还原惨案经过，于冷静叙述中藏满腔悲愤，更具震撼力。以个案见本质：通过刘和珍君

惨死，揭露反动势力“虐杀徒手请愿学生”的卑劣本质，小中见大。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读文言文，完成下面小题。材料一：张巡守睢阳城，城中粮尽，乃出其妾，对三军杀之，以飨军士，曰：“诸公为国家戮力守城，经年乏食，忠义不衰。巡不能自割肌肤以啖将士，岂可惜此妇人，坐视危迫。”将士皆泣下，不忍食，巡强令食之。乃括城中妇人，既尽，以男夫老少继之，所食人口二三万，人心终不离变。（节选自《唐书·忠义传》）材料二：或问：“张巡何如？”曰：“忠矣，然而不仁。杀一不辜而得天下仁者不为守一城而食人三万口其忍为之乎？宁使贼杀，岂容自食？故余当谓，其死节之名固千古不可磨，而食人之罪亦万劫不能灭也。”或曰：“为己则不可，为国何害？”曰：“为己与为国等耳，天下只有一个是。”或又曰：“国之大者不显其小。”曰：“守城之事小，食人之事大，三万口之命而谓之小事，何邪？使江淮果由此而保，亦不足道，况其未必哉。”（节选自王若虚《滹南遗老集》）材料三：张巡可谓忠矣！然括城中老幼食之，非训也；杀妾，非训也。孟子曰：“兽相食，且人恶之。”又曰：“民为重，社稷次之。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”子曰：“去食。”自古皆有死，民无信不立。孔孟之言，以为有民而后有社稷。睢阳危急，是去食时也。食去民死，率其妾而死之，礼也。纵百姓食人，已失信矣；并食其妾，是朱粲、赵思绾之为，非忠臣训也。臣事君，犹子事父也。父饿且死，杀子孙以奉之，非孝也。或谓巡之杀妾，激军心也。然军人食之，不足济一日之穷；敌人闻之，适足为急攻之计。或谓巡之杀妾望成功也。然巡有功则爵为上公，妾无罪而形同犬彘。于心不安，请于朝而旌之，于事无济。孟子曰：“杀一不辜而得天下，不为也。”杀一不辜而号忠臣，君子为之乎？吴吾粲与魏战，遇水人攀其船，船重将覆，船人以戈撞击。粲止之曰：“我求生，彼亦求生，俱生不得，俱死可也。”嘻！此言也足以证巡过矣。杀妾飨军，不自巡始也，巡得重名，故论之。后见《池北偶记》载巡妾报冤事，《抚青杂志》载巡显灵见何兼资解说妾系自缢非杀，云云。稗史言虽不经，然足证人心之所同。（节选自袁枚《张巡杀妾论》）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。杀一A不辜而得B天下C仁者D不为E守一城F而食人G三万口H其忍I为之乎？11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“以啖将士”与《惠州一绝/食荔枝》“日啖荔枝三百颗”中的“啖”用法不同。B.训，准则、典范，与成语“不足为训”中“训”的意义相同。C.且，尚且，与《鸿门宴》“臣死且不避”中的“且”意义相同。D.纵，放纵，听任，与《赤壁赋》“纵一苇之所如”中的“纵”意义不同。12.下列对材料有关内容的分析，不正确的一项是（）A.材料一写将士不忍心吃张巡之妾，侧面衬托了张巡的忠义无私，同时也暗讽了张巡的残忍。B.材料二中，王若虚先假设，有人从国家利益的角度提出吃人合理的观点，然后对此加以驳斥。C.材料三“于斯二者何先”中的“二者”，指粮食和民众信任，作者认为民众信任是立国之本。D.材料二、三都承认张巡是个忠臣，但也都认为不能把对朝廷的忠诚作为他杀妾飨军的理由。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）使江淮果由此而保，亦不足道，况其未必哉。（2）然军人食之，不足济一日之穷；敌人闻之，适足为急攻之计。14.材料一和材料三结尾处都提到了“人心”，两者内涵不同，请简要说明。【答案】10.CEH

