2024学年上海市松江区六年级语文上学期期末考试卷附答案解析

学年上海市松江区六年级语文上学期期末考试卷2025年1月一、名句名篇默写1．默写与运用（1）千里莺啼绿映红，

。（杜牧《江南春》）（2）

，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）（3）一水护田将绿绕，

。（王安石《书湖阴先生壁（其一）》）（4）

，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》）（5）夜幕降临，皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清风徐徐，远处传来蝉鸣，这静谧的夏夜让人不禁想起《西江月·夜行黄沙道中》的诗句“

，

”。二、文言文阅读阅读下列诗文，完成小题。【甲】六月二十七日望湖楼醉书（其一）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。【乙】曹冲称象邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。【丙】人有负盐与负薪者，二人同释重担，息树阴下。少时，且行，二人争一羊皮，各言为己藉背①之物。久未果，遂讼于官。时雍州刺史李惠谓群下曰：“拷②此羊皮可知主乎？”群下咸无对者。惠遣③争者出，令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“知其实矣！”使争者视之，负薪者乃服罪。【注释】：①藉背：垫背

②拷：捶打

③遣：使、令2．【甲】诗的作者是（朝代）文学家苏轼，【乙】文中的“太祖”是（人名）。3．解释下列句中加点词。（1）人有负盐与负薪者()（2）令人置羊皮席上

()4．用现代汉语翻译下面的句子。咸莫能出其理5．下列对诗文内容理解不正确的一项是（

）A．【甲】诗描绘了西湖盛夏时阵雨突降又骤然转晴的奇丽场景。B．【乙】文重点表现曹冲聪颖早慧的形象，评价与叙事相结合。C．【丙】文写“群下咸无对者”，突出了群臣对李惠的敬畏之情。D．三则材料都运用了对比手法，或描写景物，或突出人物形象。6．【甲】诗中“白雨跳珠乱入船”，运用的修辞，展现了暴雨的激烈与壮观。【乙】文中“太祖大悦”不仅是因难题得以解决而欣喜，更因。7．【乙】【丙】两文的主人公都以独特的方式化解难题。【乙】文中曹冲运用的数学思想和与浮力相关的物理知识解决难题。【丙】文李惠通过的方式断案，启示我们三、现代文阅读阅读下文，完成小题①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活儿，还只能miǎn（

）强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。③睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。④“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”⑤桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。⑥“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。⑦屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。⑧桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。⑨桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”⑩门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起米。⑪“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，久久地坐在床前。8．根据拼音写汉字。miǎn()强9．分析第①段划线句在文中的作用。10．有人认为，可以把第⑧段划线句中，“觉得非这样做不可”换成“觉得应该这样做”，你同意吗？请说明理由。11．第⑨段划线句理解不正确的一项是（

