大学（学前教育）学前课程设计2026年阶段测试题及答案

大学（学前教育）学前课程设计2026年阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选答案中，只有一个最符合题意）1.学前课程设计的核心要素不包括以下哪一项？A.目标B.内容C.评价D.教学方法2.以下哪种课程模式强调儿童的自主探索和体验？A.学科课程B.活动课程C.核心课程D.隐性课程3.学前课程目标的制定依据不包括？A.幼儿的身心发展规律B.社会发展需求C.教师的教学经验D.学科知识体系4.课程内容选择的首要原则是？A.趣味性B.生活性C.科学性D.系统性5.下列不属于学前课程组织形式的是？A.集体教学B.小组活动C.个别学习D.家庭辅导6.学前课程实施过程中，教师的角色不包括？A.课程开发者B.引导者C.参与者D.旁观者7.课程评价的目的不包括？A.改进课程B.鉴定质量C.选拔学生D.促进发展8.以下哪种课程资源不属于园内课程资源？A.园内设施B.教师C.家长D.园内图书9.学前课程设计要考虑的幼儿学习特点不包括？A.直观形象性B.抽象逻辑性C.无意性D.兴趣性10.课程设计的起点是？A.课程目标B.课程内容C.课程实施D.课程评价二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意，错选、多选不得分，少选得2分）1.学前课程设计的基本原则包括？A.发展适宜性原则B.主体性原则C.科学性原则D.整合性原则2.课程目标的层次包括？A.总体目标B.年龄阶段目标C.单元目标D.具体活动目标3.课程内容的组织方式有？A.纵向组织B.横向组织C.直线式组织D.螺旋式组织4.学前课程实施的途径有？A.教学活动B.游戏活动C.日常生活活动D.家园合作活动5.课程评价的类型有？A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.自我评价三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列各题的正误）1.学前课程设计只需要考虑幼儿的需求。（）2.活动课程就是让幼儿自由玩耍，不需要教师指导。（）3.课程目标一旦确定就不能更改（）4.课程内容越难越能促进幼儿发展。（）5.集体教学是最适合幼儿的教学组织形式。（）6.课程实施过程中教师要严格按照预设进行，不能灵活调整。（）7.课程评价只对幼儿的学习结果进行评价。（）8.园内课程资源比园外课程资源更重要。（）9.幼儿的学习主要是通过游戏进行的，所以课程设计要以游戏为主。（）10.课程设计是一个静态的过程。（）四、简答题（总共3题，每题10分，简要回答下列问题）1.简述学前课程设计的发展适宜性原则及其重要性。2.如何选择合适的学前课程内容？3.学前课程实施过程中应注意哪些问题？五、论述题（总共1题，每题20分，论述下列问题）论述学前课程评价对学前教育质量提升的作用。答案：一、1.D2.B3.C4.C5.D6.D7.C8.C9.B10.A二、1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABC三、1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.√10.×四、1.发展适宜性原则是指课程设计要符合幼儿的年龄特点及身心发展规律。重要性在于能满足幼儿发展需求，促进其全面发展，使课程更具针对性和有效性。2.选择学前课程内容要依据幼儿身心发展规律、社会发展需求和学科知识体系。要具有生活性、趣味性、科学性、系统性，同时关注个体差异，确保内容适合幼儿学习与发展。3.学前课程实施过程中要关注幼儿主体地位，灵活调整教学；注重多种途径结合，如教学、游戏、生活活动等；加强家园合作；教师要不断提升自身专业素养，以有效促进课程实施。五、学前课程评价能为课程改进提供依据，发现