师德师风建设激励大会发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的教育同仁们：大家好！今天，我们怀着对教育事业的赤诚之心相聚于此，共同探讨师德师风建设这一关乎教育根基的命题。教育是一项以心育心、以德育德的事业，师德师风则是教师职业的灵魂，是我们“立德树人”的底气与底色。从孔子杏坛讲学的“有教无类”，到陶行知先生“爱满天下”的教育理想，再到新时代“四有”好老师的要求，师德师风始终是师者永恒的精神坐标。一、师德师风：教育的灵魂，师者的立身之本教育的本质是唤醒与引领。当我们站在讲台前，面对的不仅是一双双求知的眼睛，更是一个个等待被点亮的生命。师德，是“学高为师，身正为范”的自我要求，是“桃李不言，下自成蹊”的人格感召，更是“为党育人、为国育才”的使命担当。它体现在课堂上对知识的严谨传递，也体现在课后对学生困惑的耐心倾听；体现在对优秀学生的鼓励，更体现在对暂时落后者的包容与扶持。一位师德高尚的教师，会成为学生记忆里“光的源头”，在他们未来的人生中持续散发热量。二、新时代的师德：在挑战中生长，在变革中升华今天的教育环境已与过去大不相同。学生成长在信息爆炸、价值多元的时代，他们对教师的期待不再局限于“传道授业”，更渴望“亦师亦友”的陪伴与引领。这要求我们的师德师风建设必须与时俱进：既要坚守“传道”的初心，以正确的世界观、人生观、价值观为学生导航；又要提升“授业”的能力，在课程改革、素养教育的浪潮中，用创新的方法让知识“活”起来，让师德在专业成长中绽放光彩。同时，教育场景的复杂性也对师德提出了更高要求。如何在课后服务中平衡关爱与原则？如何在家校沟通中传递理解与信任？如何在面对学生的个性化需求时，既尊重差异又坚守教育底线？这些具体问题，都是师德的“实践考场”，需要我们以智慧和爱心作答。三、师德师风建设：理念铸魂、实践砺能、文化润心师德师风不是空洞的口号，而是需要“三位一体”的系统培育：（一）理念铸魂：以理论学习筑牢信仰之基我们要深入学习教育家精神，从陶行知“捧着一颗心来”的奉献、于漪“树中华教师魂”的坚守中汲取力量，将“心有大我、至诚报国”的情怀融入日常。同时，系统学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，明晰职业边界与价值追求，让“为党育人、为国育才”的使命扎根心底，成为行动的自觉。（二）实践砺能：以行动传递师德的温度师德的生命力在于实践。就像我们身边的李老师，为了帮助学习困难的学生，她利用午休时间整理知识点图谱，用漫画式笔记激发学生兴趣；王老师面对家庭变故的学生，悄悄为他准备午餐，在作业本上写下“你笑起来的样子真好看”的暖心批注……这些细节，正是师德最生动的体现。我们要把师德转化为课堂上的启智润心，转化为对学生成长轨迹的精准关注，转化为与家长并肩育人的真诚沟通，让教育的温暖真正抵达学生心灵。（三）文化润心：以榜样力量激发内生动力学校要打造“师德文化场”：挖掘身边的师德典型，讲好“深夜伏案改作业的张老师”“为特殊学生定制成长计划的赵班主任”的故事，让榜样的力量成为师德传承的纽带。同时，营造“尊重教师、理解教育”的氛围，通过师德表彰、专业成长支持等方式，让教师在职业发展中获得成就感与幸福感，以文化滋养师德的根系，让师德从“要我做”变为“我要做”。结语：以师德为笔，书写教育的美好篇章同仁们，教育是一场向美而行的遇见，师德师风则是我们行走的姿态。让我们以此次大会为新的起点，以教育家精神为灯，以育人为己任，在三尺讲台前坚守初