小学英语升学重点知识点总结归纳

小学英语升学重点知识点总结归纳小升初阶段是小学英语知识的整合期，也是初中英语学习的衔接点。系统梳理核心知识点，不仅能提升升学考试的应试能力，更能为后续英语学习筑牢根基。本文从词汇、语法、句型、读写、听说五个维度，总结升学必备的重点知识，结合实例与技巧，助力学生高效复习。一、核心词汇：从“认知”到“活用”词汇是英语学习的“砖瓦”，小升初阶段需从“认词”升级为“辨词、用词”。1.主题式词汇网络按生活场景分类记忆，构建词汇关联：校园生活：classroom（教室）、textbook（课本）、break（课间）、exam（考试）、uniform（校服）家庭生活：relative（亲属）、chore（家务）、celebration（庆祝）、tradition（传统）自然与环境：season（季节）、weather（天气）、plant（植物）、pollution（污染）、resource（资源）节日文化：festival（节日）、custom（习俗）、decoration（装饰）、gift（礼物）、greeting（问候）2.词性转换与词形变化掌握词汇的“衍生规律”，拓展词汇量：名词→形容词：sun（太阳）→sunny（晴朗的）；noise（噪音）→noisy（吵闹的）动词→名词：teach（教）→teacher（教师）；invent（发明）→invention（发明物）形容词→副词：quick（快的）→quickly（快速地）；happy（开心的）→happily（开心地）单复数变化：不规则变化需特别记忆（如child→children，mouse→mice，sheep→sheep）3.易混淆词汇辨析通过例句对比，避免“形近义异”错误：too（也/太）/to（向/到）/two（二）：Heistooyoungtogotoschool.（他太小不能上学。）Wehavetwocats.（我们有两只猫。）there（那里）/their（他们的）/they’re（他们是）：Thereisaparkneartheirhouse.They’replayingthere.（他们家附近有个公园。他们正在那里玩。）borrow（借入）/lend（借出）：CanIborrowyourpen?（我能借你的笔吗？）I’lllendmybooktoyou.（我会把书借给你。）学习建议：用“词汇树”工具分类整理，将主题词汇、衍生词、近义词串联记忆；制作“易混淆词”卡片，正面写单词，背面写释义与例句，利用碎片时间强化辨析。二、语法体系：搭建英语“骨架”语法是英语的“结构逻辑”，小升初需系统梳理核心规则。1.时态：聚焦“三大核心时态”一般现在时：描述常态、习惯或客观真理结构：主语（非三单）+动词原形；主语（三单）+动词三单（s/es）例句：Iplaybasketballeveryday.（我每天打篮球。）Sheplaysthepianoonweekends.（她周末弹钢琴。）易错点：三单变化遗漏（如go→goes，wash→washes）；与现在进行时混淆（客观真理用一般现在时，如“Theearthgoesaroundthesun.”）现在进行时：描述正在进行的动作结构：be（am/is/are）+动词-ing例句：Look!Thebirdsareflyinginthesky.（看！鸟儿正在天空飞。）I’mreadingabooknow.（我现在正在读书。）易错点：动词-ing形式拼写错误（如swim→swimming，run→running）；be动词与主语单复数不匹配一般过去时：描述过去发生的动作或状态结构：主语+动词过去式（规则/不规则）例句：Ivisitedmygrandparentslastweek.（我上周看望了祖父母。）ShewenttoBeijingyesterday.（她昨天去了北京。）易错点：不规则动词过去式记忆混乱（如do→did，see→saw，forget→forgot）；时间状语与时态不匹配（如“yesterday”不能与一般现在时连用）2.词性与句法：夯实基础规则名词单复数：规则变化（加s/es）与不规则变化（如man→men，foot→feet）；集体名词（family表示“家庭”时单数，“家人”时复数：Myfamilyisbig./MyfamilyarewatchingTV.）代词：人称代词（主格/宾格：I/me，she/her）、物主代词（形容词性/名词性：my/mine，his/his）、反身代词（myself，himself）形容词与副词：比较级（-er/more）、最高级（-est/most）；易错点：“以-ly结尾的词不一定是副词”（如friendly是形容词，“友好的”）；比较级结构“than”前后形式一致（Heistallerthanme.不能说“HeistallerthanI.”）介词：时间介词（at+时刻，in+年月/上午下午，on+具体某天）；地点介词（in+大地点，at+小地点，on+表面）；易混淆介词（for+时间段，since+时间点；by+交通工具，onfoot步行）3.句型结构：掌握“核心框架”Therebe句型：表示“存在有”，遵循“就近原则”例句：Thereisabookandtwopensonthedesk.（桌上有一本书和两支笔。）Therearetwopensandabookonthedesk.（桌上有两支笔和一本书。）易错点：be动词与紧邻主语的单复数不一致；与“have/has”混淆（Therebe表“存在”，have/has表“拥有”：Ihaveabook./Thereisabookonthedesk.）祈使句：表达命令、请求、建议，省略主语（you）肯定式：动词原形开头（Openthedoor,please.请开门。）否定式：Don’t+动词原形（Don’ttalkinclass.别在课堂上说话。）