2025年《中学教师资格证》面试真题解析

2025年《中学教师资格证》面试真题解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______第一部分：备课假设你是一位中学教师，请根据以下材料，在20分钟内完成一份完整的教案。材料：《背影》（节选），朱自清。核心内容：父亲在火车站为儿子买橘子，攀爬月台时艰难的背影。要求：1.写明教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。2.设计教学重点和难点。3.设计至少三个教学环节，包括导入、新课讲授、巩固练习或拓展活动等。4.写明教学方法。5.注明预设时间。第二部分：结构化问答1.你认为一名优秀的中学教师应该具备哪些核心素养？2.在课堂上，如果发现有学生经常做小动作，影响他人学习，你会如何处理？3.“双减”政策实施后，你认为中学教师应该如何调整自己的教学方式和作业设计？4.你如何理解“教育是爱的艺术”？第三部分：试讲请根据你准备的教案，就《背影》节选部分进行10分钟的模拟授课。注意体现师生互动，并设计板书。第四部分：答辩考官将根据你的试讲表现和结构化问答回答情况，进行提问。请做好准备。试卷答案第一部分：备课教学目标：1.知识与技能：理解并积累文中关键语句的含义；掌握描写人物外貌、动作的方法；有感情地朗读课文片段。2.过程与方法：通过品味语言，学习抓住细节刻画人物形象；通过小组讨论，体会父子情深；通过情景模拟，感悟父爱深沉。3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大与深沉，理解子女对父母的感恩之情；培养学生珍视亲情、孝敬父母的情感。教学重点：抓住文中描写父亲背影的细节，体会父亲对儿子深切的关爱。教学难点：理解“背影”所蕴含的深层情感，联系自身实际，体会父子之间的情感共鸣。教学环节：1.导入（约3分钟）：情境导入。播放一段表达亲情的音乐，提问：同学们，谁是你最亲近的人？他/她为你做过哪些让你感动的事情？引导学生回忆与父亲相处的点滴，自然过渡到课题《背影》。2.新课讲授（约6分钟）：*初读感知：学生自由朗读选段，要求读准字音，读通句子，思考：文中最让你感动的是什么？找出描写父亲背影的语句。*细读品味：聚焦父亲买橘子的背影。引导学生找出描写父亲动作、外貌的词语（如“蹒跚”、“探”、“攀”、“缩”、“努力”、“嘱咐”等），分析这些细节如何体现父亲买橘子的艰难和对他儿子的关爱。讨论：这个背影包含了哪些情感？(父爱如山、担忧、不舍、骄傲等)*情感升华：播放视频片段（若有条件）或教师深情朗读相关段落，引导学生闭上眼睛想象画面，再次感受父子情深。3.巩固练习/拓展活动（约4分钟）：*情景模拟：请一位同学上台，模拟父亲买橘子的动作，其他同学观察并描述他动作中的情感。*感悟分享：提问：从父亲的背影中，你感受到了什么？你想要对父亲说些什么？鼓励学生分享自己的感悟或写一句感恩父亲的话。教学方法：朗读法、讨论法、情境教学法、体验法。预设时间：总计20分钟。第二部分：结构化问答1.核心素养：一名优秀的中学教师应具备扎实学识、仁爱之心、创新精神、沟通能力、反思意识和职业操守。扎实的学识是基础，能准确传授知识；仁爱之心是灵魂，能关爱学生成长；创新精神是动力，能适应教育变革；沟通能力是桥梁，能促进学生发展、协调各方关系；反思意识是提升途径，能不断改进教学；职业操守是底线，能为人师表。2.处理学生做小动作：首先应观察，判断原因。如果是注意力不集中，可尝试用眼神、手势提醒，或用有趣的问题引导其参与；如果是身体不适，应关心询问并适当处理；如果是故意捣乱，需在课后单独沟通，了解原因，进行教育引导，明确课堂规则和后果，并尝试激发其学习兴趣。处理时注意方式方法，保护学生自尊心，以教育为主。3.“双减”后的教学调整：教学上应更注重课堂效率和质量，向40分钟要效益，精心设计教学环节，激发学生课堂学习兴趣。作业设计上，要减少重复性、机械性作业，增加探究性、实践性、分层性作业，关注学生个性化需求，减轻学生负担。同时，要拓展课后服务内容，提供丰富多彩的活动，如社团、兴趣小组、科普、文体活动等，满足学生发展需求。4.理解“教育是爱的艺术”：教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通和生命的引导。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教师要用爱心去尊重、理解和关怀每一个学生，建立平等、民主、和谐的师生关系。要用爱去激发学生的学习潜能，用爱去引导学生的价值观形成，用爱去温暖学生的心灵，促进学生全面发展。爱不是溺爱，而是基于尊重和责任的教育智慧。第三部分：试讲（此部分为模拟试讲内容，具体表述需根据教案设计，以下为示例性要点）*导入：（结合教案导入环节）同学们，今天我们继续学习朱自清先生的散文《背影》。上节课我们初步感知了文章，谁能告诉我，文中哪一幕最让你印象深刻？（引导学生说出背影）*新课讲授：（结合教案新课讲授环节）好，今天我们就聚焦这个令人动容的背影。请大家自由朗读2-7自然段，找出描写父亲买橘子时动作的句子，体会父亲当时是怎样的状态？谁愿意来读一读？（学生朗读，教师点评语言）*（聚焦细节）请大家关注这些动词：蹒跚、探、攀、缩、努力、嘱咐……（引导学生逐一分析，如“蹒跚”写出步履维艰，“探”写出艰难，“攀”写出努力，“缩”写出小心翼翼）。这些细致入微的动作，描绘出一个怎样的父亲形象？（引导学生回答：慈爱、关爱、艰难、不易）*（体会情感）父亲在月台上，面对着铁轨，买回几袋橘子，这一系列动作背后，是什么在支撑着他？（引导学生体会父爱的深沉、对儿子无言的关爱、内心的担忧和不舍）*（教师范读/引导学生朗读）让我们一起带着对父亲的理解和敬佩，再来读读这段文字，注意体会作者当时复杂的心情。（设计朗读指导）*互动与板书：（结合教案环节）同学们，如果让你用一个词来形容这个背影，你会用哪个词？为什么？（学生讨论回答）*（板书设计）非常好，大家用了“伟大”、“感人”、“艰难”等词语。让我们把这个词记录下来。（教师进行板书：背影——伟大感人艰难）*结尾：（结合教案环节）朱自清先生用朴实无华的笔触，刻画了父亲深沉的爱。这个背影，也深深地印在了我们的心中。希望大家不仅能记住这个背影，更能理解这份爱，并在今后的生活中去体会、去回报父母的爱。第四部分：答辩（考官根据试讲和结构化问答进行提问，以下为可能提问方向及参考回答思路）*提问1：你刚才试讲中，在引导学生分析“攀”这个动作时，是如何引导学生的？还有没有其他可以改进的地方？*思路：回答会先肯定自己引导的方式（如提问、引导观察、联系上下文等）。然后诚恳地提出可以改进之处，如可以增加更多感性体验（如模拟动作）、引入对比（与其他人物动作对比）、或者让学生分享自己的类似生活体验等，以深化理解。*提问2：你在结构化问答中提到要关注学生心理健康，结合你的试讲内容，你打算如何在日常教学中落实这一点？*思路：回答会结合所教学科和试讲内容，说明可以通过课堂氛围营造（如《背影》中体现的关爱、温暖）、关注学生情绪变化、利用教学内容进行生命教育、心理疏导（如引导学生理解父母不易）、以