幼儿园保育员工作计划模板

幼儿园保育员工作计划模板一、计划背景与目标定位作为幼儿园保育工作的执行者，需以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，结合班级幼儿年龄特点、个体需求及园所整体规划，围绕“生活照料精细化、卫生防控科学化、教育配合专业化、安全保障常态化”的核心目标制定计划，确保幼儿在健康、安全的环境中养成良好生活习惯，为其全面发展奠定基础。二、日常保育：从生活照料到习惯养成（一）个性化生活照料饮食与饮水：根据幼儿年龄（小班/中班/大班）及季节特点，协助厨房调整餐点温度与分量；关注挑食、进餐慢的幼儿，通过“故事引导”“同伴示范”培养自主进餐能力；每日定时提醒幼儿饮水，记录特殊体质幼儿（如过敏、体弱）的饮食、饮水情况，及时与教师、家长沟通。睡眠管理：提前调节寝室温湿度，检查床铺安全（无绳带、硬物）；午睡时轻拍安抚情绪敏感幼儿，观察睡眠姿态（纠正蒙头、趴睡等），记录午睡时长与异常表现（如出汗、哭闹）；起床后协助整理衣物，指导幼儿学习叠被、整理个人物品。（二）习惯养成引导以“游戏化+生活化”方式推进习惯培养：卫生习惯：设计“七步洗手闯关”“牙齿保卫战”等小游戏，在如厕、洗手环节融入儿歌（如《洗手歌》）；每周开展“桌面清洁小能手”比赛，强化幼儿保持个人卫生、整理桌面的意识。自理能力：小班重点训练穿脱鞋袜、洗手帕，中班推进叠衣、整理书包，大班开展“我是值日生”活动，让幼儿参与餐桌整理、玩具归位，通过“小任务打卡”激发主动性。三、卫生消毒与健康防控（一）环境与物品消毒区域消毒：每日清晨开窗通风30分钟，使用含氯消毒剂（按比例配置）擦拭桌面、门把手、水龙头等高频接触区域；每周五对寝室床栏、玩具柜进行深度消毒，每月配合后勤部门清洁空调滤网、饮水机内胆。玩具与餐具：毛绒玩具每周暴晒2次，塑料玩具每日用流动水冲洗后浸泡消毒（时间≥15分钟）；餐具严格执行“一冲二洗三消毒四保洁”流程，消毒后放入专用保洁柜，杜绝交叉污染。（二）健康监测与防控日常监测：执行“晨检—午检—离园检”三检制度，通过“一看二摸三问四查”排查幼儿健康状况（如疱疹、发热、皮疹），发现异常立即隔离并联系家长。传染病防控：流感、手足口病高发期，增加教室消毒频次（每日3次），指导幼儿佩戴口罩、正确洗手；建立“因病缺勤追踪表”，记录幼儿病因、康复时间，复园时核查健康证明，配合园所做好疫情、传染病上报工作。四、教育配合：从辅助教学到发展支持（一）教学活动协同课前准备：根据教学计划提前准备活动材料（如科学实验的托盘、美工课的安全剪刀），布置活动区域（铺防滑垫、调整桌椅间距），确保环境安全、材料充足。过程支持：活动中关注幼儿操作安全（如使用剪刀、胶水），协助教师维持秩序，对动手能力弱的幼儿进行一对一指导（如握笔姿势、手工折叠）；活动后共同整理教具，引导幼儿分类收纳。（二）游戏与户外活动支持游戏观察：在区域游戏、角色游戏中，观察幼儿的社交互动、情绪表现，记录“冲突解决”“合作行为”等典型案例，反馈给教师以优化教育策略。户外活动：检查场地安全（清除碎石、检查器械牢固性），为幼儿增减衣物、垫隔汗巾，关注运动强度（避免过度疲劳），协助开展体育游戏（如“老狼老狼几点了”的安全规则讲解）。五、安全管理：从隐患排查到应急保障（一）日常安全排查设施检查：每日到岗后检查班级设施（门窗、插座、玩具器械），发现松动、破损立即报修；每周对班级药品、清洁剂进行清点，确保“上锁+专人管理”。食品安全：协助厨房验收食材（查看保质期、新鲜度），分餐时佩戴口罩、手套，关注幼儿进食时的异物风险（如鱼刺、果核），发现问题立即处理。（二）应急能力提升演练与培训：每月参与1次园所应急演练（火灾、地震、防拐骗），熟练掌握疏散路线、防护动作（如用湿毛巾捂口鼻、低姿逃生）；每季度学习急救知识（海姆立克急救法、烫伤处理），确保能应对幼儿惊厥、异物卡喉等突发状况。安全教育：通过绘本《我不跟你走》《红绿灯眨眼睛》开展安全教育，教幼儿识别危险（如陌生人搭讪、热水瓶）；每周组织1次“安全小课堂”（如“电梯里的秘密”“尖锐物品我不用”）。六、家园共育：从信息传递到专业协同（一）多元沟通渠道日常反馈：接送时用“一句话反馈”（如“今天午睡自己穿了袜子，进步很大！”）让家长了解幼儿在园表现；建立班级“保育反馈本”，记录幼儿饮食、睡眠、情绪的个性化情况，每周与家长书面沟通。线上互动：在家长群分享“保育小知识”（如“秋季幼儿润肺食谱”“如何培养睡前仪式感”），每月发布“班级保育月报”（含卫生消毒、习惯培养成果），邀请家长参与“云观摩”（如直播午餐环节）。（二）家长教育支持专题指导：每学期开展2次保育专题讲座（如“幼儿挑食的应对策略”“家庭消毒误区”），结合案例讲解科学保育方法。家园共育活动：邀请家长参与“亲子清洁日”（共同打扫班级卫生）、“育儿经验分享会”，促进家园教育理念一致，鼓励家长在家延续幼儿园的习惯培养要求（如固定午睡时间、自己整理书包）。七、专业成长：从实践反思到能力进阶（一）学习与培训园本学习：每月参加园所保育培训（如“特殊幼儿的照料技巧”“蒙氏保育理念”），做好笔记并在班级实践；每季度阅读1本专业书籍（如《幼儿园保育精要》《儿童行为观察与分析》），撰写读书笔记。外出交流：积极参与区里组织的保育观摩活动，学习优秀园所的“生活教育”课程设计（如“种植角的照料流程”），回园后分享实践。（二）反思与改进每周进行“保育工作复盘”，记录3个典型场景（如“幼儿争抢玩具时的处理”“消毒流程的漏洞”），分析问题根源（如沟通方式不当、操作不规范），制定改进措施（如学习“正面管教”话术、优化消毒记录表）；每月向主班教师、保健医请教，针对个人短板（如急救技能、幼儿心理安抚）制定提升计划。八、计划实施与调整本计划将按“周执行—月总结—季调整”的节奏推进：每周对照计划完成情况（如习惯培养目标、消毒流程）进行自查；每月召开班级保育会议，与教师、后勤人员沟通问题（如幼儿进餐速度差异、设施安全隐患）；每季度结合幼儿发展评估（如自理能力测评）、家长反馈（如满意度调查），调整计划重点（如