幼儿园中班体育公开课教案平衡凳游戏（2025-2026学年）

幼儿园中班体育公开课教案平衡凳游戏（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课《幼儿园中班体育公开课教案平衡凳游戏》旨在2025—2026学年度中班幼儿体育活动中开展。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本节课内容属于“动作发展”领域，旨在通过平衡凳游戏，提高幼儿的身体协调性和平衡能力。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前述的“基本动作”和后继的“游戏化动作”紧密相连。核心概念是“平衡”，技能目标是培养幼儿在平衡凳上保持身体平衡的能力。2.学情分析中班幼儿在动作发展方面已经具备一定的基础，能够进行简单的跳跃、跑跳等动作。然而，由于年龄特点，他们在平衡能力上仍有待提高，容易在平衡凳上失去平衡。此外，幼儿的兴趣倾向各异，对体育活动的参与度也会有所不同。教学设计中需考虑如何激发幼儿的兴趣，并通过游戏化的方式，让幼儿在愉快的氛围中提高平衡能力。易错点在于幼儿可能过于紧张，导致动作僵硬，混淆点在于幼儿可能无法区分平衡与摇晃的区别。3.教学策略基于以上分析，教学设计将遵循以下策略：情境创设：通过生动有趣的故事情境，激发幼儿参与平衡凳游戏的兴趣。分层教学：根据幼儿的个体差异，设计不同难度的平衡凳游戏，确保每个幼儿都能在适合自己的水平上学习和进步。游戏化教学：将平衡凳游戏设计成竞赛或合作的形式，让幼儿在游戏中体验成功的喜悦，增强自信心。家园共育：鼓励家长参与教学活动，共同关注幼儿的动作发展，形成教育合力。二、教学目标1.知识与技能目标受众：中班幼儿行为：说出平衡凳的基本玩法和注意事项条件：在教师的引导下，通过观察和示范程度：能够准确描述，无遗漏2.过程与方法目标受众：中班幼儿行为：在游戏中，能够运用平衡凳进行简单的平衡动作条件：在教师设定的游戏情境中程度：动作协调，能够独立完成3.情感态度与价值观目标受众：中班幼儿行为：对平衡凳游戏产生兴趣，愿意参与其中条件：在游戏过程中，体验成功和乐趣程度：表现出积极的态度，主动参与游戏，享受运动带来的快乐三、教学重难点本课教学重点在于让幼儿掌握平衡凳的基本玩法，培养其身体平衡能力。教学难点则是帮助幼儿克服对平衡凳的恐惧，提高他们在游戏中保持平衡的稳定性。难点之所以存在，是因为中班幼儿的平衡能力尚未完全成熟，且对新的游戏器械可能存在恐惧心理，需要教师通过游戏化教学和逐步引导来克服。四、教学准备为确保本课《幼儿园中班体育公开课教案平衡凳游戏》顺利进行，教师需准备以下资源：①制作多媒体课件，包含游戏规则演示和互动环节；②准备平衡凳、安全垫等教具，确保游戏环境安全；③准备故事书和图片，以吸引幼儿兴趣；④设计评价表，用于观察和记录幼儿的进步。学生方面，提前收集关于平衡能力的资料，准备画笔等学习用具，以便于参与互动和创作。同时，教室环境布置需考虑幼儿身高，合理排列小组座位，并预留足够的活动空间。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师活动：播放一段关于平衡能力的动画或视频，吸引幼儿的注意力。提问：“你们知道什么是平衡吗？你们在生活中见过哪些需要平衡的情景？”2.学生活动：观看视频，思考问题。积极回答问题，分享自己的观察和经验。（二）新授（15分钟）1.平衡凳的介绍（5分钟）教师讲解平衡凳的构造和使用方法。展示平衡凳，让幼儿观察其特点。2.平衡凳游戏规则讲解（5分钟）教师详细讲解平衡凳游戏的规则，包括游戏目标、游戏步骤和注意事项。使用图表或图片辅助讲解，使规则更加直观易懂。3.示范与练习（5分钟）教师示范平衡凳游戏的基本动作，如站立、行走、跳跃等。幼儿跟随教师一起练习，教师巡回指导，纠正动作。（三）巩固（20分钟）1.分组游戏（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组进行平衡凳游戏。教师巡回观察，指导每组游戏，确保游戏安全有序。2.游戏挑战（5分钟）教师设置游戏挑战，如“穿越障碍”、“接力赛”等。