高中语文必背古诗文汇编2024版

高中语文必背古诗文汇编（2024版）——基于新课标与部编版教材的精编指南在语文学习的版图中，古诗文是承载文化基因与审美精神的核心板块。2024年，随着新课标深化落地与部编版教材的全面使用，古诗文背诵不仅是高考“名句默写”的得分点，更是涵养人文素养、提升语言感知力的关键路径。本汇编立足“考纲要求+文本价值+记忆痛点”三维视角，系统梳理必修与选择性必修教材中的必背篇目，附易错字标注、核心考点解析与记忆策略，助力学子高效积累。一、文言散文：从诸子思辨到史传风骨文言散文是古汉语思维与文化思想的集中体现，需关注实词活用、特殊句式与论证逻辑。1.《论语》十二章（部编版必修上册）原文（节选）：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（“温故”之“故”指旧知识，易错字：“矣”易误写为“也”）；子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（“焉”为兼词，易漏写）。核心考点：儒家“学思结合”“择善而从”的学习观；名句默写高频句（如“学而不思则罔，思而不学则殆”）。2.《劝学》（荀子·必修上册）原文（节选）：木直中绳，輮（通“煣”，用火烤使木弯曲，易误写为“揉”）以为轮，其曲中规……锲而不舍，金石可镂（“镂”指雕刻，易误写为“漏”）。核心考点：以“青取之于蓝”“登高而招”等20余组比喻论证“学不可以已”；文言实词“假”（借助）、“绝”（横渡）的多义性。3.《屈原列传》（司马迁·选择性必修中册）原文（节选）：屈平疾王听之不聪也，谗谄（“谄”指谄媚，易误写为“陷”）之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也……推此志也，虽与日月争光可也。核心考点：司马迁对屈原“其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容”的人格评价；文言虚词“之”的取消句子独立性用法（如“屈平之作《离骚》”）。二、诗词曲赋：从盛唐气象到宋元风雅诗词曲以韵律传情，需把握意象体系、情感脉络与艺术手法。1.李白《蜀道难》（必修下册）原文（节选）：扪参历井仰胁（“胁”指胸膛两侧，易误写为“肋”）息，以手抚膺坐长叹……砯（“砯”指水冲击石壁声，易误写为“砰”）崖转石万壑雷。核心考点：以“五丁开山”“六龙回日”等神话传说渲染蜀道之险；“蜀道之难，难于上青天”的反复咏叹，抒发仕途艰危之慨。2.杜甫《登高》（必修下册）原文：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客（“作客”指漂泊他乡，易误写为“做客”），百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓（“鬓”指鬓发，易误写为“宾”），潦倒新停浊酒杯。核心考点：“八重悲意”（他乡作客、万里秋景、百年多病等）的叠加抒情；情景交融的意境营造（“落木”“长江”象征时光流逝）。3.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（必修下册）原文：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪（“雪”喻浪花，易误写为“血”）。羽扇纶（“纶”读guān，易误读为lún）巾，谈笑间，樯橹（“樯橹”代指曹军，易误写为“强虏”）灰飞烟灭。核心考点：怀古咏史的词体特征（以周瑜的“雄姿英发”反衬自身壮志难酬）；豪放词风的语言张力（“穿”“拍”“卷”等动词的力度感）。三、唐宋八大家与骈文：论说之美与韵律之雅唐宋八大家散文重逻辑思辨，骈文则以对偶、用典彰显文采，需关注文体特征与文化典故。1.韩愈《师说》（必修上册）原文（节选）：句读（“读”指文辞停顿，读dòu，易误读为dú）之不知，惑之不解，或师焉，或不（“不”通“否”，读fǒu，易误写为“否”）焉，小学而大遗，吾未见其明也。核心考点：对比论证（“古之圣人”与“今之众人”、“爱其子”与“于其身”）；“道之所存，师之所存”的师道观念。2.欧阳修《伶官传序》（选择性必修中册）原文：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。……夫祸患常积于忽微（“微”指细微之事，易误写为“薇”），而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！核心考点：以庄宗得失天下的史实论证“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”；借古讽今的史论手法（讽谏北宋统治者居安思危）。四、古体诗与词小令：抒情的多元表达古体诗（如《琵琶行》）与词小令（如《虞美人》）侧重个体情感的细腻抒发，需捕捉意象群与情感转折点。1.白居易《琵琶行》（必修上册）原文（节选）：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘……钿头银篦（“篦”指梳发工具，易误写为“蓖”）击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。核心考点：音乐描写的三层境界（以声摹声、以形摹声、以境摹声）；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的情感共鸣。2.李煜《虞美人·春花秋月何时了》（选择性必修下册）原文：春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌（“砌”指台阶，易误写为“沏”）应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。核心考点：今昔对比（“春花秋月”的永恒与“往事”的消逝）；“愁如春水”的比喻（化抽象为具象，承继“抽刀断水”的抒情传统）。附录：高效记忆与备考指南1.易错字“靶向突破”表（节选）篇目易错字（原文+正解）记忆提示----------------------------------------------------------------《劝学》輮（通“煣”）→勿写“揉”用火烤木才弯曲，与“火”相关《登高》繁霜鬓（鬓）→勿写“宾”鬓发长在脸旁，与“髟”（毛发）相关《赤壁怀古》纶巾（纶guān）→勿读lún周瑜戴的是青丝帛巾，“纶”指丝织品2.名句默写“场景化记忆”法自然意象类：如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（《滕王阁序》），联想秋日滕王阁的壮阔画面。哲理思辨类：如“逝者如斯夫，不舍昼夜”（《论语》），结合孔子临川感叹时光的典故。写在最后：古诗文的背诵，从来不是机械的文字堆砌，而是与古人“精神相遇”的过程。当你在《赤壁赋》中体悟“物与我皆无尽也”的豁达，在《离骚》中感知“虽九死其犹