11.D12.A

13.（1）即使江淮地区因此得以保全，也不值得称赞，何况还不一定能够保全呢。（2）但是军人吃了她的肉，不足以解决一天的困境；敌人听说了这件事，正好以此为借口加紧进攻。

14.材料一中的“人心”，是指人们忠于朝廷而顺从（拥护）张巡所为的意愿、思想。材料三中的“人心”则指人们不认可张巡为守城而杀妾飨军的态度、情感。【解析】【导语】三则材料围绕张巡杀妾飨军的事件展开，分别从不同角度进行了评述。材料一以史实为基础，突出张巡的忠义与无奈，将士的反应则暗含对其行为的复杂情感。材料二通过对话形式，批判张巡的行为虽忠但不仁，强调道德底线不可逾越。材料三则引经据典，进一步指出张巡的行为违背儒家伦理，虽忠却失人道。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：杀死一个无辜的人就能得到天下，仁人不会去做，而张巡却为了守卫一座城而吃掉了三万人，他怎么忍心这样做呢？“杀一不辜而得天下”中“而”连接“杀一不辜”和“得天下”两个动宾结构，中间不能断开，“仁者”作下句主语，C处断开；“仁者不为”是主谓句，其后E处断开；“守一城而食人三万口”中“而”连接“守一城”和“食人三万口”两个动宾结构，中间不能断开，“其”作下句主语，故应在主语“其”前，即H处断开。故选CEH。【11题详解】本题考查学生理解文言实词、虚词的意义和用法的能力。A．正确。使动用法，让……吃/动词，吃。句意：我张巡不能割自己的肉来使将士们吃。/每天吃三百颗荔枝。B．正确。句意：也不是典范。/不值得作为典范或准则。

