初中美术音乐终极测试复习资料

七年级上静物画，风景画（1）作品：雪中猎人，林间小道，静物（1）舞蹈纹彩陶盆（1）写生的三大要素，形体，色彩，空间版画（1）--（2）蔡伦与造纸术（2）色彩三原色：红，黄，蓝色彩的三要素,色调（2）图案（2）形式美的法则（2）图表的特性（2）南京云锦（3）活化石清明上河图，张择端，北宋长卷，散点透视莫奈，印象派的创始人和代表人物,主张(3)继承了法国现实主义库尔贝（3）七年级下印象日出，睡莲-，牛（4）-----莫奈向日葵-----梵高，后印象派，荷兰，爱的最强光星月夜-----梵高塞尚，现代艺术之父，现代绘画之父，新艺术之父，作品---水果静物，风景（4）修拉，新印象主义的创始人和主要代表，大碗岛的星期天德朗，野兽派画家，威斯敏斯大桥西涅克，新印象派画家，教廷的皇宫法布尔，昆虫记昆虫世界的维吉尔漫画的表现形式代表人物：丰子恺动画元代永乐宫壁画-----朝元图（5）韩滉，唐朝------五牛图陈洪绶，明朝----水浒叶子重复构成平面构成，是一种视觉形象的构成立线装饰肌理甲骨文，占卜工具东晋王羲之----兰亭序，天下第一行书唐草三杰------贺知章，张旭，怀素宋大四家----苏轼，黄庭坚，米蒂，蔡襄周方，簪花侍女图，唐代（6）梁楷，泼墨仙人图，南宋阎立本，历代帝王图，唐李斯，张旭，颜真卿的作品八年级上（6）外国肖像画达芬奇，拉斐尔，米开朗基罗----意大利文艺复兴三杰达芬奇----蒙娜丽莎，神秘的微笑拉斐尔-----雅典学院大卫-----马拉之死毕加索-（西班牙）---朵拉玛尔的肖像莫迪尼阿尼------戴帽的芙劳伦勃朗（荷兰）-----自画像动态线董希文-----哈萨克牧羊女（7）汉代，说唱俑雕塑;舞蹈演员，德加（法国）画像石，画像砖的表现形式，汉代三绝：汉墓，汉佣，汉画像荆轲刺秦王----汉，山东嘉祥迎宾宴饮----汉，江苏徐州立体构成，线，面，块累积构造面具，摊舞花鸟画（8）写生珍禽图，荷花小鸟，溪山行旅图，富春山居图黄公望，元家之首竹石图，郑板桥，三绝;诗，书，画吴门四家，清代四僧八年级下外国历史，宗教画最后的晚餐，达芬奇（9）希奥岛的屠杀，德拉克罗瓦----法国浪漫主义画派的主要代表梅杜萨之筏，席里柯1808年5月3日夜间的屠杀---戈雅（西班牙）----开拓浪漫主义艺术的先驱透视，远视法柯勒惠支，版画家-----正面的自画像藏书票，微型版画设计中的三视图（10）中国古代雕塑----陶俑，陵墓雕刻，宗教雕刻秦始皇陵兵马俑，霍去病墓前石刻的特点----伏虎，立马，跃马中国四大石窟，乐山大佛九年级上(10)米洛斯的阿芙罗狄德----卢浮宫三宝之一（11）摩西像，大理石，米开朗基罗巴尔扎克像，青铜，罗丹，法国王夫妇像，青铜，亨利。摩尔，英国中国山水画（12）工具和材料，题材，墨法泼墨山水，张大千秀石疏林图，赵孟頫岁寒三友，四君子水墨芭蕉，明，徐渭，写意花鸟画连环画(13)通感向德彪西致敬杜菲，法国苏州园林，四大，整体特征，园林元素（14）敦煌壁画，创世纪----西斯廷天顶壁画，米开朗基罗标志的含义，分类，功能，特征，设计方法（15）招贴CI设计苏州地方美术（15）-（16）徐扬的姑苏繁华图苏州博物新馆吴门画派，虞山画派，娄东画派沈周，文徽明，唐伯虎，仇英的介绍虞山---常熟娄东---太仓苏州桃坞木刻年画-----一团和气第一单元七子之歌闻一多1925年创作，分为：澳门、香港、台湾、九龙、威海卫、广州湾、旅顺、大连李海鹰（1956-）在1997年，澳门即将回归之际，作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为《澳门》这首诗谱上了曲。七子之歌-澳门》为单二部曲式结构。第一乐段（1-9）的旋律比较平稳。其第三乐句（5、6）是第一乐句的变化重复。在这里形成了本月段的一个小高潮，仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲真诚的倾诉。第二乐段（11-)开始时就出现了一个六度大跳，且第一乐句的旋律多在高音区回转，加上强力度的处理要求，他好像是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。第二乐句是稍加变化的重复，他进一步使这种情绪变得更加浓烈。最后一个乐句深情而又肯定，把渴望回归的愿望表现的淋漓尽致。《东方之珠》罗大佑词曲唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声，为带补充段的单二部曲式。这首歌，以含蓄的富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化的表现了人们对香港的无限眷恋。歌曲的第一部分为复乐段结构，两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对的说都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，是歌声的色彩产生鲜明的变化。在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。副歌第一句，几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌的高潮。特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎黄子孙对东方之珠-香港的无比爱恋之情。补充部分是歌曲第二部分的完全重复。它将全曲的高潮进一步延展。其画龙点睛之句-请别忘记我永远不变黄色的脸--则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。第二单元天山之春《牧马之歌》作于1958年。作曲石夫（1929-）原名郭石夫。湖南檀香人《哇哈哈》歌曲短小精练，具有广泛的群众性，歌曲音乐吸收了冬布拉音乐的音调，歌曲按从早到晚的顺序描写了哈萨卡牧马人的生活，表现了哈萨克少年热爱马群、热爱家乡、热爱生活的自豪心情。歌曲为一段体（1-20），（1-15）共四个乐句，第一乐句和第二乐句是完全相同的反复，第三乐句和第四乐句的结尾稍有变化。歌曲的曲调十分紧凑，旋律有跳荡感，富于哈萨克民族音乐的特色。歌曲中'sol'音的重复和环绕它所形成的歌腔尤为突出，产生很快乐、活跃的气氛。表现了牧民开朗、豪放的性格，以及热爱生活、热爱家乡的情感。从第16以后的衬词句（哎嘿！啦啦哩啦啦^)，这是副歌部分，有第二乐句派生而来，但以一种变化的形式出现，是前后的情绪产生对比，它使牧马少年开朗豪放的性格和欢乐活泼的音乐形象更加突出。衬词句中的上波音共出现了3次，起到了活跃气氛、展示旋律华彩的作用，更加突出了歌曲的民族色彩。演唱时应注意情感的连贯，声音要明亮有力，副歌衬词部分应唱的欢快、热情，要变现出歌曲豪爽、奔放的特点。冬布拉是流行与我国新疆哈萨克族地区的一种弹拨乐器。音响木制，呈梨形。演奏时，左手按弦，右手弹拨，常用语独奏、合唱和伴奏，也是冬布拉弹唱的主要伴奏乐器。《青春舞曲》王洛宾（1913-1996）作曲家、民族音乐学家。主要代表作品：《达坂城的姑娘》《掀起你的盖头来》《半个月亮爬上来》《玛依拉》。这是一首维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌曲的显著特点是，全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。曲调上下浮动、偶有跳跃。显得十分欢快流畅。歌曲短小精练，出现多次反复和变化反复。这些都非常符合维吾尔族歌舞表演。歌曲共九句，可分为前后两个部分。第一部分，有五个短句构成，第一、第二乐句和第四、第五乐句完全相同，仅有中间一句作为过渡。第二部分，是两个乐句的连续反复。地中第七乐句是第二乐句的变化反复。相同和相似的节奏和曲调构成一个有机整体，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。