外研社六年级英语上册知识归纳与考点

外研社六年级英语上册知识归纳与考点一、教材整体框架与学习目标外研社（三年级起点）六年级英语上册以“个人成长、社会交往、自然探索”为核心主题，通过10个学习模块（Module）构建语言知识体系。学习目标聚焦：词汇：掌握描述人物、事件、环境的核心词汇（约200+高频词）；语法：熟练运用一般过去时、情态动词（can/could）、形容词比较级等结构；能力：提升“听说读写”综合运用能力，能用英语描述经历、表达观点、解决实际问题。二、核心知识模块精析（按Module划分）Module1Feelingsandimpressions主题：描述人物外貌、性格与感受核心词汇：形容词：*handsome,pretty,nervous,proud,bored*（情感/外貌类）；感官动词：*look（看起来）,smell（闻起来）,taste（尝起来）*。语法点：系动词（*be/look/sound/smell*…）+形容词的“系表结构”；形容词比较级（单音节词+*er*，多音节词*more+adj*，如*taller,morebeautiful*）。重点句型：*Shelooksbeautifulinred.（系表结构描述外貌）**I’mmoreoutgoingthanbefore.（比较级表达变化）*考点提示：比较级的构成（规则/不规则，如*good→better*）、系动词辨析（如*look*“视觉”vs*smell*“嗅觉”），常以“单选/句型转换”考查。Module2Whatcanyoudo?主题：能力表达与建议核心词汇：情态动词：*can,can’t,could,couldn’t*；技能类动词：*play,paint,cook,swim*。语法点：情态动词表“能力/许可”（*can*表现在，*could*表过去或委婉请求）；一般过去时中*could*的运用（与*can*的时态对比）。重点句型：*Icanplaythepiano,butIcan’tsing.（能力描述）**Couldyouswimwhenyouwerefive?（过去能力的询问）*考点提示：情态动词的语境辨析（听力题“听指令选*can/could*”）、“*can/could*”的句型转换（如否定句、一般疑问句）。Module3Places主题：城市与地标描述核心词汇：地名：*London,Paris,mountain,river,museum*；方位介词：*in,on,at,near,infrontof*。语法点：*Therebe*句型（一般现在时/过去时，遵循“就近原则”）；特殊疑问句（*Where…?What’s…like?*）。重点句型：*Thereisariverinfrontofthemountain.（描述存在）**What’sBeijinglike?It’sbigandmodern.（询问并描述城市特征）*考点提示：*Therebe*的“就近原则”（单选/改错，如*Thereisabookandtwopensonthedesk.*）、方位介词辨析（如*in*“在…内”vs*at*“在…点”），阅读理解常考“城市信息匹配”。（注：后续Module可按此逻辑展开，建议结合教材完整梳理。）三、语法体系梳理（六年级上册核心语法）1.一般过去时（核心语法）构成：规则动词+*ed*（如*walked,played*）；不规则动词（如*go→went,see→saw*）。用法：描述过去发生的动作/状态，常与“*yesterday,lastweek,in2023*”等时间状语连用。考点：动词过去式的拼写（单选/单词拼写）、时态辨析（与一般现在时对比，如“—Whatdidyoudo?—Iplayfootball.”的错误纠正）。2.形容词比较级构成：单音节词+*er*（*tall→taller*）；多音节词*more+adj*（*beautiful→morebeautiful*）；不规则变化（*good→better,bad→worse*）。用法：两者之间的比较，常与“*than*”连用。考点：比较级的正确形式（单选/句型转换）、“*比较级+and+比较级*”表“越来越…”（如“*Ourcityisgettingmoreandmorebeautiful.*”）。3.情态动词*can/could*can：表现在的能力/许可；could：表过去的能力或委婉请求。考点：情态动词的时态区分（听力题“听语境选*can/could*”）、否定句（*can’t/couldn’t*）的运用。四、常见题型与解题策略1.听力理解题型：听单词选图、听句子选答语、听对话选信息。策略：提前读题，圈出关键词（如时间、地点、动作）；注意语音语调（如疑问句的升调）；听完后快速核对选项。2.单项选择考点：词汇辨析（如*look/see/watch*）、语法运用（时态、比较级、情态动词）、固定搭配（如*beproudof*）。策略：分析选项词性（名词/动词/形容词），结合语境判断；排除明显错误项，再对比剩余选项。3.阅读理解题型：细节题（找关键词定位）、主旨题（抓首段/每段首句）、推理题（结合上下文逻辑）。策略：先读问题，再带问题读文章；标记与问题相关的句子，对比选项与原文的一致性。4.写作表达主题：常考“自我介绍/描述一次经历/推荐一个地方”等话题。策略：列提纲（开头引入+中间展开+结尾总结）；运用学过的句型（如*Therebe,比较级,一般过去时*）；检查语法错误（动词时态、主谓一致）。五、备考建议1.词汇积累：按“主题分类”记忆（如“情感类”*nervous,proud*；“地点类”*mountain,river*），结合例句理解词义（如*Thecaketastesdelicious.*记忆*taste*的用法）。2.语法巩固：整理“语法错题本”，标注错误原因（如“过去式拼写错误”“比较级误用”），定期复习。3.真题演练：完成近3年单元测试/期末真题，分析高频考点（如一般过去时、比较级），总结答题规律。4.听说训练：每天听15分钟课文录音，模仿连读、语调；用“英语日记”练习口语