C．正确。句意：人们尚且厌恶。/我死尚且不怕。D．“意义不同”错误。都是“放纵，听任”之意。句意：放任百姓互相残食。/任凭小船漂去。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A．“同时也暗讽了张巡的残忍”错，由“节选自《唐书·忠义传》”可知，材料一主要是赞扬张巡忠义的，写将士不忍心吃张巡之妾，主要表现张巡的忠义无私，没有暗讽张巡残忍的意思。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“使”，即使；“保”，保全；“足”，值得；“况……哉”，何况……呢。（2）“济”，解决；“穷”，处境窘迫；“适”，恰恰，正巧。【14题详解】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。（1）材料一中张巡杀妾并让将士们吃人肉，将士们虽然不忍，但最终还是顺从了张巡的命令。文中提到“人心终不离变”，表明将士们在张巡的强硬手段下，仍然忠于张巡，没有背叛他。故材料一中的“人心”是指将士们对朝廷的忠诚以及对张巡的意愿、思想的顺从。（2）材料三中对张巡的行为进行了批判，认为杀妾飨军是不道德的行为，不符合儒家的仁义之道。文中提到“人心之所同”，表明人们对张巡的行为有共同的看法。故材料三中的“人心”是指人们对张巡为守城而杀妾飨军的行为的道德判断和情感反应。作者通过引用《池北偶记》和《抚青杂志》中的内容，说明人们不认可张巡杀妾的行为，认为他的行为残忍和不道德。参考译文：材料一：张巡守卫睢阳城，城中粮食吃光了，张巡于是推出自己的爱妾，当着三军将士的面把她杀了，来犒劳军士，他（对三军将士）说：“诸君为国家拼命守城，一年来没有粮食，（你们的）忠义之气没有衰减。我张巡不能割自己的肉来让将士们吃，难道可以吝惜这个妇人，坐视城池被攻破的危难不管。”将士们都流下眼泪，不忍吃（张巡妾的肉），张巡强令他们吃下。接着搜罗城中（其他）妇女，吃完以后，又抓男子老幼来继续吃，共吃掉二三万人，人心始终没有背离的。材料二：有人问：“张巡这个人怎么样？”回答是：“忠诚啊，但是不仁慈。杀死一个无辜的人就能得到天下，仁人不会去做，而张巡却为了守卫一座城而吃掉了三万人，他怎么忍心这样做呢？宁可让敌人杀了，怎么能容忍自己吃人呢？所以我认为，他为国而死的名声固然千古不可磨灭，但他吃人的罪行也是万劫不能消除的。”又有人问：“为自己考虑不行，为国家考虑有什么害处呢？”回答是：“为自己考虑和为国家考虑是一样的，天下只有一个道理。”还有人说：“国家大事重要，个人小事就不显眼了。”回答是：“守城的事情小，吃人的事情大。三万人的生命如果被称为小事，这是什么逻辑？即使江淮地区因此得以保全，也不值得称赞，何况还不一定能够保全呢。”材料三：张巡可以称为忠诚！但是搜括城中老幼来吃，这不是典范；杀妾，也不是典范。孟子说：“动物互相残食，人们尚且厌恶。”又说：“百姓最重要，国家次之。”子贡问：“如果迫不得已要去掉一个，在这二者中先去掉哪一个？”孔子说：“去掉粮食。”自古以来人总是要死的，没有百姓的信任国家就不能立足。孔子、孟子的言论，认为有百姓然后才有国家。睢阳形势危急，是到了舍弃粮食的时候。粮食吃完了，百姓就会饿死，带领自己的妾一同赴死，这是符合礼的。放任百姓互相残食，已经失去信任了；连同自己的妾一起吃，这是朱粲、赵思绾的行为，不是忠臣应有的准则。臣子侍奉君主，如同儿子侍奉父亲。父亲饿了快要死了，就杀掉子孙来奉养他，这不是孝道。有人说张巡杀妾是为了激励军心。但是军人吃了她的肉，不足以解决一天的困境；敌人听说了这件事，正好以此为借口加紧进攻。又有人说张巡杀妾是为了期望成功。然而张巡成功了也只是被封为上公，他的妾没有罪却形同猪狗。（这在情理上）难以让人安心，向朝廷请求表彰这件事，对事情本身也没有帮助。孟子说：“杀死一个无辜的人就能得到天下，也不会去做。”杀死一个无辜的人却被称赞为忠臣，君子会这样做吗？吴吾粲与魏军作战时，遇到洪水有人攀爬他们的船，船重将要倾覆，船上的人用戈矛撞击攀船者。吴吾粲制止说：“我在求生，他们也在求生，大家都活不了的话，一起死就可以了。”唉！这话足以证明张巡的错误了。杀妾犒劳军队，并不是从张巡开始的，张巡获得了很高的名声，所以被讨论。后来读到《池北偶记》记载了张巡的妾报告冤情的事，《抚青杂志》记载了张巡显灵让何兼资解释清楚妾是自己上吊而死并非被杀，等等。虽然野史小说不够严肃，但足以证明人心的共同看法。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。新荷叶①李清照薄露初零，长宵共、永昼分停。绕水楼台，高耸万丈蓬瀛。芝兰为寿，相辉映簪笏盈庭。花柔玉净，捧觞别有娉婷。鹤瘦松青，精神与、秋月争明。德行文章，素驰日下声名。东山高蹈，虽卿相、不足为荣。安石②须起，要苏天下苍生。[注]①该词是为一位友人祝寿而作，这位友人信息不详。②安石：谢安，字安石，才学盖世，隐居东山，后应诏出仕，官至司徒。15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.“芝兰为寿”一句暗用谢玄“芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳”的典故，比喻寿主家才德出众的优秀子弟。B.上片泼墨描写祝寿场景，以楼台之高、芝兰之贤、簪笏之多、娉婷之美，烘云托月，暗示友人身价名望之高。C.古人以鹤、松为长寿之象征，且常常以事物之谐音做吉祥语。鹤之“瘦”谐音“寿”，就是祝福长寿之意。D.词上片侧重描写场景，风格清丽典雅。下片前两句直抒胸臆，表达祝福和赞美之情，含蓄蕴藉，意蕴深远。16.这首词作为祝寿词，既循旧法，又赋新意。请结合下片简要分析。【答案】15.D16.这首词既循旧法，又赋新意。下片前两句描绘传统意象，继承了传统祝寿词的元素；后两句引用典故，表达了对友人出仕，拯救天下苍生的期望，赋予了祝寿词新的社会意义和使命感。【解析】【导语】这首祝寿词上片以华美意象铺陈寿宴盛况，下片则突破传统寿词窠臼。李清照巧妙将谢安典故双关运用，既赞寿主“鹤瘦松青”的高洁品格，又以“安石须起”寄托济世理想，使应酬之作兼具个人情怀与社会关怀，在典雅中见深意，展现了词人独特的艺术视角。【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D.“直抒胸臆……含蓄蕴藉”错误，下片前两句“鹤瘦松青，精神与、秋月争明”这两句是借景喻人，以鹤松的清健、秋月的明净比喻寿主的精神品格，并非“直抒胸臆”；且风格是明朗褒扬，而非“含蓄蕴藉”。故选D。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和表达技巧的能力。循旧法：下片前两句以鹤、松、秋月这些传统祝寿意象入词，鹤松喻长寿，秋月喻品格高洁，这两句以意象喻人，既传达了对友人长寿安康的祝福，也赞美了其出众的精神气度，契合传统祝寿词颂德祈福的写法。赋新意：后两句引用谢安隐居出山救世的典故，跳出祝寿的私人应酬范畴，转而期许友人以天下为己任、拯救苍生，赋予词作关怀社稷的社会使命感。将对友人的个人祝寿，上升到了关怀社稷民生的宏大层面，赋予了祝寿词全新的社会意义与使命感，让词作的格局远超普通的应酬祝寿之作。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）今年夏天，小武去西安旅游，站在阿房宫遗址前，遥想当年宫殿占地广阔、遮天蔽日的气势，他不禁吟诵出《阿房宫赋》中的“__________，__________”两句。（2）城市生活，虽然物质丰裕，但在《临安春雨初霁》中，陆游觉得“__________”，客居京华的日子不好过；山居清幽，却颇有不便，《客至》中，杜甫待客时发现“__________”，略显寒碜。（3）古人将各种颜色写入自己的诗词作品中，甚至在上下两句中都有用到，比如：“__________，__________。”【答案】