第三单元欧洲风情《桑塔*露琪亚》意大利那不列斯的著名船歌。歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前，它使人陶醉，令人难以忘怀。歌曲为C大调、3/8拍，中速稍快，有两个乐段构成，为单二部曲式结构。歌曲旋律优美而流畅，给人以无比美好的艺术享受，可谓是雅俗共赏的、深受世界人民喜爱的歌曲之一。船歌在威尼斯船家都喜欢唱的当地民歌。多采用3/8拍、6/8、12/8拍，给人以摇晃的感觉。其情绪色彩也多是开朗、豪放、热情洋溢的《伏尔加船夫曲》俄罗斯民歌伏尔加河是欧洲最长的一条河，俄罗斯人民称它为‘母亲河’。这首歌速度徐缓，旋律朴实，为b小调调性，歌曲采用犹豫、深沉的基本格调。歌中一再重复的劳动号子动机：“53630|',在力度变化上很有层次，它采用了由弱到强、又由强到弱的处理方法（ppp<ff>ppp)，从而形象的描绘了纤夫们拖着沉重的货船、买着艰辛的步伐由远而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景。此曲揭示了一个这样的主题：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深过热之中。他们忍辱负重，饥寒交迫。因此他们一坚韧不拔的精神，担负其历史所赋予的重任--踏平世界的平路，对着太阳唱起歌。《我的太阳》著名意大利民歌。卡普啊曲卡普罗词歌曲作于1898年。歌曲原为G大调，2/4拍，结构为不带再现的单二部曲式。歌曲开始出现的主题，在中音区以具有下行倾向的优美、流畅的旋律，爽朗豪放，赞美灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人精神为之爽朗，并感到温暖。谱例（0543|21|1231|76）歌曲后半部分，转入高音区，以气息宽广的音调组成。情绪热情奔放，倾诉了第一人称对心爱人儿--心中的太阳的爱慕之情。在'啊，太阳，我的太阳'一句，拌嘴这牵引的出现，用了和声大调的降6级音‘b6’，是歌曲色彩一新，给人以情深意切的艺术感受。（117|55|5776|4）在结尾处，出现了旋律的最高音，斌在高音23上自由延长，表达了爱的激情，是歌曲的情绪更为激动和感人。歌曲再深情的尾声中结束。《阿尔罕布拉宫的回忆》塔雷加（1852-1909）结构形式：A+B+尾声（单二部曲式带尾声）第一乐段为a小调、行板，旋律优美，采用轮指的手法走出，其伴奏音型为分解和弦。这段音乐带有柔和、清幽、沉思的已经，仿佛在描绘落日余晖下的阿尔罕布拉宫，它金碧辉煌、庄严肃穆。其第二乐段为A大调，旋律显得高雅、沉思，在丰满的大三和弦衬托下，表现出王宫及壁画的豪华气派。乐曲的两个乐段交替重复后，引出尾声，它有高潮趋向平静，好像阿尔罕布拉宫在夜幕中逐渐隐去，又好像‘回忆着’进入完全沉思的状态。第四单元行进中的歌《当兵的人》王晓玲词臧云飞（1952-）其他代表作《珠穆朗玛》歌曲歌颂了军人和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。歌曲为4/4拍，降B大调，两段体结构（带再现因素的单二部曲式）伴唱唱出开始的引子，是有歌曲的音乐主题结构，气势豪迈有力，展现出军人的英雄形象。独唱接着唱出歌曲的主要部分-A段，前16小节为复乐段结构，鲜明生动地刻画出当代军人威武高大的形象。B段，后16小节为四句体结构，音乐由高音区转入中音音区，舒展亲切，是发自内心的倾诉，与A段形成对比。接着音乐发展逐步向上，显示出“热血儿郎”的英雄气概。歌曲的最后补充结束句，不但是主体的再现，同时将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民最好的表达。《中国人民解放军进行曲》作于1939年7月，郑律成（1918-1976）中籍朝鲜作曲家。由铜管乐演奏（圆号、小号、长号、大号），作品集中表现了人民军队豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前的军威。全曲采用不带再现的单三部曲式（A、B、C）。乐曲开始是简短的、号角式引子，同音重复和铿锵的节奏使人振奋。第一部分（A）的四个乐句，基本上是采用重复的变化重复的手法发展而成的，连续的切分节奏使曲调具有坚韧的性格，象征着人民军队刚毅沉着地在祖国大地上。第二部分（B）的第一、二乐句，是第一部分第一乐句的变化反复，接着出现了将连续上行的自由摸进，把歌曲推向第一个高潮；第三部分（C）的开始，出现了戎马倥偬中的抒情音调，使乐曲更具革命乐观主义色彩；接着，即以这个乐句为基础，并结合引子的音调、节奏退出排山倒海般的豪壮音调，在奔腾向前的气势中结束全曲。《婚礼进行曲》瓦格纳（1813-1883）德国作曲家、作家。主要音乐作品有交响曲、管弦乐序曲、钢琴曲、歌剧等。其中歌剧《漂泊的波兰人》《汤豪舍》《罗恩格林》《尼伯龙根的指环》等十分著名。这首《婚礼进行曲》原是三幕传奇歌剧《罗恩格林》里的一首混声四部合唱。这首歌曲有管风琴（依靠琴管发声，巴洛克时期华丽的教堂里）演奏，乐曲为讲B大调，2/4拍，稍快的中板速度，复三部曲式结构，乐曲的旋律优美情绪抒情而庄重。乐曲开始有一个短小、庄严地引子(55.5|55|5-|)A段有一个主题和一个副题。主题：（51.1|1.0）副题：（432|66|71.2|2.0|）然后是乐曲的中段，它转到了G大调，这个曲调是从A段发展而成的：（565|43|5#4@43|32|)这一主题旋律逼主题A显得温柔活泼，带有一定的演唱性，表现了婚礼的温和愉悦气氛。接着，乐曲转回原调，再现主题A。整个乐曲演奏时，常采用由弱至强，再由强至弱的音响和力度处理，象征着婚礼行列由远至近，又由近至远，最后再见见消逝的乐声中结束。这首《婚礼进行曲》充满着欢乐和幸福的气氛。《葬礼进行曲》是肖邦所作的三首奏鸣曲中最著名的《降b小调奏鸣曲》中的第三乐章，作于1837年，钢琴曲。肖邦（1810-1849）波兰作曲家、钢琴家。肖邦是19世纪著名的浪漫乐派作曲家，人称“钢琴诗人”。《葬礼进行曲》用钢琴演奏，乐曲为讲b小调，4/4拍，慢板，复三部曲式结构。第一部分在两小节的引子之后，悲痛的主题在降b小调上沉重的演奏出来，它的和弦宛若哀悼的钟声，庄严肃穆的旋律展示出一幅送葬队伍缓缓行进的悲壮场面。乐曲的中部旋律哀婉、抒情、明朗中略带轻柔朦胧，把人们带入对祖国亲人的思念和对自由未来的向往。歌曲式的旋律及开阔、透明的伴奏织体于前后两部分的深沉悲壮的音乐形成了鲜明对比。这个在关系大调上进行的中部，从旋律的抒情性质及结构的方整、清晰等反面看，无疑是三声中部性质的。结构属于单主体发展式的三部曲式。第三部分是第一部分的再现。音乐又回到深沉的悲痛的情绪中。最后，力度减弱，表示送葬的行为渐渐远去，乐曲轻轻地结束。《拉德茨基进行曲》是老约翰。施特劳斯（1804-1849）于1848年创作的。奥地利作曲家、指挥家。被人们成为“圆舞曲之父”。第五单元金色乐章《跳吧！跳吧！》是一首热烈、欢快的，具有舞曲风格的斯洛伐克民歌(捷克民歌），歌曲表现了人们在冬日晚宴上，围着火炉，拉起圆圈快乐的歌舞似的热烈、欢乐情景。歌词内容富裕生活情趣，并带幽默感，表现了歌舞当中娱乐的风趣。音乐的明显特点是：连续切分节奏和曲调多处反复。乐句短小，多出重音，是节奏更加鲜明、突出，给人以强烈的动感，适合舞蹈动作。歌曲为F大调，2/4拍，带再现的两段体（单二部曲式）结构。A段（1-16）有四个乐句构成。这四个乐句节奏完全相同，旋律则用移位模仿的方法发展乐思。最显著的特点是后半部分的连续的切分节奏。乐句短小重音突出，是节奏更加鲜明，情绪热烈、活泼，极富舞蹈动感。B段（17-32)为复乐段结构，开始用附点音符节奏，是音乐显得舒展，于A段形成对比，随后又回到原来的（与A段各句相同）节奏型，并以“啦啦啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲为小快板速度，可以配合舞蹈动作连续演唱。