）A．这是桑娜的心理描写，“忐忑不安”形容桑娜心神不安定。B．桑娜担心丈夫揍她，她对自己抱回孤儿的行为而感到后悔。C．桑娜不知道丈夫作何反应，收养孤儿这个举动关系很重大。D．桑娜热爱丈夫，又同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人。阅读下文，完成小题会跳舞的头发①你的头发会跳舞吗？反正我的会。②打记事起，我就有一头会跳舞的头发，它们摆出不同的姿势，或弯或曲，飞扬跋扈，像个不守规矩的舞者，把我折腾得与众不同，如同异类。③母亲总是没好气地数落：“你个疯丫头，就不会扎一扎，不知美丑！”我翻个白眼，小声嘀咕：“还不是随你。”④母亲亦有一头同样的头发，她的这一特色毫无保留地遗传给了我，让我无数次心生抱怨。⑤母亲整天忙得脚打后脑勺，一刻不得闲，致使她的头顶，常年盘踞着“鸡窝”。我非常羡慕小伟娘，穿着干净的衣褂，头发梳理得纹丝不乱，往人前一站，连她身边矮小的小伟也跟着神气起来。当然，主要的还是因为小伟爹是生产队长，殷实的日子让小伟娘有种天生的优越感。在小伟娘面前，母亲那头“鸡窝”让我顿觉矮了三分。⑥一次，母亲到学校找我，她的头发在微风中跳着杂乱无章的舞蹈，最可笑的是上面还粘着一片树叶。当母亲伸出锯齿样的手来理顺我飞起的头发时，却被她手上的裂口刮得更乱了。“英子娘的鸡窝里快孵出小鸡啦！”同学们的取笑声，羞得我想找个地缝钻进去。⑦回家后，我没好气地埋怨母亲去学校也不梳梳头，像个疯子一样！忙碌的母亲略有愧疚地回应：“娘给你丢人了吧？不过头发乱了也没啥，心不乱就行。”⑧急性子的母亲很少有温情的话语，发起火来也如她的头发，张牙舞爪。有一次，我偷吃了爷爷用来压咳嗽的苹果，母亲立即头发直竖，反手就给了我一巴掌，可紧接着，又像漏气的皮球，头发无力地塌软下来，贴在额头，一边抹着泪一边搂紧我。⑨母亲再怎么凶我们，也容不得我们被别人欺负。大伯家有五个孩子，个个不是省油的灯，尤其堂姐最甚，下手不分轻重，在我头上砸出个大包。母亲单枪匹马闯进大伯家，激烈争吵的场景母亲没和我们说起，但我能想象出母亲战斗力爆表的头发，舞动的定是节奏强劲的摇滚。⑩回家后，母亲挠了挠更加蓬乱的头发，该吃吃该喝喝，像什么都没发生过一样。从那以后，大伯家的堂兄堂姐们再也没敢欺负过我。⑪父亲在县城上班，家里家外都由母亲一个人打理。不服输的母亲，干起活来丝毫不输男人。她的头发，有时舞动的是激情高昂的摇滚，有时是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓的慢三……一家人在母亲情绪的音符里，起起落落，感受她的倔强和坚韧。⑫父亲缘何会看上母亲？这是藏在我心底许久的疑问。父亲教师出身，举手投足透着儒雅，而粗线条的母亲大字不识一个。最不可思议的是父亲还有些怕母亲，小心翼翼地瞅着母亲的情绪行事，不时告诫我们：“你娘不容易，在家拉扯你们姐弟四个，还得照顾瞎眼爷爷，我们都得听她的。”⑬日子富足了，母亲也老了，变得越来越温和。稀疏的头发，温顺地趴在头皮上，贫瘠，干枯。即便如此，微风吹来，它们依旧充满活力地舞着，这像极了母亲，从不向困境低头，倔强地顶着乱蓬蓬的头发，或怒或喜或悲，把贫穷的日子打理得热气腾腾。⑭一头乱发，是我生命里一道独特的风景，让我烦忧，也给我力量。在遭遇泥潭时，我一遍遍告诫自己，头发乱了，不用怕，只要心不乱。因为，我的头上长满了和母亲一样，会跳舞的头发。（选自2023年5月9日《沧州晚报》，有删改）12．第②段中加点词语“飞扬跋扈”在文中的意思是13．细读①—⑦段，概括“一头乱发，让我烦忧”的原因。（1）“我”有一头和母亲同样的头发，让我觉得自己是异类。（2）（3）14．下列对第⑪段划线句理解不正确的一项是（

）A．划线句运用了比喻和排比的修辞手法，使句式整齐，音韵和谐。B．写出母亲干活时那种时而激情、时而轻快、时而平静的状态。C．表现了母亲一个人打理家里家外的艰辛，因而情绪会不稳定。D．表达了“我”对母亲的不服输、坚韧品格的赞美和敬佩之情。15．结合加点词，联系全文，谈谈对结尾段划线句的理解。四、选择题学期临近结束，六年级11班开展“读《童年》，悟成长”名著阅读汇报交流会，请你参与活动，完成以下任务。16．下列事项将在筹备会议上研究确定，请删去多余的一项（

）A．活动主题 B．阅读计划 C．活动内容 D．活动时间17．交流会上，元元和旦旦分享了一些关于读《童年》的好点子，请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。元元说：“我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，我就运用了“”的方法，一下子就清晰了。旦旦说：“这部自传体小说主要讲述了阿廖沙童年的成长经历，我通过“”了解阿廖沙成长过程中经历的困难和苦难。A．绘制人物关系图

