古文《曹刿论战》教学辅导资料

《曹刿论战》教学辅导资料：文本深解与文言素养提升一、文本背景与情节脉络《曹刿论战》出自《左传·庄公十年》，记述春秋时期齐鲁长勺之战的经典战例。彼时齐国恃强侵鲁，鲁国以弱抗强，平民曹刿主动介入战事，以卓越的政治远见与军事谋略，助鲁庄公赢得胜利。文本以“论战”为核心，情节分三阶段推进：（一）战前问战：取信于民的政治根基鲁庄公欲凭“小惠”（衣食分人）、“小信”（祭祀守礼）备战，曹刿直指其“未徧”“未孚”，认为唯有“小大之狱，虽不能察，必以情”——即公正处理民事、取信于民，才是战争胜利的根本保障。此段对话揭示“民心向背决定战争成败”的核心思想，也展现曹刿超越世俗的政治洞察力。（二）战中驭战：把握战机的军事智慧两军对垒时，鲁庄公急于出击，曹刿两次“未可”，待齐军“三鼓”气竭、鲁军“一鼓作气”时下令进攻；齐军败退，庄公又欲追击，曹刿“下视其辙，登轼而望”，确认齐军无诈后才追击。“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战术分析，体现“后发制人、以静制动”的军事谋略。（三）战后释战：详察敌情的决胜关键胜利后，曹刿向庄公解释：“夫战，勇气也”（士气是战争核心），“彼竭我盈”是进攻时机；“惧有伏焉”（警惕伏兵）是追击前提。通过战后复盘，进一步深化“知己知彼、审时度势”的战争智慧。二、文言知识系统梳理（一）重点实词精解1.间：“又何间焉”中为参与（音jiàn），需与“间或”（如《指南录后序》“间以诗记所遭”）的用法区分。2.鄙：“肉食者鄙”中为目光短浅（形容词），与《为学》“蜀之鄙有二僧”（边境，名词）用法不同。3.牺牲：“牺牲玉帛”中为祭祀用的纯色牲畜（古今异义），今义为“为正义舍弃生命”。4.狱：“小大之狱”中为诉讼案件（古今异义），今义为“监狱”。5.鼓：“公将鼓之”中为名词作动词，击鼓进军（词类活用），“一鼓作气”的“鼓”同理。（二）虚词用法归类之：①结构助词“的”（“小大之狱”）；②音节助词（“公将鼓之”“登轼而望之”前一个“之”）；③代词（代齐军，“登轼而望之”后一个“之”）。其：①代词（代曹刿，“其乡人曰”）；②代词（代齐军，“吾视其辙乱”）。以：①介词“凭借”（“何以战”）；②介词“按照”（“必以情”）。（三）特殊句式突破1.判断句：“夫战，勇气也”（“……也”表判断，译为“作战，靠的是勇气”）。2.宾语前置：“何以战”（正常语序“以何战”，“何”作“以”的宾语前置，译为“凭借什么作战”）。3.省略句：“（曹刿）下视其辙，（曹刿）登轼而望之”（省略主语）；“必以（之）分人”（省略宾语“之”，代衣食）。三、主旨与艺术特色赏析（一）核心主旨：民本思想与军事智慧的交融文本通过长勺之战，揭示“取信于民是战争胜利的政治基础，把握战机是军事决胜的关键”。曹刿的“论战”，既批判了鲁庄公的“鄙”（重形式、轻民心），又展现了“以民为本”的政治理念——民心所向，方能凝聚战争力量；同时，“一鼓作气”的战术思想，至今仍是竞技、奋斗领域的经典方法论。（二）艺术特色：对话驱动与详略之美1.以对话推动情节：全文以曹刿与鲁庄公的三次对话（问战、驭战、释战）为线索，省去战争场面描写，聚焦“论战”，使叙事紧凑且主题突出。2.对比手法鲜明：曹刿的深谋远虑（重民心、懂谋略）与鲁庄公的浅陋短视（靠小惠、凭冲动）形成对比，凸显曹刿的“远谋”；“乡人”的“肉食者谋之，又何间焉”（冷漠旁观）与曹刿的主动担当（“国家兴亡，匹夫有责”）对比，深化“忧国忧民”的形象。3.详略得当：详写战前“何以战”的论辩（突出政治根基）、战后“为何胜”的分析（突出军事智慧），略写战争过程（“战于长勺”“遂逐齐师”寥寥数语），使文章重点明确，主旨深刻。四、教学难点与突破策略（一）难点1：“取信于民”的时代性与现实意义突破策略：结合春秋“礼崩乐坏”的背景，分析鲁国“小大之狱，虽不能察，必以情”的政治实践——在等级森严的时代，曹刿主张“民事不可轻”，是对“民本思想”的早期探索。可拓展讨论：现代社会中，“取信于民”如何体现？（如政务公开、司法公正、民生保障等）（二）难点2：“一鼓作气”的军事智慧迁移突破策略：联系生活场景，如体育竞技（“一鼓作气拿下冠军”）、学习备考（“趁状态佳时攻克难题”），让学生理解“士气/状态的爆发性与持续性”；再对比《孙子兵法》“避其锐气，击其惰归”，深化对“把握时机”的认知。（三）难点3：文言古今异义的辨析突破策略：用“例句对比法”梳理高频词：牺牲：“牺牲玉帛”（古义：祭品）vs“牺牲自我”（今义：奉献）狱：“小大之狱”（古义：案件）vs“锒铛入狱”（今义：监狱）再：“再而衰”（古义：第二次）vs“再接再厉”（今义：又一次）五、拓展延伸与能力提升（一）文本比较阅读对比《邹忌讽齐王纳谏》（讽喻进谏）与《曹刿论战》（直言进谏），分析两种进谏方式的适用场景：邹忌以“闺房小事”类比“国家大事”，委婉易受；曹刿直面庄公，直击核心。引导学生思考：“进谏艺术”与“进谏者身份”“君主性格”的关系。（二）现实议题探究以“现代战争中的‘民心’与‘谋略’”为主题，组织辩论或写作：如“信息化战争时代，‘取信于民’是否仍为胜利核心？”“‘一鼓作气’的战术思想，对当代企业竞争有何启示？”（三）文言迁移训练选取《左传》中另一篇短章（如《郑伯克段于鄢》），让学生模仿本文的文言知识梳理方法，自主分析实词、虚词、句