《G大调弦乐小夜曲》莫扎特（1756-1791）奥地利作曲家，“音乐神童”之称。歌剧作品《魔笛》《费加罗的婚礼》《唐璜》乐曲第一乐章用奏鸣曲式写成，呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐，主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律，这部分音乐用主、属和旋的分解和弦构成旋律。他采用问答式的手法作为旋律的基础，并在基础上予以发展，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。随后，呈现了一段柔婉轻盈的旋律；《如歌的行板》柴可夫斯基（1840-1893）俄国作曲家。代表作《悲怆交响曲》《睡美人》《天鹅湖》《四季》室内乐：原指在客厅、房间内演奏的音乐，以区别于宗教音乐机交响乐、歌剧、舞剧音乐。17、18世纪。室内乐多半与家庭的娱乐生活有关。在室内乐作品中，弦乐四重奏有代表性地位（第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴）《二泉映月》阿炳（刘岩钧1893-1950）江苏无锡人，4岁丧母，自幼从父亲学习音乐，21岁患眼疾，35双目失明。第六单元荧屏乐声《雪绒花》音乐剧《音乐之声》美国作曲家查得。罗杰斯和剧作家奥斯卡。哈默斯坦第二于1959年完成。歌曲为C大调、3/4拍，全曲为两段体机构（带再现的单二部曲式）结构方正，带有较浓郁的奥地利民歌分割，曲调朴实感人，主题音调（3-5|2--|1-5|4--|）在全区中先后三次出现，赞颂祖国、祝愿祖国之情贯穿全曲。A段为多月段结构共16小节，节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情有赞颂祖国之意。B段也是多月段结构，有16小节，第一大句节奏变化出现了休止，旋律也出现了五度跳进，于A段形成对比，表现出了对祖国的热情，情绪较为激动，力度相对加强。第二大局再现A段主题，在祝福祖国万年长青的歌声中结束全曲。二声部主要起烘托作用，更增强了歌曲的美感。第一单元，难忘岁月《游击队歌》贺绿汀（1903-1999）作曲家、音乐教育家。湖南邵阳东乡人。代表作：合唱曲《嘉陵江上》《游击队歌》钢琴《牧童短笛》《摇篮曲》电影《风云儿女》和管弦乐曲《森吉德玛》。《游击队歌》歌曲为G大调，4/4拍，带再现的单二部曲式结构。A段（1-8）采用了弱起节奏。她巧妙地、恰到好处的塑造了游击战士勇敢顽强、机制灵活、乐观豪迈的英雄形象。B段（9-16）分两大乐句。第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。其旋律先抑后扬，在句尾出现离调。这一切于A段形成了鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定勇敢、豪迈乐观的精神面貌。查简谱@@@第二乐句再现A段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。查简谱@@@《四渡赤水出奇兵》为《长征组歌-红军不怕远征难》第四曲。《保卫黄河》为《黄河大合唱》选曲作者冼星海（1905-1945）代表作《在太行山上》《保卫黄河》自《黄河大合唱》的第七乐章，这部合唱生动的描绘了中国人民英勇抗战的历史，反映了中国人民不畏强暴、坚强不屈的民族精神，展现了抗战必胜的前景。齐唱：激励人们前进，坚强的决心和英雄气概，同心协力一起抗战。轮唱：一浪推一浪，前赴后继。第二单元非洲的灵感《阿伊亚-非洲的灵感》无伴奏女声三重唱。马林巴，流行于非洲各地的木琴第三单元长江两岸《十送红军》江西民歌《采茶舞曲》周大风（1923-）浙江宁波人。《龙船调》湖北民歌《欢乐歌》江南丝竹丝竹为乐器第四单元乐海泛舟《摇篮曲》勃拉姆斯（1833-1897）德国作曲家、钢琴家，作于1868年。《摇篮曲》单二部曲式歌曲虽然为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。听起来使我们仿佛看到一位母亲坐在摇篮旁边，用手晃动摇篮，以亲切对话的语气，唱着催眠的歌曲，表达这人类最崇高的感情-母亲对孩子的慈祥的爱，也使我们感受到和平、幸福和温馨的生活气息。《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章作者舒伯特（1797-1828）奥地利作家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一.《鳟鱼》变奏曲式主题：轻快活泼，有一小提琴为主的弦乐器奏出，表现了小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象，弦乐器和谐的伴奏正是祥和的表现。室内乐又称重奏音乐，17实际起源于意大利。《惊愕交响曲》第二乐章又名《G大调第九十四交响曲》海顿（1732-1809）奥地利作曲家，被称为’交响乐之父’作于1971年。第五单元轻歌曼舞《难忘今宵》乔羽（1927-）音乐文学家。代表作《我的祖国》《让我们荡起双桨》。王酩（1934-1997）作曲家。此歌作于1985年《雷鸣电闪波尔卡》作于1868年约翰*施特劳斯（1825-1899）奥地利作曲家，有‘圆舞曲之王’的美誉。代表作：《春之声》《蓝色多瑙河》《蓝色的探戈》作于1951著名轻音乐舞曲安德森（1908-1975）被人称为’半古典音乐作家’探戈：19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈。旋律多为二拍子或四拍子，中速，强调切分节奏。第六单元春之声《渴望春天》莫扎特（1756-1791）奥地利作曲家，维也纳古典乐派的代表人物。代表作：《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》.《渴望春天》D大调6/8拍带再现的单二部曲式A(a+b)+B（c+b’）此曲以分解三和弦于级进音调交替进行的旋律为基础，配合着活泼跳跃的6/8节拍，优美而洗炼，流畅而清新，洋溢着青春的气息，表现了少年儿童渴望春天到来的心情。第一乐段有8小节，用同一材料变化重复的两个乐句组成;第二乐段由后8小节组成。第三乐句音调作了发展，在仍保持主题旋律的基础上出现大跳和向属调的离调，给人以清新、新鲜的感觉；第四乐句再现了歌曲第一乐句的材料并略加变化，完满的结束了全曲。《春天来了》雷雨声（1932-）高胡、古筝三重奏作于1956年.第一单元同属一个世界《让世界充满爱》郭峰（1962-）作曲家。四川成都人。1986年被联合国定为“国际和平年"《让世界充满爱》是一部献给"国际和平"的组歌，由百名歌手演唱。歌曲由四个部分组成（序曲、三首歌曲）教材选用了第二部分进行演唱，这部作品的音乐洋着时代的朝气，倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。音乐为典型的(A、B、A）三部曲式。A部的女声齐唱带有温馨抒情的气氛（轻轻地捧着你的脸）B部男女声合唱唱出“共风雨、共追求”这个主题。调性上与A部形成对比，最后四个乐句是A部的完全再现，是全曲前后呼应。这一段温馨抒情，描写人类最普遍最热烈最真挚的情感。创作意图：追求的是一种崇高的圣洁的赞美诗般的音乐效果，世界如果充满了爱，就能够和平。爱是人类本身具有的东西，要用爱来沟通人们的感情。《我们同属一个世界》（wearetheword）是1985年在美国洛杉矶‘生存援助音乐会’中的大会主题歌。迈克尔杰克逊（1958-2009)《手拉手》是1988年汉城第24届奥运会会歌。歌曲表现世界人民热爱奥运、热爱和平的炽热情感，歌曲深蕴着巨大的感情力量，复二部曲式，大调式4/4、2/4变换拍子。《祭献之舞》-舞剧《春之祭》选曲。舞剧是斯特拉文斯基（1882-1971）美籍俄国作曲家于1913年创作并首演于巴黎。这个舞剧表现了俄罗斯原始部落村民的祭礼活动。