B．分析人物形象C．梳理小说的情节

D．略读与精读相结合五、名著阅读18．读书感悟交流中，同学们就以下问题展开讨论：“在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇敢、善良的人？”请发表你的观点，并结合书中具体内容说明理由。六、作文19．2024年春节档电影《热辣滚烫》插曲中有这样几句歌词：“笑一笑/就灿烂/唱一句歌/就舒展/收集一点一滴小美满/都是幸福的花样”，成长的路上，我们会遇到很多美好的人、事、物，他们都给我们带来许多幸福的感受。请以“我的小美满”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。参考答案1．水村山郭酒旗风劝君更尽一杯酒两山排闼送青来开轩面场圃明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郭、旗、排闼、轩、圃、鹊、蝉”等字词容易写错。宋代曹操3．背放（部下）都不能提出称象的办法。（关键词：咸、理）5．C比喻儿子的智慧而自豪7．等量代换敲打羊皮（拷打羊皮）处理问题时，细致的观察和严谨的逻辑推理是非常重要的。（意思对即可）【导语】这篇阅读理解材料由三部分文本构成，分别选自诗歌和古代散文。【甲】是一首诗，描绘了早夏时节西湖独特的自然景象，通过奇特的比喻与对比，生动展现了变幻无常的天气。【乙】与【丙】则是两篇古文故事，分别展示了曹冲的机智和李惠的审慎。它们通过生动的叙述和细致的描绘，强调了在人类精神智慧上的快速反应与判断能力。整体而言，材料以丰富的语言和多样化的修辞手法，刻画了人物的聪慧机智与自然景象的变幻莫测。2．本题考查文学常识。第一空：苏轼是北宋时期的文学家，他在文学、书法、绘画等诸多领域都有着非凡的造诣，诗词风格豪放洒脱又不乏细腻情思，《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》正是其代表作之一，短短几句，就将西湖夏日骤雨前后的奇妙景色生动勾勒出来。故填写：北宋。第二空：【乙】文讲的是曹冲称象的故事，故事背景处于三国时期，“太祖”指曹操，曹操去世后，被追尊为魏太祖武皇帝，在文中，面对孙权送来的巨象，曹操想知道其重量，群臣无策时，曹冲想出了巧妙的称象办法，所以这里的“太祖”即曹操。故填写：曹操。3．本题考查词语解释。（1）句意：有背着盐和背着柴的两个人。负：背。（2）句意：让人把羊皮放在席子上面。置：放。4．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：咸：全、都；理：办法、方法、道理。5．本题考查内容理解。C.根据丙文“时雍州刺史李惠谓群下曰：‘拷此羊皮可知主乎？’群下咸无对者”可知，这里说群下无人能回答，是为了突出解决羊皮归属这一难题的困难程度，并非是群臣对李惠的敬畏之情；故选C。6．本题考查内容理解。第一空：“白雨跳珠乱入船”，意思是大雨激起的水花如同白色的珠子，纷纷蹦跳着落入船中。在“白雨跳珠乱入船”这句诗里，运用比喻修辞手法，诗人把雨滴比作跳动的珠子。暴雨落下时，雨滴大且急，在湖面、船板上溅起，那种晶莹、跳跃的动态感，恰似珠子在蹦跳，通过这样形象的比喻，让读者能够真切感受到雨滴的形态与雨势之急骤，直观展现出暴雨的激烈与壮观。故填写：比喻。第二空：根据“少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智”可知，点明曹冲年少便聪慧过人，有着超越年龄的智慧。当曹操“欲知其（巨象）斤重，访之群下，咸莫能出其理”，难题困住众人时，年仅五六岁的曹冲却能想出巧妙办法，提出“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣”。曹操身为父亲，目睹儿子展现出这般非凡的智谋，心中定然涌起浓浓的自豪之情，所以“太祖大悦”，除了解决称象难题的欣喜，更是源于为儿子的智慧感到无比骄傲。故填写：儿子的智慧而自豪。7．本题考查内容理解。