四年级语文单元测试题含解析

本单元以“观察与发现”为主题，引导学生学习细致观察的方法，体会观察的乐趣。本次测试题围绕单元学习重点，从基础知识积累与运用、阅读理解、习作表达三方面考查学生的语文能力，以下是测试题及详细解析。一、基础知识积累与运用（40分）（一）字词小能手（12分）1.看拼音写词语（4分）请根据拼音写出正确的词语：①dàogǔ（稻谷）②shuìmián（睡眠）③lièkāi（裂开）④zhànkāi（绽开）解析：本题考查生字词的拼写能力。需注意易错字的书写：“稻”的右半部分为“舀”（非“爪”）；“睡”的右半部分“垂”笔画较多，需注意笔顺；“裂”为上下结构，下部“列”的笔画要写规范；“绽”为绞丝旁，与纺织相关，不要误写为“定”。2.多音字组词（4分）给下列多音字注音并组词：①闷：mēn（闷热）mèn（纳闷）②壳：ké（贝壳）qiào（地壳）解析：多音字考查“音随义转”的规律。“闷”读mēn时，侧重“空气不流通”的状态（如“闷热”）；读mèn时，侧重“心理烦闷”（如“纳闷”）。“壳”读ké时为口语化用法（如“贝壳”）；读qiào时为书面化用法（如“地壳”）。3.选词填空（4分）从“闪烁、柔和、静寂、金黄”中选择恰当的词语填空：（柔和）的月光（闪烁）的星星（静寂）的夜晚（金黄）的稻田解析：本题考查词语搭配的逻辑性。“月光”常给人“柔和”的感觉；“星星”的特点是“闪烁”；“夜晚”的氛围多为“静寂”；“稻田”成熟时呈现“金黄”色。答题时需结合事物的属性选择词语，避免逻辑混乱（如“闪烁的夜晚”不符合语言习惯）。（二）句子训练营（10分）1.按要求改写句子（6分）（1）反问句改陈述句：钱塘江大潮，难道不是天下奇观吗？答案：钱塘江大潮是天下奇观。解析：反问句改陈述句需“三步法”：去掉反问词（“难道”）和语气词（“吗”），将否定词（“不是”）改为肯定词（“是”），问号改句号。核心是保持句意不变（反问句表肯定语气）。（2）扩句：月亮升起来了。（至少扩两处）示例：圆圆的月亮慢慢地从山的那边升起来了。解析：扩句需给句子主干（“月亮”“升起来”）添加修饰成分（如形状、状态、位置），使句子更具体。注意修饰词需贴合事物特点，不可随意堆砌。2.仿写句子（4分）原句：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。示例：雪花越来越密，犹如无数只白色蝴蝶翩翩起舞，纷纷扬扬地飘落下来。解析：仿写需模仿原句的“比喻+动态描写”结构。原句将“浪潮”比作“战马”，突出气势；仿写时可选择“雪花”“落叶”等事物，用比喻体现形态，用“翩翩起舞”“纷纷扬扬”等词体现动态，保持句式一致。（三）课文回顾站（18分）1.根据课文内容填空（10分）《暮江吟》的作者是_____代诗人_____，诗中“_____，_____”描绘傍晚江面景色；“_____，_____”写新月初升之美。答案：唐白居易一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红可怜九月初三夜露似真珠月似弓解析：本题考查古诗背诵与理解。需准确记忆作者、朝代及诗句，注意易错字：“瑟瑟”指江水的碧绿色，“真珠”为“珍珠”的古写（非“珍珠”）。“铺”字生动表现夕阳柔和的照射感，“露似真珠月似弓”用比喻突出夜景的清新可爱。2.根据课文内容判断对错（8分）（1）《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。（√）解析：根据课文原文“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝”，需关注细节（位置、数量、形态），避免与“茎的正面”“其他部位”混淆。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）选段：《爬山虎的脚》（节选）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。1.画出描写爬山虎脚动作的词语（3分）答案：触、巴、拉、贴、爬解析：动词是动作的体现，需从选段中提取“触（墙）、巴（住墙）、拉（嫩茎）、贴（墙）、爬（向上）”等词，注意“拉”“贴”等易被忽略的动作。2.概括爬山虎脚的爬行过程（6分）答案：爬山虎的脚触墙后，细丝头变圆片巴住墙，细丝弯曲拉动嫩茎，使茎紧贴墙面，最终“一脚一脚”往上爬。解析：概括需理清逻辑顺序：触墙→巴住→弯曲→拉茎→贴墙→爬行。结合选段关键词（“触着墙的时候”“巴住墙”“弯曲了”“拉一把”“紧贴”），用简洁语言串联过程。