一年级数学下册整十数加减整十数教案苏教版（2025-2026学年）

一年级数学下册整十数加减整十数教案苏教版（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课内容为一年级数学下册的整十数加减整十数，属于基础算术运算的范畴。根据苏教版教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生建立数感，掌握基本的加减运算方法，为后续学习整百数、整千数的加减运算打下基础。在课程体系中，本课内容承前启后，既是对十以内加减法的巩固，又是学习更高难度加减运算的起点。核心概念包括整十数的概念、加减运算的规则和方法，以及解决实际问题的能力。2.学情分析一年级学生对数字和数量关系有一定的认识，但生活经验和抽象思维能力尚有限。学生已有的知识储备包括十以内数的加减法，生活经验有助于理解整十数的概念。技能水平方面，部分学生可能对整十数的加减运算不够熟练，认知特点表现为直观形象思维为主。兴趣倾向方面，学生对数学学习的兴趣与日常生活紧密相关。可能存在的学习困难包括对加减运算规则的混淆、对实际问题的解决缺乏策略等。3.教学目标与策略教学目标应围绕知识目标、能力目标和情感目标设定。知识目标包括理解整十数的概念、掌握加减运算规则和方法；能力目标包括运用所学知识解决实际问题、提高运算能力；情感目标包括培养学生对数学的兴趣和自信心。教学策略应注重直观教学、操作实践和游戏化学习，通过实物操作、游戏活动等方式，帮助学生理解和掌握整十数加减法。同时，注重个别化教学，针对学生差异进行分层教学，确保每个学生都能达到教学目标。二、教学目标1.知识的目标说出整十数的概念，并能准确识别和表示。列举生活中常见的整十数实例，如年龄、人数等。解释整十数加减法的计算法则，并能用算式表示。2.能力的目标设计简单的加减法算式，并正确计算出结果。解决与整十数加减法相关的生活实际问题。评价自己的计算过程和结果，发现并纠正错误。3.情感态度与价值观的目标体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。树立认真对待数学学习的态度，培养耐心和细心。认同数学与日常生活紧密相连，认识到数学的价值。4.科学思维的目标观察整十数的特点，发展数感。分析加减法算式的结构，培养逻辑思维能力。归纳整十数加减法的规律，提高抽象思维能力。5.科学评价的目标评估自己在本课时的学习效果，了解自己的进步。反馈给同学或老师，以便得到针对性的指导。反思学习过程中的经验教训，为今后的学习做好准备。三、教学重难点重难点：本课教学重点在于使学生理解和掌握整十数加减法的计算法则，并能正确进行计算。难点在于学生如何将实际情境与算式联系起来，解决实际问题。难点形成的原因在于学生对数的概念和加减运算的理解还不够深入，需要通过具体实例和操作活动来突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：制作包含图片、动画的多媒体课件，准备图表、计数器等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，要求提前预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计合理的课堂布局，如小组座位排列，并规划黑板板书的内容框架。这些准备将有助于营造良好的学习氛围，提高教学效果。五、教学过程1.导入（预计时间：5分钟）教师通过生活中的实例引入整十数概念，如询问学生的年龄、家庭成员数量等，让学生直观感受整十数的存在。展示一些包含整十数的图片或实物，激发学生的学习兴趣。2.新授（预计时间：35分钟）2.1任务一：认识整十数教师引导学生回顾十以内数的概念，并展示整十数的图片或实物。学生观察并说出整十数的特征，如十位上的数字是0，个位上的数字是19。教师讲解整十数的读写方法，并示范书写。2.2任务二：整十数加减法的基本运算教师通过简单的例子讲解整十数加法的计算方法，如10+20=30。学生跟随教师一起进行计算练习，巩固加法运算规则。2.3任务三：整十数减法的基本运算教师通过简单的例子讲解整十数减法的计算方法，如3020=10。学生跟随教师一起进行计算练习，巩固减法运算规则。2.4任务四：整十数加减法应用题教师设计一些简单的应用题，如小明有20个苹果，妈妈又给他买了30个苹果，他现在有多少个苹果？学生独立完成应用题，教师巡视指导。2.5任务五：整十数加减法在实际生活中的应用教师引导学生思考整十数加减法在生活中的应用，如购物找零、时间计算等。学生分组讨论，分享自己的发现。3.巩固（预计时间：5分钟）教师通过课堂练习，检查学生对整十数加减法的掌握情况。学生独立完成练习，教师巡视指导。4.小结（预计时间：2分钟）教师总结本节课的学习内容，强调整十数加减法的重要性和应用。学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。5.