幼儿积极参与挑战，提高平衡能力。3.游戏分享（5分钟）每组选派代表分享游戏心得，教师点评并给予鼓励。（四）小结（10分钟）1.回顾游戏过程（5分钟）教师带领幼儿回顾游戏过程，总结平衡凳游戏的经验。2.总结平衡能力的重要性（5分钟）教师讲解平衡能力在生活中的重要性，引导幼儿认识到锻炼平衡能力的重要性。（五）作业（5分钟）1.家庭作业教师布置家庭作业，要求幼儿与家长一起进行平衡凳游戏，增强亲子关系。2.课后反思教师记录本节课的教学反思，总结教学经验和不足，为后续教学提供参考。（六）教学评价1.课堂表现评价观察幼儿在课堂上的参与度、合作能力和纪律性。2.游戏表现评价观察幼儿在游戏中的动作协调性、平衡能力和创新能力。3.作业完成情况评价检查幼儿家庭作业的完成情况，了解幼儿对平衡凳游戏的掌握程度。（七）教学反思1.教学效果通过本节课的教学，幼儿对平衡凳游戏有了初步的认识，平衡能力得到一定程度的提升。2.教学改进在今后的教学中，教师应进一步优化教学设计，提高幼儿的参与度和兴趣。加强对幼儿个体差异的关注，针对不同能力水平的幼儿进行差异化教学。3.学科核心素养与人才培养本节课培养了幼儿的团队合作精神、创新意识和实践能力，为幼儿的全面发展奠定了基础。六、作业设计1.基础性作业内容：设计一份关于平衡凳游戏的调查问卷，询问家长对幼儿平衡能力发展的看法，以及对平衡凳游戏的建议。完成形式：纸质问卷或电子问卷，家长可以根据自身经历填写。提交时限：下周一。能力培养目标：培养幼儿的沟通能力、观察力和对家庭教育的理解。2.拓展性作业内容：以“平衡在我身边”为主题，让幼儿在家庭或社区中寻找生活中的平衡元素，如交通工具的平衡、建筑物设计的平衡等，并绘制成一幅画或写一篇短文。完成形式：绘画作品或短文，附上简短的文字说明。提交时限：下周五。能力培养目标：提高幼儿的观察力、想象力和表达能力，增强对平衡概念的深入理解。3.探究性/创造性作业内容：设计一个简单的平衡游戏，可以是单人游戏也可以是多人合作游戏，并制作一个游戏说明指南。完成形式：设计游戏规则、玩法说明，并附上游戏所需的材料和步骤图。提交时限：下下周二。能力培养目标：培养幼儿的创新思维、设计能力和团队协作能力，提升幼儿的综合应用能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成，幼儿对平衡凳游戏有了初步的认识，平衡能力得到一定程度的提升。然而，部分幼儿在游戏中的表现仍需加强，说明教学目标的达成水平还有待提高。2.教学环节的效果与改进在新授环节，通过多媒体课件和示范讲解，幼儿对平衡凳游戏规则的理解较为清晰。但在巩固环节，部分幼儿在分组游戏中表现出紧张和害怕，这说明游戏设计需要更加注重幼儿的心理需求。在今后的教学中，我将尝试设计更多样化的游戏，以降低幼儿的紧张感，提高他们的参与度。3.学情分析与资源运用学情分析方面，本节课的幼儿对平衡凳游戏有一定的好奇心，但平衡能力参差不齐。资源运用方面，多媒体课件和教具的使用较为充分，但仍有改进空间。例如，可以增加一些互动环节，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。总之，本次教学在学情分析和资源运用方面取得了一定的成效，但也存在不足，需要在今后的教学中不断改进。八、本节知识清单及拓展1.平衡凳的介绍：平衡凳是一种用于锻炼身体平衡能力的游戏器械，通过站立、行走、跳跃等动作，帮助幼儿提高身体的协调性和平衡感。2.平衡凳游戏规则：平衡凳游戏规则包括游戏目标、游戏步骤和注意事项，旨在确保游戏的安全性和趣味性。3.平衡能力的意义：平衡能力是幼儿身体发展的重要指标，对于提高幼儿的运动能力、预防运动损伤具有重要意义。4.游戏化教学的应用：通过游戏化教学，可以将抽象的平衡能力训练转化为具体的游戏活动，提高幼儿的学习兴趣和参与度。5.分层教学策略：针对幼儿个体差异，教师应采用分层教学策略，设计不同难度的游戏，确保每个幼儿都能在适合自己的水平上学习和进步。6.家园共育的重要性：家庭是幼儿教育的重要伙伴，家长应积极参与幼儿的体育活动，共同关注幼儿的动作发展。7.观察与评价的方法：教师应通过观察幼儿在游戏中的表现，进行及时的反