小学英语《Base Form of Verbs》教案（2025-2026学年）

小学英语《BaseFormofVerbs》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对小学英语《BaseFormofVerbs》进行设计，旨在帮助学生掌握动词的基本形式。依据《小学英语课程标准》，本课内容是动词学习的基础，与单元主题“动词时态”紧密相关。在课程体系中，本课位于动词学习阶段，是学生认识动词、使用动词的关键环节。通过本课的学习，学生将掌握动词的基本形式，为后续学习动词的时态、语态等打下基础。2.学情分析针对小学英语学生的学习特点，他们已经具备一定的英语基础，对动词有一定的认识。但在学习动词基本形式时，可能存在以下困难：易混淆动词原形与过去式、现在分词；对不规则动词的记忆不牢固；在句子中正确使用动词的能力有待提高。本课教学将围绕学生已有的知识储备和生活经验展开，通过趣味性活动，帮助学生克服学习困难，提高英语表达能力。3.教学目标与策略本课教学目标如下：知识目标：掌握动词的基本形式，并能正确辨析。技能目标：能够在句子中正确使用动词。情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。为实现教学目标，教师将采用以下教学策略：情境创设：通过图片、视频等创设情境，激发学生学习兴趣。互动教学：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。游戏教学：通过游戏活动，帮助学生巩固所学知识。分层教学：针对学生个体差异，进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。二、教学目标1.知识与技能目标A.受众：小学生B.行为：能够C.条件：在教师指导下D.程度：正确地具体行为：说出并列举常见的动词的基本形式，如“do,play,eat”等。2.过程与方法目标A.受众：小学生B.行为：能够C.条件：通过参与课堂活动和小组讨论D.程度：有效地具体行为：解释动词基本形式与动词时态之间的关系，并能设计简单的句子来展示对动词基本形式的理解。3.情感态度与价值观目标A.受众：小学生B.行为：能够C.条件：在完成学习任务的过程中D.程度：积极地具体行为：对英语学习产生兴趣，增强学习英语的自信心，并认识到学习动词基本形式对于提高英语表达能力的重要性。三、教学重难点教学重点：掌握动词的基本形式，并能正确辨析。教学难点：理解动词基本形式与动词时态之间的关系，以及不规则动词的记忆和应用，这对于小学阶段的学生来说具有一定挑战性，需要通过多种教学活动和练习来突破。四、教学准备教师准备：制作包含动词基本形式例句的多媒体课件，准备动词卡片和图表，设计互动游戏和练习题，以及评价学生掌握情况的测试卷。学生准备：预习动词基本形式的相关内容，准备画笔和笔记本。教学环境准备：布置黑板，设计清晰的板书框架，确保小组座位便于讨论和合作。五、教学过程1.导入（5分钟）活动一：歌曲导入教师播放一首与动词相关的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》。学生跟随歌曲节奏，边唱边做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。活动二：图片展示教师展示一系列图片，如“跑”、“跳”、“笑”等动作图片。学生根据图片内容，用英语说出相应的动词。2.新授（15分钟）活动一：讲解动词基本形式教师用PPT展示动词的基本形式，如do、play、eat等。学生跟读并模仿教师发音，注意声调和语调。活动二：动词分类教师将动词分为规则动词和不规则动词，并举例说明。学生分组讨论，列举规则动词和不规则动词的例子。活动三：动词变形教师示范动词变形的规则，如现在进行时、过去式等。学生跟随教师一起变形，如将do变为does，did。3.巩固（20分钟）活动一：游戏巩固教师组织“动词接龙”游戏，学生依次说出动词，并要求下一个动词以“ing”结尾。学生积极参与游戏，巩固动词基本形式和变形。活动二：小组练习教师将学生分成小组，每组完成一份动词变形练习题。学生在小组内互相检查，确保答案正确。活动三：角色扮演教师提供情境，如“在公园里”，学生分组进行角色扮演，使用动词进行对话。学生在角色扮演中运用所学知识，提高语言表达能力。4.小结（5分钟）活动一：回顾重点教师引导学生回顾本节课所学内容，如动词基本形式、变形规则等。学生总结所学知识，并分享自己的学习心得。活动二：布置作业教师布置课后作业，如完成动词变形练习题、收集动词的例句等。学生明确作业要求，为课后学习做好准备。5.作业（课后）作业内容：完成动词变形练习题，如将以下动词变为现在进行时和过去式：1.go→__________→__________2.watch→__________→__________3.read→__________→__________收集动词的例句，如：I__________(go)toschooleveryday.She__________(watch)TVintheevening.作业要求：学生独立完成作业，确保答案正确。教师在课后批改作业，了解学生的学习情况。教学反思本节课通过歌曲导入、图片展示、讲解、游戏、小组练习、角色扮演等多种教学活动，帮助学生掌握动词的基本形式和变形规则。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和语言表达能力。同时，教师通过布置课后作业，巩固学生的学习成果，为后续学习打下基础。在教学过程中，教师发现以下问题：部分学生对不规则动词的记忆不够牢固。部分学生在角色扮演中，动词使用不够准确。针对以上问题，教师将在今后的教学中采取以下措施：加强不规则动词的记忆训练，如制作不规则动词卡片、进行词汇竞赛等。在角色扮演活动中，教师及时纠正学生的错误，提高学生的语言准确性。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课堂所学，完成动词基本形式的变形练习，包括规则动词和不规则动词的变形。完成形式：书面练习，包括填空题、选择题和简答题。提交时限：课后第二天。预期能力培养目标：巩固学生对动词基本形式和变形规则的理解，提高学生的英语书写能力和词汇记忆能力。2.拓展性作业内容：学生收集生活中常见的动词，并制作一个动词卡片集，包括动词的基本形式、过去式和过去分词。完成形式：手工制作，学生可以使用彩色卡纸、画笔等材料。提交时限：课后一周。预期能力培养目标：培养学生的动手能力和创造力，同时加深对动词时态的理解和应用。3.探究性/创造性作业内容：学生选择一个与动词相关的主题，如“动词在故事中的应用”，进行小型的研究报告。完成形式：研究报告，包括引言、主体和结论。提交时限：课后两周。预期能力培养目标：培养学生的研究能力、分析能力和批判性思维能力，同时提高学生的英语写作水平。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成。学生能够正确说出和列举动词的基本形式，并能进行简单的变形练习。然而，部分学生在不规则动词的变形上存在困难，需要进一步巩固和练习。2.教学环节的效果分析活动一的歌曲导入和图片展示环节取得了较好的效果，能够激发学生的学习兴趣。新授环节中，通过分组讨论和角色扮演，学生的参与度较高。但在巩固环节中，部分学生对于动词变形的掌握不够牢固，说明需要更多的练习和复习。3.教学改进的思