2025年下半年幼儿教师资格《保教知识与能力》真题及答案

2025年下半年幼儿教师资格《保教知识与能力》练习题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后括号内。错选、多选或未选均无分）1.某幼儿园教师在晨检时发现一名4岁幼儿口腔黏膜出现数个灰白色小疱疹，周围绕以红晕，最可能的诊断是（）A.麻疹B.手足口病C.水痘D.疱疹性咽峡炎【答案】D2.下列关于3—4岁幼儿方位知觉发展的表述，正确的是（）A.能以自身为中心辨别左右B.能以客体为中心辨别左右C.能准确使用“东南西北”词汇D.能准确使用“上下前后”词汇【答案】D3.教师在科学区投放了“磁铁钓鱼”材料，并提问：“为什么有的鱼能钓上来，有的却钓不上来？”这一提问主要指向（）A.感知集合B.因果推理C.守恒概念D.客体永久性【答案】B4.依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，下列属于5—6岁幼儿“具有初步探究能力”典型表现的是（）A.能根据外部特征给物体分类B.能使用简单工具收集信息C.能提出问题并大胆猜测答案D.能用图画记录观察结果【答案】C5.幼儿园一日生活中，教师把点心环节设计成“自助取餐—按需取量—餐具归位”的流程，主要体现的幼儿园教育原则是（）A.尊重幼儿人格B.保教结合C.游戏为基本活动D.面向全体，重视个别差异【答案】B6.下列关于幼儿记忆策略发展的叙述，错误的是（）A.4岁幼儿已能主动使用归类策略B.5岁幼儿在成人提示下能使用复述策略C.6岁幼儿能自发使用联想策略D.幼儿记忆策略发展存在个体差异【答案】A7.教师在表演区投放了医生、消防员、快递员三套服装，并在墙面上张贴了“今天我是谁”的空白相框，这一环境创设策略主要支持幼儿（）A.获得同伴接纳B.进行角色认同C.练习规则意识D.发展建构能力【答案】B8.下列关于幼儿涂鸦期的指导建议，正确的是（）A.教师应示范正确形象，减少幼儿乱画B.教师应提供丰富材料，鼓励动作体验C.教师应及时纠正幼儿握笔姿势D.教师应引导幼儿命名所画图形【答案】B9.某幼儿园开展“秋天”主题活动，教师带幼儿捡树叶、数果实、比较颜色，这一课程设计主要遵循的是（）A.学科逻辑B.心理逻辑C.社会逻辑D.知识逻辑【答案】B10.下列关于幼儿园家长工作的表述，符合《幼儿园工作规程》精神的是（）A.家长委员会由园长指定产生B.家长可自愿参与幼儿园督导评估C.幼儿园应建立家长学校，每学期至少组织2次家庭教育指导活动D.家长开放日每年不少于1次【答案】C二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.简述教师在支持幼儿游戏过程中“观察—反思—回应”三环节的操作要点。【答案要点】（1）观察：采用扫描、定点、追踪等方法，记录游戏主题、材料使用、同伴互动、情绪表现等客观事实，避免主观判断。（2）反思：对照幼儿年龄特点与发展目标，分析游戏行为背后的认知、情感、社会性需要，识别“可教时刻”。（3）回应：通过环境调整、材料补充、角色扮演、提问暗示等策略，在不破坏游戏自主性的前提下，丰富游戏情节，提升游戏水平；回应后持续观察，形成循环。12.简述幼儿园日常生活活动中渗透劳动教育的可行路径。【答案要点】（1）任务真实：设置“自己叠被、分餐、照顾植物、管理鞋柜”等自我服务与公共服务岗位，任务难度与年龄匹配。（2）过程完整：包含“示范—练习—评价—改进”四环节，允许幼儿试错，强调劳动成果为集体共享。（3）情感渗透：通过“劳动小能手”分享、值日生挂牌、劳动故事讲述，激发自豪感与责任感。（4）家园协同：发放“家庭劳动清单”，家长记录幼儿居家劳动照片，教师组织“我会做”展示会，形成教育合力。三、论述题（本大题1小题，20分）13.结合实例论述如何在主题活动中整合“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域，实现幼儿全面发展的目标。【参考答案】以中班主题“小小快递员”为例：（1）健康领域：设置“快递仓库”体育游戏，幼儿负重行走、跨越障碍，锻炼大肌肉力量与平衡能力；讨论“快递员怎样防晒、防雨”，了解自我保健常识。（2）语言领域：阅读绘本《快递到哪里》，学习动词“签收、投递”；撰写“给妈妈的快递信”，练习完整句式与礼貌用语；电话角色游戏中使用“您好，请签收”等文明语言。（3）社会领域：参观快递站点，采访快递员，了解职业特点；在班级设立“爱心快递”，幼儿为同伴传递物品与祝福，体验服务他人、分工合作。（4）科学领域：实验“斜坡滑包裹”，探究倾斜角度与速度关系；用电子秤称包裹，比较轻重，学习读数与记录；观察快递单上的条形码，初步感知信息编码。（5）艺术领域：设计快递盒涂鸦，运用对比色装饰；用废旧纸箱制作“快递车”，进行立体造型；创编“快递舞”，用肢体表现“打包—运输—签收”情节。通过以上整合，幼儿在解决真实问题的情境中获得多方面经验，实现全面和谐发展。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）14.