易错点：句首动词大写，否定句漏加“Don’t”疑问句：一般疑问句（Be/Do/Does+主语+其他？）、特殊疑问句（疑问词+一般疑问句？）例句：DoyoulikeEnglish?（你喜欢英语吗？）What’syourfavoritecolor?（你最喜欢的颜色是什么？）易错点：一般疑问句回答前后一致（Yes,Ido.不能说“Yes,Idon’t.”）；特殊疑问词混淆（问原因用why，问方式用how，问地点用where）三、高频句型与情景交际：“用英语”解决实际问题英语的本质是“工具”，小升初需掌握“场景化表达”。1.日常交际句型问候与告别：Howdoyoudo?（初次见面）；Goodbye!/Seeyoulater!（告别）请求与建议：Can/Couldyou...?（请求）；Whynot...?/Let’s...（建议）询问与应答：What’sthetime?/It’s...（问时间）；Howoldareyou?/I’m...（问年龄）2.情景主题对话购物场景：店员：CanIhelpyou?/Whatwouldyoulike?顾客：I’dlikeaT-shirt./Howmuchisit?/It’stooexpensive.Canyougivemeadiscount?（拓展：讨价还价表达）问路场景：问路人：Excuseme,whereisthelibrary?/HowcanIgettothepark?指路者：Gostraightahead,thenturnleftatthesecondcrossing.It’sonyourright.电话场景：打电话：Hello,thisis...speaking.MayIspeakto...?接电话：Holdon,please./Heisn’thererightnow.CanItakeamessage?学习建议：创设“情景剧本”，将高频句型融入生活场景（如家庭、学校、商场），通过角色扮演强化记忆；整理“交际句型手册”，按场景分类，标注适用语境与应答方式。四、阅读与写作：从“输入”到“输出”的能力转化读写是英语能力的“综合体现”，需突破“理解”与“表达”的双重关卡。1.阅读技巧：突破“理解瓶颈”题型分类与策略：细节理解题：定位题干关键词（如数字、地名、人名），回原文找对应句（例：“WhendidLisagotoBeijing?”找含“Lisa”和“Beijing”的句子）推理判断题：结合上下文逻辑，排除字面意思选项（例：“Theboyiscrying.Hemaybe___.”选项A:happyB:sadC:tired→选B，因为“crying”暗示情绪低落）主旨大意题：抓首段/尾段/每段首句，归纳核心内容（记叙文找“谁做了什么”，说明文找“说明对象+特点”）阅读习惯培养：限时阅读：按升学考试要求（如10分钟完成一篇短文），提升阅读速度标注关键：用铅笔圈出关键词、转折词（but,however）、因果词（because,so），辅助理解逻辑2.写作技巧：构建“清晰表达”文体结构：记叙文：“时间+地点+人物+事件经过+感受”（例：MyWeekend→开头：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.中间：Wehadapicnic...结尾：Ifelthappyandhopetogothereagain.）应用文（书信/通知）：书信：Dear...,（称呼）→正文（说明目的/事件）→Bestwishes!/Yourssincerely,（结尾语）→署名通知：Notice（标题）→正文（时间、地点、事件、要求）→署名+日期常用句式：开头：I’mwritingto.../Myfavorite...is.../Letmetellyouabout...中间：First...,Then...,Finally...（逻辑连接）；Ithink.../Inmyopinion...（表达观点）结尾：Ihope.../Lookingforwardto.../That’sall.Thankyou!书写规范：字母占格正确（如小写t占上中格，g占中下格）标点使用准确（英语句号是“.”，逗号是“,”，引号是“”而非“”）卷面整洁：避免涂改，保持字迹工整学习建议：阅读时“精读+泛读”结合，精读真题解析错题，泛读英语绘本/短文培养语感；写作时“仿写+原创”，先模仿范文结构，再结合自身经历创作，完成后自查“语法错误+逻辑连贯+书写规范”。五、听力与口语：“听说”能力的实战提升听说能力是英语“应用价值”的直接体现，需针对性突破。1.听力技巧：捕捉“关键信息”题型应对：听选图片：预看图片，猜测可能的听力内容（如图片是“跑步”“游泳”“跳绳”，听关键词“run”“swim”“skip”）听句子选答语：分析选项，预判问题类型（如选项是“Yes,Ido.”，问题可能是“Doyou...?”）短文理解：听前看问题，圈出关键词（如“WheredidTomgo?”关键词“Tom”“go”），听时抓时间、地点、动作听力习惯：预读题目：利用听力播放前的时间，快速浏览选项，标记疑问点边听边记：用缩写（如“↑”表“up”，“↓”表“down”）或数字记录关键信息（如时间、价格）2.口语提升：从“敢说”到“说好”发音要点：元音清晰：区分长元音（如/i:/和/ɪ/，“sheep”/ʃi:p/vs“ship”/ʃɪp/）、双元音（如/aɪ/“bike”，/əʊ/“go”）辅音准确：注意清浊辅音（如/p/和/b/，“pen”/pen/vs“ben”/ben/）、连读（如“putiton”自然连读为/putɪtɒn/）弱读：虚词（如介词、连词、助动词）弱读，如“of”读/əv/，“and”读/ənd/口语表达：流畅性：多用“well”“youknow”“actually”等过渡词，避免停顿（但不要滥用）准确性：语法正确（如“Igotoschoolbybike.”而非“Ibybikegotosch