幼儿园中班保育员工作总结范文

幼儿园中班保育员工作总结——以爱育幼，以责护行时光流转，本学期的中班保育工作已步入尾声。作为中班的保育员，我始终以“关注细节、守护成长”为核心，在日常照料、班级协作、安全健康管理及家园共育中践行职责，现将工作情况总结如下：一、日常保育：在细微处筑牢成长基石中班幼儿正处于自理能力发展的关键期，我将“生活即教育”的理念融入每日工作：生活照料精细化：从晨间入园的体温检测、衣物整理，到餐点时的膳食搭配（根据幼儿咀嚼能力调整饭菜软硬度，关注挑食幼儿的营养补充），再到午睡时的睡姿纠正、汗巾更换，我坚持“一摸二看三问四查”的护理原则，确保每个孩子的身心需求得到及时回应。例如，针对班级几名穿脱衣物较慢的幼儿，我设计了“穿衣小能手”游戏，通过儿歌引导（“抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子……”）和同伴互助，帮助他们在两周内掌握了自主穿衣技能。习惯培养游戏化：结合中班幼儿的游戏天性，将卫生习惯培养融入趣味活动。如设计“七步洗手闯关赛”，用贴纸奖励鼓励幼儿按步骤洗手；在“餐桌礼仪小课堂”中，通过角色扮演让幼儿学习有序取餐、文明进餐。学期末，班级幼儿的自主进餐率从70%提升至95%，洗手规范率达100%。二、班级协同：与教师共筑教育合力保育与教育本为一体，我始终与班级教师保持“目标同向、行动同步”：教学辅助无缝衔接：在主题活动中，我提前准备操作材料（如“春天的植物”主题中，协助教师培育发芽种子、制作观察记录表），活动后及时整理教具、清洁场地，确保教学秩序高效有序。在户外体育活动中，我关注幼儿运动量与安全，配合教师组织“障碍跑”“跳绳接力”等活动，用“彩虹毛巾”标记幼儿休息区域，既保障安全又提升活动趣味性。特殊幼儿重点关注：针对班级一名感统失调的幼儿，我与教师共同制定“每日感统训练计划”，在午睡后增加5分钟触觉按摩，在户外活动中设计平衡木、拍球等针对性游戏，学期末该幼儿的肢体协调性明显改善，能主动参与集体游戏。三、安全健康：以责任守护生命防线安全与健康是保育工作的底线，我从三方面筑牢防线：卫生消毒标准化：严格执行园所消毒制度，每日对教室、寝室进行“三消毒”（玩具浸泡消毒、地面拖洗消毒、餐具高温消毒），每周开展“卫生死角大扫除”。在传染病高发期，增设“空气消毒机定时开启+开窗通风3次/日”的防护措施，本学期班级幼儿出勤率稳定在92%以上，未出现群体性传染病。安全管理精细化：每日排查班级安全隐患（如桌椅棱角包裹、电源插座遮挡），在上下楼梯、户外活动时实行“前护后拥”的看护策略。针对幼儿常见的磕碰擦伤，我备齐急救包并熟练掌握“冷敷止血—碘伏消毒—创可贴防护”的处理流程，本学期成功处理12起小意外，均做到“及时处理、家长知情、后续关注”。健康监测常态化：坚持每日晨检“一看二摸三问四查”，关注幼儿情绪与身体状态。发现幼儿异常（如发热、腹痛）时，第一时间联系保健医与家长，本学期累计跟进5名幼儿的健康恢复情况，通过“饮食建议+居家护理指导”助力幼儿快速康复。四、家园共育：用真诚搭建信任桥梁家长的信任是工作的动力，我通过多元方式拉近家园距离：日常沟通个性化：针对不同家长的需求，采用“微信反馈+成长手册”双轨沟通。例如，对工作繁忙的家长，每日用30秒语音简述幼儿在园表现；对关注细节的家长，在成长手册中记录幼儿“今日自主穿衣进步”“午餐光盘”等小事件，并附照片。学期末，家长满意度调查中“家园沟通”项得分98分。家长课堂互动化：在家长会中分享“中班幼儿自理能力培养策略”，通过“现场示范+家长实操”的方式，指导家长在家开展“系鞋带比赛”“整理书包”等活动。组织“家长开放日”，邀请家长参与“幼儿午睡护理”“餐点分发”等保育工作，让家长直观感受保育的专业性与细致度。五、反思与成长：在复盘中共谋进步回顾一学期，我在“个性化护理”上仍有提升空间：部分内向幼儿的情绪需求识别不够及时，未来需加强“观察记录表”的使用，通过“每日3分钟幼儿情绪记录”提升敏感度。此外，在保育技能创新方面，可学习“蒙氏生活教育”理念，优化班级生活区域的材料投放，让幼儿在自主操作中提升能力。六、未来计划：以专业赋能新征程1.技能提升：参加“幼儿急救技能进阶培训”，考取“高级育婴师”证书，深化专业素养。2.班级优化：与教师共同打造“生活技能角”，投放纽扣、拉链等操作材料，让幼儿在游戏中提升自理能力。3.家园共育：推出“保育小贴士”公众号专栏，每周分享“幼儿饮食搭配”“季节护理要点”等实用