幼儿园小班教学及活动计划范例

幼儿园小班教学及活动计划范例一、计划背景与目标小班幼儿（3-4岁）处于认知、情感与社会性发展的关键期，教学及活动需顺应“以直接经验为基础，在游戏和日常生活中学习”的特点，围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》核心目标，通过生活化、游戏化的方式，促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术领域全面发展，帮助幼儿建立安全感与初步规则意识，为后续成长奠定基础。二、教学计划（领域导向+活动载体）（一）健康领域：养成生活习惯，发展身体机能1.身体保健以“自主生活”为核心，通过“生活小能手”系列活动，帮助幼儿建立良好饮食、睡眠、个人卫生习惯。例如：生活活动：“我会自己穿衣服”（结合儿歌《穿衣歌》+分步图示，引导幼儿学习扣纽扣、整理衣摆，每周开展“穿衣小达人”评比）；饮食教育：“好吃的蔬菜”（结合绘本《多多什么都爱吃》，开展“蔬菜品尝会”，鼓励幼儿尝试新食材，培养不挑食的习惯）。2.身体锻炼以“趣味运动”提升大肌肉动作与协调性，设计情境化体育游戏：户外游戏：“小蚂蚁运粮食”（幼儿扮蚂蚁，用沙包模拟粮食，通过钻爬、平衡木等障碍，锻炼肢体力量与平衡感）；室内律动：“动物模仿秀”（模仿小兔子跳、小鸭子走、小鸟飞，结合音乐《森林狂想曲》，发展节奏感与动作控制能力）。（二）语言领域：倾听表达并重，萌发阅读兴趣1.倾听与表达创设“故事王国”情境，通过日常对话、儿歌童谣提升语言运用能力：晨间谈话：“我的小发现”（鼓励幼儿分享家中趣事、自然现象，教师以“追问法”拓展话题，如“你说的小花是什么颜色的？它有没有香味呀？”）；儿歌活动：“手指谣《小白上楼梯》”（结合手指动作，帮助幼儿理解数量与方位词，感受语言的韵律美）。2.阅读与前书写打造“温馨阅读角”，投放布书、洞洞书、有声绘本，开展：集体阅读：“绘本剧场《好饿的毛毛虫》”（教师用手偶表演故事，引导幼儿观察画面细节，学说“我要吃XX”的句式）；前书写准备：“画线条的秘密”（用彩色毛线、胶带在纸上贴出直线、曲线，幼儿用蜡笔沿线描摹，锻炼手部精细动作）。（三）社会领域：建立同伴交往，适应集体生活1.人际交往以“友好小天使”为主题，设计合作游戏与礼仪活动：游戏活动：“玩具分享日”（每周五开展，幼儿自带玩具与同伴交换，学习用“请”“谢谢”等礼貌用语，教师引导解决“争抢”问题，如“我们轮流玩，还是一起搭城堡？”）；情感教育：“抱抱好朋友”（音乐《找朋友》响起时，幼儿自由拥抱同伴，感受亲密关系，缓解分离焦虑）。2.社会适应结合幼儿园生活场景，培养规则意识与归属感：规则游戏：“红绿灯”（户外体育游戏，通过“红灯停、绿灯行”的规则，理解社会秩序，同时锻炼反应能力）；主题活动：“我的幼儿园”（绘制幼儿园地图，标注教室、操场、厕所位置，增强环境认知与安全感）。（四）科学领域：激发探究欲望，感知数理逻辑1.科学探究以“自然小秘密”为线索，开展生活化观察与实验：观察活动：“种子发芽了”（在自然角种植绿豆，幼儿每日用图画记录生长变化，教师提问“今天种子有什么不一样？”引导观察与表达）；小实验：“沉与浮”（提供树叶、石子、塑料瓶，幼儿自主探索“什么会沉下去？什么会浮起来？”，初步感知物质特性）。2.数学认知融入游戏与操作，建立数、形、量的初步概念：数概念：“喂小熊吃饭”（用毛绒小熊玩偶，幼儿用彩泥搓“饼干”，按“1块、2块”的指令喂食，理解数量对应）；形状认知：“图形宝宝找家”（在地面贴圆形、方形、三角形的“家”，幼儿持相应形状的卡片跳进去，巩固形状辨别）。（五）艺术领域：体验审美乐趣，释放创造天性1.音乐活动以“快乐小乐队”为载体，感受节奏与旋律：歌唱活动：“小星星”（用铃鼓、沙锤为歌曲伴奏，鼓励幼儿创编动作，如“星星眨眼睛”时模仿眨眼）；律动游戏：“彩虹伞舞会”（幼儿拉着彩虹伞随音乐起伏、抖动，感受强弱节奏，体验合作的快乐）。2.