春天来临，异教徒们挑选一位美丽贞洁的少女做祭品，奉献于太阳神，以求神的庇护。音乐充满了青春的活力和神秘、恐怖的气氛。歌曲是舞剧《春之祭》的第二部分‘祭献’的最后一段，又被称为‘被选少女的祭献舞’，它使全剧的高潮。少女被选为祭物，在当时被人们认为是神圣的，但被选中的少女心中定会忐忑不安。第二单元雪域高原《走进西藏》-电视剧《孔繁森》主题曲。这首歌并没有直接歌颂孔繁森的只言片语，却用含蓄的话语提醒出了两个‘也许’的问题，空究竟发现了什么理想？又看到了怎样的天堂？歌中的回答是含蓄的，即‘走进雪山、走进高原、走向阳光’这种回答概括了孔走进西藏的功绩，也歌颂了孔位西藏人民鞠躬尽瘁，死而后已的献身精神。这个首歌为C宫调、4/4拍，采用单二部曲式结构。在两小节的引子后，歌曲的第一部分（3-20）为复乐段，有四个乐句构成，且第三乐句开始部分和第一乐句开始部分完全相同（称‘合头’）这个第一部分虽然以4/4拍记谱，但实际上节奏自由，且多切分音，具有散板的性质，旋律舒畅、宽广、开阔，音乐情绪深沉、悠远而高亢，颇具高原山歌的特色。歌曲的第一部分和第二部分之间，是一个3小节的过门（间奏），这个过门节奏规整，旋律活泼。歌曲的第二部分是由两个4小节的乐句和一个3小节的补充单乐段组成。这两个乐句节奏规整，对称严谨是方整性结构。第一乐句和第二乐句的钱3个小节相同，只有第4小节因乐句的呼应关系而有改变。这个第二部分的音乐旋律优美、情绪明朗，带有舞蹈性。这部分的这种规模、方整性质，并不妨碍在音乐上与第一部分有一定对比的一脉相承的性质。两个乐句之后是补充乐段以它结束全曲。这首歌在创作手法上，使用了藏族民歌的音乐素材，同时也使用了通俗歌曲的创作方法。这不仅使歌曲具有了鲜明的民族音乐风格，也使它具有了浓郁的时代气息。《翻身农女把歌唱》器乐小曲，D羽调，2/4拍，中等速度，单乐段结构。旋律优美动听、委婉流畅。伴奏为打击乐器，铃鼓的滚奏增加了乐曲的活跃气氛。整个音乐给人一种温馨的、幸福的、轻歌曼舞的印象。第三单元梨园金曲《我不挂帅谁挂帅》-京剧《穆桂英挂帅》选段.梅兰芳（1894-1961）京剧艺术大师，被誉为‘四大名旦’之首。9岁开始学习青衣、花旦戏。京剧分为生、旦、净、丑。第四单元音诗音画《美丽的村庄》意大利民歌歌曲采用二部曲式结构，D大调2/4拍。《在中亚细亚草原上》鲍罗丁（1833-1887）俄国。交响音诗、交响音画。《图画展览会》穆索尔斯基（1839-1881）俄《牛车》《两个犹太人》《基辅大门》《嘎达梅林》辛沪光（1933-）女作曲家1956年曲的交响诗。第五单元椰风海韵《我的祖家是歌乡》高山族民歌第六单元冬之韵《踏雪寻梅》黄自（1904-1938）作曲家、音乐教育家。主要作品清唱剧《长恨歌》歌曲《玫瑰三愿》《春思曲》等。这是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。2/4拍降E大调，两段体结构。A段有两个乐句构成，为方整性乐段。第一乐句有两个乐节构成，其第一乐节为歌曲的音乐动机，轻快、活泼；第二乐节是第一乐节的变化重复。第二乐句则是歌曲主题的伸展并结束在主音上，造成乐段终止。此段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情，而铃儿的叮当响声，则形象地描绘出这一生动景象。B段的开始句则以变化再现A段曲调把歌曲推向高潮后结束全曲，抒发了赏梅后的到满足的喜悦心情。合唱是以骑驴赏梅、铃儿的叮当响声为意境来编配的，在A段中，第二声部主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托第一声部的形象。B段的第二声部是以和声式方法配置的，它与第一声部和谐的结合，形成‘如影随形’的效果，使歌曲显得丰满，加强了歌曲的表现力。《我爱你，塞北的雪》第一单元绿色家园《给未来一片绿色》是一首表现少年儿童爱护环境、爱护地球、美化环境、造福人类的歌《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》作曲李宝树（1933-)《大峡谷组曲》选自《日出》美国作曲格罗菲大峡谷是美国西南部一个游览胜地第二单元西南情韵《阿西里西》彝族民歌这是一首五声宫调式歌曲，2/4拍快板速度单乐段结构后缀尾声歌曲表现了一族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。在音乐上，级进与跳进的音程交替使用，从而形成一种活泼流畅的旋律。《远方的客人请你留下来》麦丁（1927-）曲作于1953年，歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，于远方的客人共度佳节的换了心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。歌曲分为两大部分，第一大部分由三个乐段（A、B、B')组成.在这一乐段里,鲜明的展现了丰收在望的美景,也充分地表现了人们无比喜悦的心情.第二乐段女生领唱切入主题-远方的客人请你留下来,而后又混声合唱予以呼应.第三乐段是第二乐段的变化重复;第二大部分于第一大部分基本相同,但与第一乐段有所减短,后面有加了尾声.在这部分里，进一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也进一步表达了彝族人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。在这首优美抒情的歌曲里，一直贯穿着一种欢快活泼、热情洋溢的情绪。其中，那颇具民族风格的衬词及其旋律的作用是不可忽视的。当然，那推向高潮的尾声也是这首歌画龙点睛的重要一笔。《瑶族舞曲》1951年作曲家刘铁山茅沅第三单元瑰丽的电声《大海啊，故乡》王立平（1941-）作曲家，吉林长春人。歌曲通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎，脍炙人口的抒情歌曲《渔舟唱晚》古筝奏鸣曲，以歌唱性的旋律，形象的描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐景象，表现了作者对祖国美丽大好河山的赞美和热爱。乐曲的前半部分，乐句乐句基本上是上下对答的’对仗式‘结构，给人以结构规整之感；乐曲的后半部分，则运用递升、递降的旋律和渐次发展的速度、力度变化，表现了百舟竞归的热烈景象。《夜莺》雅尼（1954-）希腊血统的美国音乐家。被成为‘世界一流键盘奇才’他的音乐冲破了高雅音乐创作的种种局限，广泛吸收了民间音乐的精华，在高雅与通俗之间架起了一座桥梁，将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。他的音乐充满着清新、浪漫、积极向上的精神，充满对世界、对生命的那种磅礴、激昂、积极进取的力量。第四单元歌剧世界《猎人合唱》-歌剧《自由射手》选曲德国作曲家韦伯（1786-1826）从音乐上看，这段歌曲节奏生动活泼，歌曲的旋律流畅、奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。这首歌为F大调，2/4拍，采用不带再现的单三部曲式。A段的旋律流畅而豪放，它生动的描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。B段歌词带有叙事性，其旋律前半部分的节奏略显密集，又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。C段则完全使用了衬词，旋律多采用分解和弦，气节奏含有马匹奔跑的节奏特点，因而给人以猎人骑马歌唱的印象。从这段音乐上看，它显得粗犷、豪放。充满了热烈、欢快的气氛。《看天下劳苦人民都解放》--歌剧《洪湖赤卫队》选曲《饮酒歌》-歌剧《茶花女》选曲意大利作曲家威尔第（1813-1901）其他代表作《弄臣》《游吟诗人》歌剧《茶花女》是世界著名歌剧，作于1852年，剧情取自法国作家小仲马的同名小说，表现19世纪法国上层社会的生活。