第一空：根据乙文“冲曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣’”可知，曹冲先把大象放置在船上，标记好水位，再用其他重物装载到船上，直至水位到达之前标记之处，此时重物的重量就等同于大象重量，这运用的是等量代换思想，巧妙借助船这个载体，关联起大象与重物，利用水位相同来完成重量的代换，同时涉及物体放入水中产生浮力这一物理知识。据此可概括为：等量代换。第二空：根据丙文“惠遣争者出，令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：‘知其实矣’”可知，面对两人争一张羊皮却无法分辨归属的难题，雍州刺史李惠支开争羊皮的两人，让人把羊皮放在席子上，用杖敲打羊皮，发现有盐屑掉落，进而推断出羊皮是背盐之人的，他是通过拷打羊皮这种实践方式来获取关键证据，从而断案。据此可概括为：敲打羊皮（拷打羊皮）。第三空：在这起案件里，一开始众人都毫无头绪，李惠却能想到从羊皮本身入手，通过细致观察敲打羊皮后的细微盐屑，再进行严谨的逻辑推理，得出结论。这启示我们在处理各种复杂问题时，不能盲目无措，要像李惠一样，认真观察细节，依据观察展开合理的逻辑推导，才能找到解决问题的办法。据此可概括为：处理问题时，细致的观察和严谨的逻辑推理是非常重要的。【点睛】参考译文：【乙】邓哀王曹冲，字仓舒。年少时就聪慧过人、善于观察且天资聪慧，长到五六岁的时候，他的智慧和意识所达到的程度，已经比得上成年人的智慧了。当时孙权曾经送来一头巨大的象，太祖（曹操）想要知道这头象的重量，询问他的下属，下属们都没有办法说出称象的办法。曹冲说：“把大象放到大船上，在船舷上刻下水面到达的位置，再用其他东西装到船上，让水面也达到刻痕的位置，然后称一下这些东西，就能知道大象的重量了。”太祖听了十分高兴，立刻按照这个办法施行起来。【丙】有背着盐的和背着柴的人，两个人同时放下重担在树荫下休息。过了一会儿，将要走了，二人争一张羊皮，都说是自己垫肩的东西，好长时间没有结果，于是向官府诉讼。当时的雍州刺史李惠对属下说：“拷打这张羊皮能够查出它的主人吗？”下属官吏都不能回答。李惠让两个争吵的人出去，又叫人把羊皮放在座席上面，用棒子敲打，看见（发现）有少许盐末，就说：“得到实情了!”再让争吵的双方进来看，背柴的人于是伏在地上承认了罪过。8．勉9．划线句运用了环境描写，写屋外寒风呼啸、海浪汹涌，与渔夫家小屋的温暖舒适形成对比，侧面表现了桑娜的勤快能干、善于持家，为下文桑娜去探望西蒙、并收养两个孤儿的情节做铺垫。10．不同意，原句用了“非……不可”这个双重否定的句式，强调了桑娜明知收养两个孤儿会让自己的生活更加艰难，仍然决定收养他们，表现桑娜天性的善良11．B【导语】这篇文章通过描述渔夫妻子桑娜在风暴夜晚中的所思所想，展现了她内心的矛盾和善良。本故事展现了桑娜艰难生活中的坚韧与乐观，她虽然贫困，却怀有博大的爱心，愿意将邻居的孤儿抱回家照顾。文章通过对环境的寒冷与小屋内部温暖舒适的对比，反衬出桑娜内心的暖意与善意。桑娜的心理描写生动地表现了她对丈夫的担忧和对孤儿的同情，以及内心的冲突与斗争，展示了人性的光辉。8．本题考查字形的识记。勉强，miǎnqiǎng，指在能力不足或条件不充分的情况下，尽力做某事。9．本题考查句子的作用。“寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花”是环境描写，点明当时天气寒冷，海浪汹涌，气候恶劣。外面的寒冷和下文的“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”的温馨形成鲜明的对比，烘托出桑娜的勤劳能干、善于持家。根据第⑦段“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷”可知，天气这样寒冷，病人得不到医治，病情会加重，孩子们也会冻饿而死。开头的环境描写也为后文西蒙病死，桑娜收养两个孩子做了铺垫。10．