美术活动以“创意小天地”为平台，鼓励自由表达：涂鸦活动：“我的手掌画”（用颜料拓印手掌，添画成花朵、大树等，尊重幼儿独特的色彩与构图选择）；手工活动：“纸盘小动物”（用彩色纸盘、毛根、眼睛贴纸制作小动物，发展手部精细动作与想象力）。三、活动计划（类型划分+实施策略）（一）日常活动：渗透教育，培养习惯1.入园与离园入园：播放轻柔音乐（如《虫儿飞》），教师以“魔法拥抱”“表情签到”（幼儿用贴纸记录当日心情）迎接幼儿，缓解分离焦虑；提供“桌面小玩具”（如拼图、串珠），支持自主游戏，稳定情绪。离园：开展“今日小任务”（如“回家给妈妈唱一首新学的儿歌”），强化学习成果；用“成长相册”展示当日活动照片，促进家园沟通。2.生活环节盥洗：设计“洗手儿歌”（“搓搓手心，搓搓手背，转一转手腕……”），配合图示张贴在洗手池旁，培养正确洗手习惯；进餐：实行“自主取餐”（幼儿用小勺子盛饭菜，教师观察食量并引导“光盘”，避免浪费）；餐后开展“散步小观察”（观察植物角或走廊装饰，延续科学探究兴趣）。（二）主题活动：整合资源，深化体验以“我爱我的幼儿园”为月度主题，分四周推进：第一周：《幼儿园像我家》活动：“参观幼儿园”（教师带领幼儿熟悉教室、操场、厨房，用拍立得记录“最喜欢的地方”，制作班级相册）；第二周：《我的老师和朋友》活动：“老师的秘密”（幼儿用画笔“猜老师的爱好”，教师分享答案，增进情感联结）；“朋友树”（幼儿将自己的照片贴在大树上，用彩线连接好朋友，感受友谊）；第三周：《我是生活小能手》活动：“叠衣服比赛”（分组竞赛，教师用慢动作示范技巧，颁发“生活小达人”勋章）；“整理书包”（学习按类别摆放书本、衣物，培养自理能力）；第四周：《幼儿园的快乐时光》活动：“亲子开放日”（邀请家长参与“亲子运动会”“绘本共读”，展示幼儿学习成果，促进家园共育）。（三）区域活动：自主探索，个性发展设置4大核心区域，每周轮换材料，支持深度学习：1.角色区（娃娃家）投放仿真餐具、布娃娃、职业服装（医生、厨师等），鼓励幼儿模仿家庭与社会角色，教师以“顾客”身份介入：“请问厨师，今天的菜单有什么呀？”引导语言交流与合作。2.建构区（积木王国）提供木质积木、乐高、纸箱，开展“搭建幼儿园”活动，幼儿分组合作搭建教室、滑梯，教师提问：“怎样让滑梯更稳？”激发工程思维。3.美工区（创意工坊）结合主题投放材料，如“我爱幼儿园”主题时，提供彩纸、胶水、照片，幼儿制作“幼儿园纪念册”；日常投放彩泥、棉签画工具，满足自由创作需求。4.阅读区（书香小屋）投放立体书、触摸书、故事手偶，每日开展“故事漂流”（幼儿带一本家庭绘本到园分享），教师用“故事围裙”（围裙上缝有故事角色布贴）表演绘本，吸引幼儿参与。（四）亲子活动：家园协同，拓展经验1.亲子任务卡每周发放“家庭小任务”，如“和爸爸妈妈找三种圆形的东西”（科学+数学）、“用袜子做一个手偶”（艺术+手工），家长拍照反馈，教师在班级群分享创意，形成家园学习共同体。2.亲子体验日每月开展“职业体验”活动，邀请家长志愿者（如医生、消防员）进班，开展“小小医生”（学习七步洗手法）、“消防小卫士”（模拟火灾逃生）等活动，拓宽幼儿社会认知。四、评估与调整通过“三维度观察法”动态优化计划：幼儿表现：观察记录幼儿在教学活动、游戏中的参与度、技能掌握情况（如穿衣服的熟练程度、语言表达的丰富性）；作品分析：收集幼儿的绘画、手工作品，分析其想象力、精细动作发展水平；家园反馈：通过家长问卷、面谈，了解幼儿在家的行为变化（如是否主动分享、是否喜欢幼儿园）。每月召开班级教研会，结合观察数据调整教学内容（如发现幼儿对“沉与浮”实验兴趣浓厚，可延伸“水的秘密”系列活动）、优化活动形式（如将“蔬菜品尝会”升级为“亲子美食节”，增强家园互动）。五、注意事项1.安全优先：所有活动材料需无毒、无尖锐边角，户外活动前检查场地，体育游戏控制强度，避免过度疲劳；2.个体差异：尊重幼儿发展速度差异，对动作发展较慢的幼儿提供辅助工具（如穿衣辅助带），对语言表达积极的幼儿提供“故事小主播”机会；3.游戏化渗透：