①.覆压三百余里

②.隔离天日

③.世味年来薄似纱

④.盘飧市远无兼味

⑤.两个黄鹂鸣翠柳

⑥.一行白鹭上青天（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：覆、薄、飧、鹂、鹭、蓝。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的，她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。雨，（

甲

）。——也许，李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。有一天早晨，我趴在阳台上，看着青灰色的云成团成块地掠过城市上空，忽然想起故乡的莼菜汤了。昆明的莼菜汤好，但总不如故乡的好——我到底是在哪里长大的呢？莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一牒猪头肉，半斤市酒。雨下大了。酒店有几只鸡，把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香，但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：莲花池外少行人，野店笞痕一寸深。浊酒一杯天过午，（

乙

）。我想念昆明的雨。18.文中第三段有错别字，请找出二处并加以改正。19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。20.文字含义随语境而变化，请从文中三个加点的“一”字中任选两个分析表意上的不同。21.有人说，画波浪线句子中的破折号虽然使用不规范，但却极具张力，请简要分析。22.画横线部分，如果改为“酒店有几只把脑袋反插在翅膀下面一只脚着地一动也不动地在檐下站着的鸡”，原句和改句相比哪个表达效果更好？为什么？【答案】18.“牒”改为“碟”；“笞”改为“苔”。

19.甲处：是会引起人乡愁的（或：最易惹起游子思乡）；乙处：木香花湿雨沉沉（或：细雨湿花深闭门）

20.一角：指阶石的偏僻角落，写出苗族女孩卖杨梅的随意自在，烘托闲适氛围。一点：表程度，强调火炭梅毫无酸味，突出其甘甜，暗含作者喜爱一直：表时间持续，写出“我们”滞留酒店的慵懒惬意，为后文怀旧做铺垫。