歌曲为降B大调3/8拍单三部曲式。歌曲的旋律重复了三遍，第一遍为阿尔费莱德的独唱及朋友们的合唱；第二遍为薇奥列塔的独唱以及两位主人公的对唱，最后又合唱呼应；第三遍是客人们的合唱，此时的旋律转入降E大调，情绪显得更加热烈欢快。《卡门序曲》-歌剧《卡门》法国作曲家比捷（1838-1875）第五单元化蝶《十八相送》-乐句《梁山比与祝英台》选段这是一首我国广为流传的民间故事。变现了封建制度对青年男女的迫害，歌颂了对建礼教的反抗精神。第六单元婆娑舞姿《红色娘子军连歌》-现代芭蕾舞剧《红色娘子军》的一首主题歌，这首歌曲的旋律贯穿全剧。歌曲的旋律铿锵有力，节奏鲜明，具有进行曲风格，表现了红色娘子军战士的英雄气概和勇敢坚强的性格。歌曲的主调为d羽调，两段歌词均从d羽调开始，而结束在G徵调，而结束句又回到原来的主调。歌曲为三个乐句构成的乐段，两段歌词后有一个结尾句，结尾句是基本上第一句的变化重复，仅在末尾放宽节奏。《场景音乐》-芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲柴科夫斯基（1840-1893）俄，代表作：交响曲《悲怆》，舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》，管弦乐曲《1812年序曲》和弦乐四重奏《如歌的行板》《天鹅湖》取材于俄罗斯民间传说，恶魔吧公主奥杰塔及其侍女变成了一群白天鹅，只有在夜间他们才能恢复人形。王子识破了恶魔的诡计，用正义去战胜了邪恶。最终使天鹅们恢复了人形，奥杰塔和王子结为眷属。《西班牙舞曲》-芭蕾舞《天鹅湖》选曲《飞天仙子》-舞剧《丝路花雨》第一单元祖国情《爱我中华》乔羽（1927-）词，徐沛东（1954-）曲这是一首表现爱国主义精神的歌曲，歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、无视六种语言汇成了一个共同的理想-爱我中华。歌曲为七声降B宫调式4/4拍，单二部曲式歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其衬词’塞罗塞罗‘就有鲜明的民族语言特色，并且具有舞蹈音乐的性质。《我爱你，中国》-影片《海外赤字》插曲，作于1979年。曲郑秋枫（1931-)歌词质朴无华，运用叠句、排比等手法，对祖国的春苗秋果、森林山川等作了形象的描绘和细腻的刻画，抒发了人民对祖国无比深厚的爱恋和赞颂之情。歌曲为F大调4/4带再现的单三部曲式结构，歌曲开始是一个节奏自由、气息宽广、高亢激越的引子，旋律起伏，犹如百灵鸟的歌声跨过高山，越过海洋，响彻祖国大地。《啊！中国的土地》降B大地4/4两段体结构男声独唱《沃尔塔瓦河》捷克作曲家斯美塔那（1824-1884)（交响诗套曲《我的祖国》中的第二首）音乐开始是两支长笛用波动的音型交错的演奏，随后加进两支单簧管，表现了一寒一暖两股山泉缓缓而流的音乐形象。第二单元西北放歌《黄河水手歌》陕北民歌《上去高山望平川》著名青海民歌《山丹丹的花开红艳艳》陕北民歌第三单元曲苑寻珍曲艺音乐：又称说唱音乐。曲艺中，除少数曲种（相声、快板、快书）外，大多以说和唱结合运用为其特点，唱居主要地位。曲艺是中国有久远历史的民间艺术，具有强烈的民族和浓郁的乡土气息。它的表演形式简便，演唱人员不多，不需要用很多乐器伴奏，是有说有唱的叙事性音乐形式。《前门情思-大碗茶》-老北京风味的现代歌曲词阎肃（1930-）河北保定人《雾里看花》《敢问路在何方》歌剧《江姐》曲姚明（1948-）辽宁营口人《唱脸谱》歌曲是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲，作品通过归国华侨回归儿时在北京生活的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对故乡北京的无限爱恋。乐曲是宫调式、4/4拍两段体结构。A：表达了归侨回到朝私募盘的前门时，回忆起儿时和祖辈在衰草蓬生的北京所读过的灰色年华，如今看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心再喝一口大碗茶的喜悦心情。B：表现出游子难以抑制的激情，通过‘前门大碗茶’倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。歌曲的旋律吸收北京曲艺音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使作品京味十足，韵味无穷。《蝶恋花*答李淑一》毛泽东词赵开生曲歌曲式解放后弹词开篇的优秀作品之一。弹词--又名‘小书’从明清流行至今约有四百多年历史，弹词包括苏州弹词、扬州弹词、长沙弹词等，具有情歌慢捻，秀丽委婉的风格。开篇--是一个曲艺名词，指弹词类曲艺的小唱段。多以叫‘弹词开篇’。其中以苏州的弹词开篇最富特色。过去，弹词开篇常放在正书之前演唱。内容与正书无关系，只起定场作用，弹词开篇已发展成独立的演出形式，演出形式有单人、双人、多人。《重整河山待后生》--电视剧《四世同堂》主题歌（京韵大鼓）曲：雷蕾（1952-）代表作品《好人一生平安》《便衣警察》等及雷振邦（1916-1997）代表作《花儿为什么这样红》《蝴蝶泉边》《青春多美好》背景资料：《四世同堂》是根据老舍的同名小说改编，以抗日战争时期沦陷前后的北京为背景，通过众多的，形形色色的人物之间错综复杂的关系，展现了抗战八年来沦陷区广大人民血与泪交织的生活画面，揭露了日本侵略者的血腥统治、汉奸卑鄙下流的嘴脸，描述了中国人民大众所遭受的民族灾难，反映了在这一历史时期人民大众逐渐觉醒的过程和顽强不屈、奋起抗日的精神。歌曲分析：这唱段表现了抗日战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲，大义凛然，坚韧不屈的民族精神。京韵大鼓：原称‘京音大鼓’是在‘木板大鼓’的基础上发展起来的，是我国北方具有代表性的说唱艺术，已有一百多年的历史，京韵大鼓的演唱形式是一人站唱，自己打鼓击板掌握节奏、速度，京韵大鼓伴奏乐器以三弦、四胡为主。京韵大鼓--北京采茶--湖北弹词--苏州清音--四川梨花大鼓--山东第四单元经典交响交响曲：产生于18世纪中后期，能通过音乐形象的变化发展来揭示人们的思想感情。是由管弦乐队演奏的多乐章的音乐作品，一般由四个乐章组成：快板、慢板、小步舞曲或谐虐曲、急板或快板。代表人物；海顿、莫扎特、贝多芬（维也纳古典主义音乐的杰出代表）《第五(命运）交响曲》贝多芬（1770-1827）德国卡拉扬（1908-1989）奥地利指挥家。第五单元月光《在银色的月光下》是塔塔尔族反映爱情生活的一首民歌。歌曲表达了以为青年在爱情的伤感、思恋的向往，歌词中通过许多景色的描绘：沙滩、月光、梦幻、踪影等，表达了小伙子对爱情的执着。歌曲为单三部曲式（a+b+b)，A段与再现段为降E大调，中间的B段为降e小调、3/4拍。这首歌曲的每个乐段均由三个乐句构成。A段（1-14）曲调起伏较大，富有激情。第一乐句由5属音开始想下就进到3中音，然后向上六度大跳，接着向下小二度级进后，又向下六度大跳，然后再进到下属和弦音，结束在5属音上。从这一曲调的大起大落迂回进行中，可以体现出主题乐句所表达的基本感情，即青年小伙子在失去自己心爱的姑娘后的不平静心态。而第二乐句则更激动，由中音3直线向上进行到全曲的最高3，然后反向级进到6，接着又有无毒向上、四度向下的大条进行，最后停留在中音3上。本来歌曲在此处结束，但感情的抒发还感觉不满足，需要在强调一次，故将第二乐句加以重复后结束，构成三个乐句的乐段。而乐段结束前的一个六度（5-7）向下进行，又似一个无奈的感叹。两小节间奏后，进入中间段B段。B段转入同主音小调--降e小调，音乐材料基本上是A段材料的变化发展。由于调性的变化，大小调造成一个鲜明对比，阴暗色彩的小调，进一步揭示了小伙子失去姑娘后的内心痛苦，而第三乐句把歌曲推向高潮，对姑娘抱着无限的留恋、向往。