当堂检测（预计时间：3分钟）教师发放测试卷，检测学生对整十数加减法的掌握情况。学生独立完成测试，教师收集试卷。新授环节详细描述2.1任务一：认识整十数教师通过展示图片或实物，引导学生观察整十数的特征，如十位上的数字是0，个位上的数字是19。教师提问：“同学们，你们能说出一些整十数吗？”学生回答：“10，20，30，40，50……”教师讲解整十数的读写方法，并示范书写。教师展示整十数的图片或实物，让学生说出对应的数字。学生跟随教师一起练习书写整十数。2.2任务二：整十数加法的基本运算教师通过简单的例子讲解整十数加法的计算方法，如10+20=30。教师提问：“10加上20等于多少？”学生回答：“30。”教师讲解加法运算的规则，并示范计算过程。学生跟随教师一起进行计算练习，巩固加法运算规则。2.3任务三：整十数减法的基本运算教师通过简单的例子讲解整十数减法的计算方法，如3020=10。教师提问：“30减去20等于多少？”学生回答：“10。”教师讲解减法运算的规则，并示范计算过程。学生跟随教师一起进行计算练习，巩固减法运算规则。2.4任务四：整十数加减法应用题教师设计一些简单的应用题，如小明有20个苹果，妈妈又给他买了30个苹果，他现在有多少个苹果？教师提问：“同学们，你们能帮助小明算出他现在有多少个苹果吗？”学生独立完成应用题，教师巡视指导。学生展示自己的解题过程，教师点评并总结。2.5任务五：整十数加减法在实际生活中的应用教师引导学生思考整十数加减法在生活中的应用，如购物找零、时间计算等。学生分组讨论，分享自己的发现。教师总结本节课的学习内容，强调整十数加减法的重要性和应用。总结本节课通过导入、新授、巩固、小结和当堂检测五个环节，帮助学生掌握整十数加减法的基本运算和应用。在教学过程中，教师注重创设情境、任务驱动，引导学生主动参与学习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。六、作业设计1.基础性作业内容：完成教材中的课后练习题，包括整十数加减法的计算题和应用题。完成形式：学生独立完成，并在规定时间内上交作业。提交时限：下节课课前。预期目标：巩固学生对整十数加减法计算规则的理解和运用能力。2.拓展性作业内容：设计一个简单的购物场景，让学生运用整十数加减法进行计算，并计算找零。完成形式：学生可以以小组形式完成，每人负责一个角色，如售货员、顾客等。提交时限：下周一。预期目标：培养学生将数学知识应用于实际生活情境的能力，提高解决问题的能力。3.探究性/创造性作业内容：收集生活中常见的整十数实例，并分析它们在生活中的应用。完成形式：学生可以选择绘画、写作或制作小报等形式展示。提交时限：下周五。预期目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的观察力、分析力和创造力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在整十数加减法的计算和应用方面有了明显的进步。但部分学生在解决实际问题时，对整十数加减法的运用还不够灵活，需要进一步加强练习。2.教学环节效果分析在新授环节，通过任务驱动的方式，学生的参与度较高，对整十数加减法的理解更加深入。但在巩固环节，由于时间有限，部分学生的练习不够充分，影响了他们对知识点的掌握。3.教学改进措施今后教学中，我将更加注重学生的个性化学习，针对不同层次的学生设计分层作业，并提供更多的练习机会。同时，我会更加关注学生的实际需求，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。八、本节知识清单及拓展1.整十数的概念整十数是由十的倍数组成的数，如10，20，30等。它们的特点是十位上的数字固定为1，个位上的数字为0。整十数在日常生活和数学运算中有着广泛的应用。2.整十数的读写方法整十数的读法与十位上的数字有关，如10读作“十”，20读作“二十”，30读作“三十”等。写法则是直接在数字10后面加上相应的个位数，如10写作10，20写作20。3.整十数的加减法计算规则整十数的加法运算规则是将两个整十数相加，只需将它们的十位相加，个位保持不变。减法运算则是将两个整十数相减，同样只需将它们的十位相减，个位保持不变。4.整十数加法示例以10+20为例，首先将两个整十数的十位相加，即1+2=3，然后将个位上的0保持不变，得到结果30。5.整十数减法示例以3020为例，首先将两个整十数的十位相减，即32=1，然后将个位上的0保持不变，得到结果10。6.整十数加减法在实际生活中的应用整十数加减法在日常生活中有着广泛的应用，如购物找零、时间计算、人数统计等。7.整十数加减法应用题通过设计应用题，如小明有20个苹果，妈妈又给他买了30个苹果，他现在有多少个苹果？帮助学生将整十数加减法应用于实际情境。8.整十数加减法的简便计算方法整十数加减法可以通过简单的估算来快速得出结果，如将20看作是接近的整十数10，然后进行加减运算。9.整十数加减法练习的重要性通过大量的练习，学生可以加深对整十数加减法运算规则的理解，提高