3.赏析“比作蛟龙的爪子”的妙处（6分）答案：运用比喻，将爬山虎的脚比作“蛟龙的爪子”，既生动展现脚的形状（弯曲、有力），又暗示其抓附墙面的力量感，让读者更易想象其形态，增强文字的画面感。解析：赏析比喻需结合“本体（爬山虎的脚）”与“喻体（蛟龙的爪子）”的相似点（形状弯曲、抓力强），分析其“形象性”（让读者易理解）与“表现力”（突出脚的特点）。（二）课外阅读（15分）文章：《校园的秋天》秋天的校园，是一幅五彩斑斓的画。走进校园，首先映入眼帘的是那棵高大的银杏树。金黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。风一吹，叶子纷纷飘落，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小船悠悠飘荡，还有的像降落伞缓缓降落。操场边的枫树也不甘示弱，满树的红叶像一团团燃烧的火焰，把整个校园都映红了。同学们喜欢在枫树下捡枫叶，有的夹在书本里做书签，有的拼成各种有趣的图案。花坛里的菊花也开了，红的、黄的、白的、紫的……五颜六色，形态各异。有的像绣球，紧紧地抱在一起；有的像龙爪，张牙舞爪；有的像发丝，细细长长。它们在秋风中频频点头，仿佛在向同学们问好。1.概括短文描写的景物（4分）答案：银杏树、枫树、菊花。解析：逐段提取描写对象：第2段写银杏树，第3段写枫树，第4段写菊花。需注意“操场”“花坛”是场景，核心景物为植物本身。2.赏析句子：“金黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。”（5分）答案：运用比喻（叶子→小扇子）和拟人（“扇走”“扇来”赋予叶子人形），既形象写出叶子的形状，又生动表现秋天“驱热送凉”的特点，语言活泼有趣，让读者感受到季节变化的美好。解析：先判断修辞（比喻+拟人），再分析比喻的“形状体现”、拟人的“动态/情感表达”，最后总结表达效果（生动有趣，传递季节感）。3.仿写菊花的描写（6分）示例：公园里的牡丹花开了，红的、粉的、紫的、白的……色彩缤纷，姿态万千。有的像绣球，层层叠叠；有的像皇冠，华丽高贵；有的像喇叭，吹奏着春天的乐曲。它们在微风中轻轻摇曳，好像在向人们展示自己的美丽。解析：仿写需模仿原文“颜色+排比式比喻+动态描写”的结构。选择“牡丹”等花卉，用“有的像……”的排比句描写形态，用“摇曳”“展示”等词体现动态，确保比喻恰当、句式整齐。三、习作表达（30分）题目：《我的一次观察发现》要求：1.写清楚观察的事物/现象及过程；2.写出发现和感受；3.语句通顺，不少于400字。写作解析1.写作思路开头：点明观察对象（如“我观察了家里的小金鱼”），用简洁语言引起兴趣（如“它们的秘密真多！”）。中间：按“外形→活动→发现”的顺序描写。例如：外形：“小金鱼的眼睛鼓鼓的，像黑宝石；尾巴像薄纱，游动时轻轻摆动。”活动：“它们吃东西时，嘴巴一张一合，还会和同伴抢食，睡觉却睁着眼睛。”发现：“原来金鱼没有眼皮，睡觉不闭眼！”结尾：总结感受（如“观察让我爱上生活，学到知识！”）。2.技巧提示修辞增色：用比喻（“尾巴像薄纱”）、拟人（“抢食像调皮的孩子”）让描写生动。细节添彩：细化动作（“嘴巴一张一合，鱼食瞬间消失”）、神态（“它们瞪着眼睛，仿佛在说‘我还要吃’”）。情感融入：加入内心想法（“看到它们抢食，我忍不住笑了”），让文章更有温度。3.常见问题及改进问题1：观察过程笼统（如“小金鱼很好看，也很有趣”）。改进：细化描写（如“小金鱼的尾巴分红白两色，游动时像蝴蝶扇动翅膀，有时候突然加速，溅起小小的水花”）。问题2：无明确发现（如只写“我观察了小金鱼，很开心”）。改进：点明发现（如“我发现小金鱼睡觉不闭眼，查资料才知道它们没有眼皮”）。参考答案提示（供参考，学生需自主创作）：《我的一次观察发现》我家的鱼缸里养着两条小金鱼，它们的秘密可真多！小金鱼的外形很可爱：眼睛鼓鼓的，像两颗黑宝石；身体披着红白相间的“外衣”；尾巴像透明的薄纱，游动时轻轻摆动，仿佛在跳芭蕾舞。有一次，我给它们喂鱼食。它们立刻游过来，嘴巴一张一合，鱼食就被吞进肚子里。有趣的是，它们会“抢食”——一条金鱼刚吃到鱼食，另一条就追上去，用尾巴轻轻撞它，好像在说：“给我也留一点！”晚上，我发现小金鱼睁着眼睛一动不动。我以为它们生病了，赶紧喊妈妈。妈妈笑着说：“金鱼没有眼皮，睡觉也会睁着眼睛哦！”我凑近一看，它们的身体轻轻晃动，原来真的在睡觉！通过这次观察，我发现小金鱼的生活藏着这么多有趣的秘密。观察让我学到了知识，也让我更爱这些小生命了！评分标准（供教师参考）：一类文（25-30分）：观