随后6小节间奏，作为转调的过渡后，再现A段。这是完全的再现乐段。只是在结束时将2六度向下大跳改为属和弦（572）的向上分解进行，最后的结束在高八度的主音上。弱结束的处理，把我们带进一个小伙子飞马寻找远去姑娘的意境之中。这样的艺术处理，给听众留下无限的遐想。因此，这是一首很有艺术价值的民歌。《月光》克洛德*德彪西（1862-1918)法国作曲家。印象派音乐的创始人。印象主义音乐：又称印象派音乐，产生于19世纪末，是受文学和绘画影响而出现的音乐流派。作品中渲染了神秘朦胧、若隐若现的气氛和色调。《春江花月夜》是一首琵琶独奏曲，又名《夕阳箫鼓》歌曲音乐意境优美，乐曲结构严密。它的主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但许多段落的结尾都采用同一乐句出现。听起来十分和谐，在民间音乐中，这种手法也叫’换头合尾‘，能从各个不同角度解释乐曲的意境，深化音乐表现的内容。《月夜》刘天华（1895-1932）作曲家、二胡演奏家、音乐教育家。第一单元华夏古月《阳关三叠》是古代一首优秀的艺术歌曲。歌曲产生于唐代，根据王维的名篇《送元二使安西》谱写而成。《念奴娇*赤壁怀古》是宋代一首优秀的独唱歌曲，歌词是北宋大诗人苏轼，杨荫浏（1899-1984）译谱他是中国音乐史家、民族音乐学家。江苏无锡人。代表作《中国古代音乐史稿》全曲为散板，按词的上下阕结构，音乐分为两段。旋律以‘按字行腔’的原则，谱成的叙咏性唱腔，其声音阶，具有北曲高亢激越的风韵。埙：吹孔气鸣乐器，我国古代的吹奏乐器。第二单元多情的黑土《我的家乡多美好》充分表现赫哲族人民热爱生活、勤于劳动、热情好客的民族风尚。《阿里郎》是朝鲜具有代表性的扣除按民谣。它不仅有着非常动人的民间传说，其歌词、旋律在民间也有几十种多。歌曲的情绪往往带有哀怨之情。歌曲为宫调式，多用附点节奏，旋律显得流畅、抒情、优美。由于歌词内容表现了现代社会朝鲜族人民的生活情境，它一反过去传统民谣《阿里郎》的哀怨情绪，戴上了乐观向上、赞美颂扬的情感。第三单元缤纷舞曲《森林之声》波兰民歌这是一首具有舞蹈性的抒情歌曲。她表现了大自然给人们带来绿色的森林，青春的草缓缓的溪流和百鸟的歌唱这优美的环境。人们在这种环境中美满幸福的生活。人与自然和谐相处。歌曲为降B调3/4单二部曲式A段为复乐段结构具有原舞曲特点，B段为变化重复的乐段结构，具有玛祖卡舞曲特点。曲调轻盈活泼、于A段形成鲜明对比，表现出人们边歌边舞进行欢畅的活泼愉快之情。《蓝色多瑙河》约翰*施特劳斯（1825-1899）奥地利作曲家、指挥家、小提琴家。代表作舞曲《艺术家的生活》《春之声》《维也纳森林的故事》歌剧《阿里巴巴和四十大盗》这首歌曲在奥地利被称为‘奥地利第二国歌’。歌曲按照维也纳圆舞曲形式，由引子、五首小圆舞曲和尾声组成。《菠菜罗》拉威尔（1875-1937）法国作曲家。交响舞曲：是交响音乐的一种形式，这种音乐体裁，没有什么戏剧性情节或矛盾冲突，大多是表现一种快乐、明朗的情绪货是描写某一节日景象，音乐特点主要是歌舞性的，如《瑶族舞曲》等，但它又和一般舞曲不同，是供音乐会演奏的音乐，写作技巧也较繁杂。第四单元戏曲撷英《梨园英秀》是一首赞颂我国传统戏曲音乐，表现广大群众热爱戏曲音乐、学唱戏曲的生动场景，激励人们热爱戏曲音乐、发扬中国国粹、振奋民族精神。《望家乡，去路遥》-昆曲《林冲夜奔》选段昆曲：又名昆腔，昆山腔。《刘大哥讲话理太偏》-豫剧《花木兰》选段。豫剧也称河南梆子，是河南省的主要地方剧种。流行于河南及邻近各省的部分地区。由山西板子、蒲州梆子和河南民间音乐相结合而成。豫剧还有《花木兰》《穆桂英挂帅》《白蛇传》等《满工对唱》-黄梅戏《天仙配》选段黄梅戏：流行于安徽和江西，湖北部分地区的戏曲剧中。第五单元友谊之歌《友谊地久天长》-美国影片《魂断蓝桥》插曲故事是第一次世界大战期间，英国军官罗易在空袭中与芭蕾舞演员玛拉相识。在酒店二人伴着乐曲《友谊地久天长》，互诉衷肠。夜深了，烛光一只只熄灭，玛拉祝即将奔赴前线的罗易一路平安。歌曲建立在纯朴的五声音阶上，歌曲现为4/4拍子，歌曲从第一局开始，以平稳的节奏和流畅的旋律，抒发对友人的缠绵、真挚的情感，给人深刻的印象。第二乐句更进一步抒发了内心的激动情感。全曲各句节奏是在：‘X|X.XXX|X.XXX|X.XXX|X--'的基础上写成的。歌曲曲式为二段体方方整性结构。四个乐句均为弱起拍，类似于我国的’起、承、转、合’的效果，逐句紧扣，起伏有层次，一气呵成。乐曲的第一、三乐句曲调向上进行，似问句；下句曲调向下进行，似答句。这一问一答，似相互道歉，互诉衷肠。歌曲朴素的旋律流露出朋友真诚的友谊与彼此的依恋，反复吟唱有情思绵绵、催人泪下之感。《再过二十年，我们来相会》--谷建芬（1935-）代表作《采蘑菇的小姑娘》歌曲揭示了当代青年满怀理想、向着未来、追求远大抱负的内心世界；同时，也表达了他们对祖国未来美好前景的无比自信。他们斗志激昂，相约二十年后，用献给祖国丰硕成果的辉煌业绩来彼此相会。歌曲降E大调4/4快板速度但二部曲式结构《年轻的朋友来相会》--谷建芬歌曲采用主、副歌的形式，音乐语言近似口语，节奏自如、明快、刚劲、简洁，词曲结合紧密，唱起来琅琅上口。总的来看，歌曲的情绪轻快、活泼、热情开朗。《祝你平安》-电视剧《都市平安夜》刘青（1956-）作曲家。代表作《山不转水转》歌曲作于1994年，在生活节奏越来越快的社会生活中，人们面对激烈的竞争纷纷攘攘的世界，既要树立目标，努力而为，又要善于顺其自然，笑看结果，才能生活的从容洒脱。音乐试题：一、听辩题。每小题听两遍。1、请写出第一首歌曲的演唱形式:（）2、请写出第二首乐曲的主奏乐器名称:()表现意境（）3、请写出第三首乐曲的主奏乐器名称:()表现意境（）4、请写出第四首歌曲是几拍子的歌曲：（）指挥图示为：（）二、填空题：1、《中华人民共和国国歌》是由（）作词，（）作曲，又名《.》。歌曲为2/4拍，请你写出2拍子的强弱规律：（）。2、声乐套曲《黄河大合唱》是音乐家（）最重要的和影响最大的一部代表作。这部作品由诗人（）作词,以黄河为背景,热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神。2、请你写出以下简谱中的唱名：1=C2/437︱12︱46︱5-‖()()()()()()()3、西洋管弦乐队中的乐器根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。分别为：（）乐器、（）乐器、（）乐器、（）乐器。4、中国民族乐器经过长期的改造与完善，按照各种乐器的演奏形式、发声方式来分类，已形成四大类别。简称为：（）（）（）（）。5、根据音乐家的称号，写出他们的名字：音乐之父（）、音乐神童（）、乐圣（）、钢琴诗人（）、钢琴之王（）、民族乐派奠基者、芬兰第一公民（）、圆舞曲之王（）、交响曲之父、四重奏之父（）。三、看图练习题：答案：一（略）。二、1田汉；聂耳；义勇军进行曲；强弱。2冼星海；光未然。3mi;si;do;re;fa;la;sol.3、木管；铜管；弓弦；打击。4吹；拉；弹；打。5巴赫；莫扎特；贝多芬；肖邦；李斯特；西贝柳斯；约翰·施特劳斯；海顿。三（略）。