材料：区域活动时间，大（一）班建构区热闹非凡。小杰用积木搭了一座“高架桥”，欢呼：“看！我的桥能通车！”同桌的小雨说：“桥墩太矮，大车会撞上去。”小杰尝试加高桥墩，但桥面不稳，反复倒塌。教师走过去蹲下，说：“工程师遇到难题会怎么办？”小杰回答：“查资料！”教师递给他一张真实高架桥照片，并暗示：“哪些部分让桥更稳？”小杰发现桥墩有“X”形支架，于是与同伴合作，用交叉垒高方式重建，桥面成功稳固。问题：（1）分析教师在建构游戏中的指导策略。（8分）（2）结合案例说明教师如何支持幼儿工程思维的发展。（12分）【参考答案】（1）教师指导策略：①时机恰当：未立即干预，待幼儿产生认知冲突后介入，保护游戏自主性。②提问引导：使用“工程师”身份暗示，引发幼儿类比思考，而非直接给答案。③提供支架：借助真实照片，给予视觉线索，降低探索难度。④情感支持：蹲下身体、语言鼓励，营造安全心理氛围。（2）支持工程思维：①问题识别：小雨提出“桥墩太矮”是真实工程问题，教师引导幼儿聚焦“稳定性”子问题。②方案设计：幼儿提出“加高”“交叉”等假设，教师提供对比照片，支持其选择最优方案。③原型测试：幼儿反复搭建—倒塌—调整，经历“失败—分析—改进”循环，形成初步迭代意识。④合作交流：同伴分工搭建、语言协商，体验工程团队协作模式。⑤经验迁移：活动后教师组织“桥梁展”，请幼儿向同伴介绍“X支架”原理，固化工程经验，为后续复杂建构奠基。15.材料：晨间锻炼时，4岁半的乐乐站在平衡木前徘徊，教师伸出手说：“老师扶你。”乐乐拒绝：“我自己来！”他张开双臂，双脚交替前移，身体左右晃动，险些掉落。教师退后一步，静观其变。乐乐走到终点后兴奋地喊：“我成功啦！”第二天，乐乐主动加高平衡木，邀请同伴比赛，并提醒：“手打开，眼睛看前面。”问题：（1）分析乐乐的动作发展特点。（6分）（2）评析教师的退后策略对幼儿自我效能感的影响。（8分）（3）提出进一步支持幼儿平衡能力发展的两项活动建议。（6分）【参考答案】（1）动作发展特点：①平衡能力处于快速发展期，能完成窄道行走，但晃动明显，核心力量待增强。②动作策略从无到有：从“张开双臂”到“语言提示同伴”，表明其已总结有效经验。③风险意识初步形成：主动加高平衡木，显示对挑战的渴望与对危险的预估并存。（2）教师退后策略：①尊重自主：拒绝搀扶传递信任，满足幼儿“自己试”的心理需要。②成功体验：完整独立完成动作，产生“我能行”结果预期，直接提升自我效能感。③榜样示范：教师安静守护成为“安全基地”，让幼儿在风险可控范围内探索，形成安全型依恋与冒险精神的平衡。④语言强化：活动后教师及时肯定“你找到了好办法”，将动作策略与积极情感联结，巩固效能信念。（3）活动建议：①“森林小径”：在户外设置不同宽度、高度的木桩、轮胎、绳索路径，提供自选难度，鼓励幼儿记录“今日挑战等级”，逐步进阶。②“平衡大玩家”：引入小布袋、沙包顶物行走，增加视觉—前庭双重挑战；组织“运粮过河”合作游戏，幼儿两人一组抬平衡板运球，提升动态平衡与协作能力。五、活动设计题（本大题1小题，30分）16.请围绕“影子的秘密”为中班幼儿设计一个完整的科学探究活动方案，要求包括活动目标、重难点、活动准备、活动过程、延伸活动及评价方案，体现探究式学习理念。【参考设计】活动名称：影子的秘密班级：中班时间：30分钟一、活动目标1.认知：通过操作发现“光—物体—影子”三者关系，知道影子形状与物体轮廓一致。2.技能：能用手电筒、阳光等多种光源进行影子实验，初步学习用绘画记录影子变化。3.情感：对光影现象保持好奇，乐于与同伴合作探究，体验发现的快乐。二、重难点重点：发现光源位置变化导致影子方向和长短变化。难点：用自己的语言解释“影子为什么变长又变短”。三、活动准备1.场地：户外阳光充足空地、室内暗房。2.材料：手电筒、白色幕布、各种玩偶、积木、影子记录卡、蜡笔、夹子。3.经验：幼儿已玩过手影游戏，对影子有初步印象。四、活动过程（一）引入—影子魔术（3分钟）教师用手电筒在幕布后做出小狗手影，提问：“小狗是怎么来的？”幼儿猜测，引发兴趣。（二）猜想—影子从哪儿来（4分钟）教师出示玩偶，提问：“如果让玩偶也有影子，需要什么？”幼儿自由回答，教师总结“光、挡光的东西、屏幕”。（三）探索一：户外大发现（10分钟）1.自由探索：幼儿两人一组，用身体、玩具制造影子，观察形状。2.聚焦观察：教师提示“站在同一点，早中晚再来一次”，幼儿发现影子方向不同。3.记录：用影子记录卡描出上午的影子轮廓，标注时间。（四）探索二：室内小实验（8分钟）1.幼儿用手电筒照射玩偶，固定玩偶，移动手电筒高低，观察影子长短。2.填写“我的发现”图示：画出光源高—影子短，光源低—影子长。3.小组讨论：为什么路灯下的人影子先长后短？鼓励用自己的话解释。（五）分享—影子小博士（3分钟）请两组幼儿展示记录卡，用“因为……所以……”完整表达发现，教师补充科学词汇“光源、角度”。（六）总结—影子口诀（2分钟）教师与幼儿共创口诀：“光在前，影在后；光越高，影越短；光越低，影越长。”五、延伸活动1.影子剧场：提供皮影人物，幼儿自编故事表演。2.