21.破折号承接前文“雨引发乡愁”的感慨，再用“也许”弱化语气；虽不合规范，但拉长思绪节奏，让乡愁的表达更委婉深沉，增强文字张力。

22.原句更好。原句用短句拆分鸡的动作，节奏舒缓，契合昆明雨季的闲适氛围；突出鸡的安静姿态，画面感强；符合散文灵动淡远的语言风格。改句为长单句，臃肿急促，削弱了原文韵味。【解析】【18题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“牒”指文书、证件，如“通牒”；“碟”指盛食物的浅底器皿，“一碟猪头肉”是用量词搭配食物，故应为“碟”。“笞”指用鞭子或竹板打，是一种刑罚；“苔”指苔藓，“野店苔痕”是写野外小酒店台阶上的苔藓痕迹，符合语境，故应为“苔”。【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处：后文紧接李商隐《夜雨寄北》，又写“我”看云想起故乡莼菜汤，核心是“雨触发乡愁”，补写句需衔接“雨”和“乡愁”的关联，可填：是会引起人乡愁的（或：最易惹起游子思乡）。乙处：前文写小酒店院子里的大木香花被雨水淋透，且句子是七言诗，需符合“仄仄平平仄仄平”或相近韵律，内容紧扣“雨”和“木香花”，与前文“雨下大了”“湿透了”呼应，可填：木香花湿雨沉沉（或：细雨湿花深闭门）。【20题详解】本题考查学生理解词语语境含义

能力。一角：指阶石的一个角落，强调位置的偏僻、狭小，写出苗族女孩子卖杨梅时的随意自在，烘托昆明雨季的闲适氛围。一点：表程度，指昆明的火炭梅完全没有酸味，突出其味道的甘甜适口，表达作者对这种杨梅的喜爱之情。一直：表时间的持续，指“我们”从下雨到午后都坐在小酒店里，体现昆明雨季的慵懒惬意，以及作者对这段时光的留恋。【21题详解】本题考查学生分析标点符号表达效果的能力。破折号在这里起到语意转折和语气缓冲的作用。从语法规范看，破折号一般不与“也许”连用，但此处用破折号，先承接前文“雨引起乡愁”的感慨，再用“也许”弱化肯定语气，既表达出《夜雨寄北》契合游子心境的普遍性，又留有含蓄的余地；同时，破折号的停顿拉长了思绪的节奏，让“乡愁”的情感表达更委婉深沉，增强了文字的张力。【22题详解】本题考查学生分析句子表达效果的能力。原句更好。句式结构：原句是短句独立成句，“把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着”是对鸡的动作的拆分描写，节奏舒缓，符合昆明雨季慵懒闲适的氛围；改句是长单句，将所有修饰语都放在“鸡”的前面，句子臃肿，语气急促，破坏了原文的悠然节奏。表达重心：原句将鸡的姿态单独突出，生动刻画了雨天里鸡的安静状态，与小酒店的静谧、木香花的湿润相呼应，构成一幅富有生活气息的画面；改句的重心落在“鸡”上，动作描写沦为修饰成分，画面感被削弱。语言风格：原文语言简洁明快，富有散文的灵动性；改句长而累赘，不符合汪曾祺散文“淡而有味”的语言特点。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。2025年3月24日消息，蚌埠市教育局最新出台的《七条规定》提出，试行作业“熔断机制”。当中明确提出，小学生21：00、初中生21：30未完成作业，家长签字后可不完成当天作业，任课教师要予以谅解。这些措施旨在遏制过度竞争，减少无效内卷。然而，有人支持，认为这是对身心健康的重要保护；也有人质疑，认为在激烈竞争的环境下，个体一旦“熔断”，优势当不复存在。对此，你有怎样的思考？请结合社会现实，写一篇文章，体现你的感悟与见解。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不