株洲市2008年初中音乐教师业务考试试卷及参考答案一、公共知识（20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。）1．在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了：(A)A．教育起点机会均等。B．教育过程机会均等。C．教育条件机会均等。D．教育结果机会均等。2．中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是：(B)A．德育工作。B．教学工作。C．课外活动。D．学校管理。3．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于：(B)A．一种个体研修的学习方式。B．一种群体研修的学习方式。C．一种网络研修的学习方式。D．一种专业引领的研修方式。4．学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的：（C）A．知识与技能目标。B．方法与过程目标。C．情感态度价值观目标。D．课堂教学目标。5．在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是：（D）A．教育方针。B．教材。C、课程标准。D．课程。6．某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理。（D）A．批评教育。B．严重警告处分。C．经济处罚。D．行政处分或者解聘。7．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是：（A）A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任。B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则。C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。8．小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导：（D）A．学习心理。B．个性心理。C．情绪心理。D．交往心理。9．《中华人民共和国教师法》明确规定：教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的：（A）A．权利。B．义务。C．责任。D．使命。10．教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是：（C）A．中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题的学生。B．提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校都要建立一个标准的心理咨询室。C．中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育。D．中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主

二、学科专业知识（30分）（一）单项选择题（共10分，每小题1分。每小题只有一个最符合题意的答案。）11．《义务教育音乐课程标准》规定，每个3~6年级和7~9年级的学生，在每学年能够聆听首的音乐主题并说出曲名：（D）A．1~4B．2~3C．2~5D．2~412．感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，其主要内容包括四个方面，以下哪个方面不属于感受与鉴赏领域的内容：（B）A．音乐的体裁与形式B．音乐与姊妹艺术C．音乐的情绪与情感D．音乐的风格与流派13．音乐课程目标主要体现在情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个层面，其中音乐知识与技能主要包括四个方面的内容，下面的哪个内容不属于音乐知识与技能的范畴：（C）A．音乐基础知识B．音乐创作与历史背景C．音乐审美能力D．音乐与相关文化14．由一种感觉唤起其他感觉的现象就叫做联觉。在《音乐与其表现的世界——对音乐音响与其表现对象之间关系的心理学与美学研究》一书中，周海宏曾做过相关的实验，证实乐音或乐音组合能唤起人相应的明暗等各种联觉，但不能唤起的联觉有：（D）A．重---轻B．大---小C．上行---下行D．具体的颜色15．以A为增四度音程的下方音，它的上方音是：（C）A．DB．bEC．#DD．E16．下面作品中属于贝多芬的代表作是：（D）A．《e小调第九交响曲》（德沃夏克）B．《C小调练习曲》（肖邦）C．歌剧《自由（魔弹）射手》（德国的卡尔·马利亚·冯·威柏）D．歌剧《费德里奥》17．享有“百戏之祖”“百戏之乳”的美誉，它在中国戏曲史上有着特殊的地位和贡献，意思是说，凡其后来的剧种，鲜有不受其哺育和滋养的。在2008年的北京奥运会开幕式上，其优雅、圆润、婉转的“水磨调”唱腔深深地打动着所有的观众。（A）A．昆曲B．越剧C．京剧D．汉剧18．下面哪部歌剧是莫扎特的作品：（D）A．《尼伯龙根的指环》（瓦格纳）B．《梦游女》（贝利尼）C．《阿伊达》（威尔第）D．《费加罗的婚礼》19．G－B－＃D－＃F是：（D）A．大小七和弦B．小大七和弦C．大大七和弦D．增大七和弦20．下列调式中，哪个不是以﹟F为主音：（D）A．以D为Ⅵ级的和声大调B．以﹟C为属音的和声小调C．以B为下属音的和声小调式D．以G为商的羽调式

（二）判断正误，T表示正确，F表示错误（20分，每道题1分）。F21．《义务教育音乐课程标准》中规定，音乐课程主要包括感受与鉴赏、表现、创作（应为创造）、音乐与相关文化四个领域的内容。T22．以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。T23．音乐课程评价的方式与方法包括：形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、自评互评及他评相结合。F24．“综合性艺术表演”属于“音乐与相关文化”（应属于“表现”）领域的内容。T25．声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅》和歌曲《魔王》、《野玫瑰》、《鳟鱼》，以及《b小调交响曲》、五重奏《鳟鱼》等是奥地利作曲家舒伯特创作的著名音乐作品。F26．根据五度相生律所订出的七个基本音级间的音高关系，与十二平均律中七个基本音级的音高关系是相同的（是不同的）。F27．下面的连接对吗？巴赫（亨德尔）《夜曲》民族主义（应是现代音乐）德彪西《兰色狂想曲》浪漫主义格什温《弥赛亚》古典主义门德尔松《仲夏夜之梦》印象派莫扎特《第四十（维特）交响曲》巴洛克音乐F28．下面所有的连接对吗？唢呐《空山鸟语》《旱天雷》江南丝竹二胡《鹧鸪飞》《三六》苏南吹打笛子《流水》《将军令》广东音乐古琴《霸王卸甲》《嘎达梅林》（交响诗）二胡协奏曲琵琶《百鸟朝凤》《长城随想》（二胡协奏曲）交响诗F29．奏鸣曲都是用奏鸣曲式写的（奏鸣曲是一种多乐章的大型器乐套曲，奏鸣曲式是指大型器乐套曲中某一乐章的曲式结构，所以奏鸣曲不可能都是用奏鸣曲式写的），奏鸣曲式一般包括呈示部、发展部、再现部三个基本部分。T30．音乐剧《悲惨世界》、《西贡小姐》是著名作曲家勋伯格的作品。T31．义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。T32．旋律小调是由升高自然小调中的第Ⅵ级和第Ⅶ级而成，一般多用于上行，但在下行时也偶尔使用。T33．乐曲的形式是由乐曲的内容决定的。乐曲最简单最基本的形式是一段体、二段体和三段体。F34．﹟F（应是F音）音在A和声大调中为Ⅵ级音。T35．冼星海创作的大型声乐作品《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》、《黄河之水天上来》、《黄河颂》《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》《保卫黄河》、《怒吼吧,黄河》。T36．通常用的谱号有G谱号、F谱号和C谱号三种。T37．小十度音程转位后是大六度音程，增八度转位后是减八度。T38．小字组bg在低音谱表记谱为第四间，在次中音谱表记谱为第二间。T39．清角是燕乐徵调式音阶的偏音之一。T40．除﹟G和bA两个音级只有一个等音之外，其他每个基本音级和变化音级都可能有两个等音。