本题考查对句子的赏析。“非这样做不可”是一个双重否定的句式，强调一种内心的冲动和迫切性，表示桑娜在当时情境下感到必须这么做，是一种超越理性思考的强烈情感驱动。桑娜明知收养两个孤儿会让自己的生活更加艰难，仍然决定收养他们，表现桑娜天性的善良。而“觉得应该这样做”则显得理性和缓和，缺乏了那种内心的迫切感和坚定性。因此，原句更能体现桑娜面对孤儿时的强烈同情和责任感，让读者更强烈地感受到她内心的冲突和善良，不同意换成“觉得应该这样做”。11．本题考查对文章内容的理解。B.根据第⑨段“她忐忑不安地想”“他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”可知，桑娜对抱回孤儿并没有感到后悔，她是因为同情孤儿，又想到自身的处境而感到忐忑不安。她认为丈夫可能会对这种未经商量的行为有不满，但她并不是因为对自己的行为后悔而担心。她更担心的是如何面对丈夫，而不是对收养孤儿一事的后悔；故选B。不受约束，不守规矩，杂乱13．母亲很忙，头发乱的像“鸡窝”，让我觉得自卑。母亲顶着乱发到学校找我，使我被同学取笑，很没面子。14．C15．“心不乱”是指面对贫穷和困难时，依然保持乐观和坚强，母亲在贫穷的岁月里不辞辛劳地操持家务，照顾家人，教育子女，在母亲的影响下，“我”获得了力量，学会了在困境中坚强。表达我对母亲的赞美和感激。【导语】这篇文章通过讲述母女两代人都拥有一头“会跳舞的头发”来表达对生活的态度。头发的“乱”象征母亲在艰苦生活中不屈不挠的性格和无畏的精神。母亲用实际行动诠释了“心不乱”的生活哲学，即使生活不易，依旧充满激情和坚韧。这种精神深刻影响了“我”，让她在面对困境时始终保持心的宁静。文章通过细腻的描写和真实的情感，将母爱的伟大与坚韧表现得淋漓尽致。12．本题考查词语理解。结合第②段“打记事起，我就有一头会跳舞的头发，它们摆出不同的姿势，或弯或曲，飞扬跋扈，像个不守规矩的舞者，把我折腾得与众不同，如同异类”可知，作者将自己的头发比作“不守规矩的舞者”，用“摆出不同的姿势，或弯或曲”来描述头发的状态。简要分析概括为，这里通过形象的比喻和具体的描述，展现出头发呈现出的是一种不受控制、随意的样子。由此可知，“飞扬跋扈”在文中的意思是不受约束，不守规矩，杂乱。13．本题考查内容理解概括。结合第⑤段“母亲整天忙得脚打后脑勺，一刻不得闲，致使她的头顶，常年盘踞着‘鸡窝’。我非常羡慕小伟娘，穿着干净的衣褂，头发梳理得纹丝不乱，往人前一站，连她身边矮小的小伟也跟着神气起来。在小伟娘面前，母亲那头‘鸡窝’让我顿觉矮了三分”可知，文中描述了母亲因忙碌而头发凌乱如“鸡窝”，同时将小伟娘干净整洁的形象与母亲对比。母亲忙碌导致头发乱，而小伟娘的整洁让“我”看到母亲头发乱的样子后，在对比中产生了不如别人的感觉。由此可知，母亲很忙，头发乱得像“鸡窝”，这让“我”觉得自卑。结合第⑥段“一次，母亲到学校找我，她的头发在微风中跳着杂乱无章的舞蹈，最可笑的是上面还粘着一片树叶。当母亲伸出锯齿样的手来理顺我飞起的头发时，却被她手上的裂口刮得更乱了。‘英子娘的鸡窝里快孵出小鸡啦！’同学们的取笑声，羞得我想找个地缝钻进去”可知，具体讲述了母亲顶着乱发来到学校找“我”，头发不仅杂乱还粘着树叶，之后还引发了同学们的嘲笑。母亲乱发的形象出现在学校，引发同学嘲笑，让“我”陷入难堪的境地。由此可知，母亲顶着乱发到学校找“我”，使“我”被同学取笑，很没面子。14．本题考查内容理解辨析。C.有误，文章想要表达的重点并非母亲因为干活艰辛而情绪不稳定。母亲虽然承担着家里家外的各种事务，但她始终以一种积极的态度去面对，“倔强和坚韧”才是作者要强调的母亲的品质。这里不同节奏的舞蹈是用来体现母亲面对不同事务时的积极应对状态，而非情绪不稳定。该句是在突出母亲的精神品质，而非强调其情绪不稳定；故选C。15．本题考查词句理解。结合第⑬段“从不向困境低头，倔强地顶着乱蓬蓬的头发，或怒或喜或悲，把贫穷的日子打理得热气腾腾”可知，母亲在面对家庭的贫穷，独自承担家里家外诸多事务的困难时，始终积极应对，没