44．（8分）一个学生听到法国作曲家圣·桑的《动物狂欢节》中的《天鹅》时，想象为一位公主在优雅地漫步，并沉浸在对王子甜蜜爱情的回味中。根据周海宏《音乐与其表现的世界》一书中的联觉理论，作为音乐教师，听到学生这样回答，你该如何评价？并采取怎样的教学行为来引导其他学生？①（2分）首先肯定和鼓励学生认真聆听了音乐，并进行了积极的想象，想象力很丰富。②（2分）接着应反问：你为什么会如此想象？（1分）（1分）引导学生从两个方面来回答一是问对乐曲所唤起的听觉感受（乐曲《天鹅》整个情绪比较暗淡柔和、节奏宽广，旋律优美抒情等）；二是问学生怎样从这种听觉感受中联想到公主形象的（对乐曲的听觉感受，唤起了一种与之相对应的视觉、味觉、触觉和动觉等的联觉，如听觉上优美的旋律唤起了优美的视觉形象、甜美的味觉感觉，宽广的节奏听觉唤起了优雅舒缓的动觉感受等，再加上童话阅读的经验，便自然联想到优雅的公主和甜蜜爱情等。）③（2分）应提示：音乐具有非具象性、非语义性的特点。可通过问其他的学生从音乐中听出了什么？每个人的回答是不一样的（万一有人想象是欢快的、进行曲式的，肯定是特殊情况，教师一定要特别予以关注），因为每个人的生活经验不同。同时，按照②的思路，只要每个学生能自圆其说，合情合理，就应对每个学生的回答予以肯定和鼓励。④（2分）最后给出曲作者的原意，并介绍创作背景。45．（14分）下面是湘版音乐课标实验教材七年级下册中的第六单元《运动与旋律》中的部分材料（见附页），有一位教师以歌曲《向奥林匹克出发》的演唱、歌曲《歌唱祖国》听赏的为主要学习内容设计了以下教学目标，请指出他在教学目标陈述中出现的问题，并说明原因，然后采用“在……（的活动）中，能够……”的格式进行修正，修正后的教学目标中要能很好地体现三维目标。教学目标：（1）通过回放2008北京奥运会开幕式中女孩领唱《歌唱祖国》的视频，让学生跟唱《歌唱祖国》，激发学生的爱国主义感情，培养其爱国主义情操。（2）通过比较欣赏多种版本的《歌唱祖国》，体验不同速度力度演唱歌曲和演唱歌曲A段与B段时的感受。（3）通过各种方式，让学生学会歌曲《向奥林匹克出发》，体会奥林匹克精神。Ⅰ．在教学目标陈述中的问题（占6分，每答对一个阴影部分的大意给1﹒5分。）行为主体的表述不正确，即没有站在学生的角度来设定学习目标情感态度价值观的表述大而空泛，以课程目标代替课时的教学目标行为动词的使用不规范，行为动词要可检测、要可观察，要实际有效，呈现不同的水平要求歌曲学习的过程与方法不明晰具体分析如下：1．“通过回放2008北京奥运会开幕式中女孩领唱《歌唱祖国》的视频，让学生跟唱《歌唱祖国》，激发学生的爱国主义感情，培养其爱国主义情操”。存在的问题有：①行为主体的表述不正确，即没有站在学生的角度来设定学习目标，这种“让学生……”、“使学生……”、“培养学生……”“激发学生……”的表述都是站在教师应该怎么样、教师应该干什么的角度来设计教学目标的。在陈述教学目标时，应该使用（学生）“能够……”的格式。②情感态度价值观的表述大而空泛，以课程目标代替课时的教学目标。“激发学生的爱国主义热情，培养其爱国主义情操”属于音乐课程的目标之一，不是通过一、两个课时的教学就能马上达到的。课时的教学目标要可观察，如：“能够主动参与……”“能够投入地（演唱歌曲《歌唱祖国》）……”、“能够享受……带来的乐趣”“能够获得……带来的成就感”。2．通过比较欣赏多种版本的《歌唱祖国》，体验不同速度力度演唱歌曲和演唱歌曲A段与B段时的感受。存在的问题有：①由于“通过……”格式，造成行为主体不明晰。②行为动词的使用不规范，即要可检测、要可观察，要实际有效，呈现不同的水平要求。“体验……感受”如果通过“说”“画”等形式表达出来就可测可察了。可改为：在多种版本的《歌唱祖国》的比较欣赏中，能够用简短的话说出用不同速度力度演唱歌曲和演唱A段B段时的不同感受。3．通过各种方式，让学生学会歌曲《向奥林匹克出发》，体会奥林匹克精神。存在的问题有：①行为主体是老师而不是学生。②歌曲学习的过程与方法不明晰。“通过各种方式”的说法过于笼统。过程与方法的选择要合理，即要可检测、要观察，教学过程要清晰明显，教学方法要实际有效。可改为：在听录音模唱、听琴看谱视唱旋律、接龙唱词等活动中，能够学会歌曲《向奥林匹克出发》。③情感态度价值观的表述比较空泛，怎么“体会奥林匹克精神”不明晰。可改为：在独唱、领唱与齐唱相结合、对唱与齐唱相结合等形式中，能够积极主动地与他人合作表现歌曲，并体验表演带来的乐趣，获得上台成功表演的喜悦。Ⅱ．修正后的教学目标（8分。行为主体的表述正确，占1分，情感态度价值观的呈现恰当，占2分，行为动词使用规范，占1分，过程与方法选择合理，知识技能的学习有效可行，占4分。）以下仅仅提供范例及部分分析。应根据教师鲜活的设计给分，尤其要关注“过程与方法”目标设计的有效性和可行性，以及“情感态度价值观”目标陈述方面的可测可察性。1．在回放2008北京奥运会开幕式女孩领唱《歌唱祖国》的视频和比较《歌唱祖国》多种演唱版本的过程中，能主动投入地欣赏并跟唱《歌唱祖国》。（情感态度）（知识技能）2．在多种版本的《歌唱祖国》的比较欣赏与跟唱中，能够用简短的话说出用不同速度（过程与方法）（行为动词可测可察，体现了过程与方法）力度演唱歌曲《歌唱祖国》和跟唱A段B段时的不同感受。3．在听录音模唱、听琴看谱视唱旋律、接龙唱词等活动中，能够学会歌曲《向奥林匹克出发》。4．在独唱、领唱与齐唱相结合、对唱与齐唱相结合等形式中，能够积极主动地与他人（过程方法的有效可行性）（情感态度）友好合作表现歌曲《向奥林匹克出发》，并体验到表演带来的乐趣，获得上台成功表演的喜悦。（情感态度）（情感态度）44．（8分）一个学生听到法国作曲家圣·桑的《动物狂欢节》中的《天鹅》时，想象为一位公主在优雅地漫步，并沉浸在对王子甜蜜爱情的回味中。根据周海宏《音乐与其表现的世界》一书中的联觉理论，作为音乐教师，听到学生这样回答，你该如何评价？并采取怎样的教学行为来引导其他学生？

①（2分）首先肯定和鼓励学生认真聆听了音乐，并进行了积极的想象，想象力很丰富。②（2分）接着应反问：你为什么会如此想象？（1分）（1分）引导学生从两个方面来回答一是问对乐曲所唤起的听觉感受（乐曲《天鹅》整个情绪比较暗淡柔和、节奏宽广，旋律优美抒情等）；二是问学生怎样从这种听觉感受中联想到公主形象的（对乐曲的听觉感受，唤起了一种与之相对应的视觉、味觉、触觉和动觉等的联觉，如听觉上优美的旋律唤起了优美的视觉形象、甜美的味觉感觉，宽广的节奏听觉唤起了优雅舒缓的动觉感受等，再加上童话阅读的经验，便自然联想到优雅的公主和甜蜜爱情等。）③（2分）应提示：音乐具有非具象性、非语义性的特点。可通过问其他的学生从音乐中听出了什么？每个人的回答是不一样的（万一有人想象是欢快的、进行曲式的，肯定是特殊情况，教师一定要特别予以关注），因为每个人的生活经验不同。同时，按照②的思路，只要每个学生能自圆其说，合情合理，就应对每个学生的回答予以肯定和鼓励。④（2分）最后给出曲作者的原意，并介绍创作背景。45．（14分）下面是湘版音乐课标实验教材七年级下册中的第六单元《运动与旋律》中的部分材料（见附页），有一位教师以歌曲《向奥林匹克出发》的演唱、歌曲《歌唱祖国》听赏的为主要学习内容设计了以下教学目标，请指出他在教学目标陈述中出现的问题，并说明原因，然后采用“在……（的活动）中，能够……”的格式进行修正，修正后的教学目标中要能很好地体现三维目标。教学目标：（1）通过回放2008北京奥运会开幕式中女孩领唱《歌唱祖国》的视频，让学生跟唱《歌唱祖国》，激发学生的爱国主义感情，培养其爱国主义情操。（2）通过比较欣赏多种版本的《歌唱祖国》，体验不同速度力度演唱歌曲和演唱歌曲A段与B段时的感受。（3）通过各种方式，让学生学会歌曲《向奥林匹克出发》，体会奥林匹克精神。Ⅰ．在教学目标陈述中的问题（占6分，每答对一个阴影部分的大意给1﹒5分。）行为主体的表述不正确，即没有站在学生的角度来设定学习目标情感态度价值观的表述大而空泛，以课程目标代替课时的教学目标行为动词的使用不规范，行为动词要可检测、要可观察，要实际有效，呈现不同的水平要求歌曲学习的过程与方法不明晰具体分析如下：1．“通过回放2008北京奥运会开幕式中女孩