S版语文第一单元我喜欢的花作文指导全国示范课微课金奖教案（2025-2026学年）

S版语文第一单元我喜欢的花作文指导全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课选自S版语文第一单元，围绕“我喜欢的花”这一主题，旨在引导学生观察、描述和表达生活中常见的花卉，培养学生的观察能力、表达能力及审美情趣。本课内容与《义务教育语文课程标准》中关于“表达与交流”和“欣赏与评价”的要求相契合，是学生在小学阶段学习作文的基础内容。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，既是对学生已有作文经验的巩固，又是进一步学习作文技巧的铺垫。核心概念包括：观察、描述、表达、审美情趣。2.学情分析针对本课，学生已有一定的观察能力和表达能力，但可能存在以下问题：观察不够细致，描述不够生动，表达不够流畅，审美情趣有待提高。具体表现为：对花卉的观察停留在表面，描述缺乏细节，表达过于简单，审美情趣较为单一。此外，部分学生可能对花卉的认识有限，导致写作素材匮乏。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的观察力、表达力和审美情趣，提高写作水平。3.教学目标与策略（1）教学目标1.让学生学会观察花卉，发现其特点。2.培养学生的表达能力，使其能够生动、准确地描述花卉。3.提高学生的审美情趣，激发对花卉的喜爱之情。4.培养学生的写作兴趣，提高写作水平。（2）教学策略1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多媒体手段，展示各种花卉，激发学生的学习兴趣。2.引导观察，培养能力：引导学生仔细观察花卉，发现其特点，为写作积累素材。3.互动交流，提升表达：通过小组讨论、课堂展示等形式，让学生互相交流，提升表达能力。4.评价反馈，改进写作：及时给予学生评价和反馈，帮助学生改进写作。二、教学目标1.知识目标说出花卉的基本特征，包括颜色、形状、气味等。列举几种常见的花卉及其生长环境。解释花卉在生态系统中的作用。2.能力目标设计一段描述花卉的生动文字，运用比喻、拟人等修辞手法。评价同学的作品，提出改进建议。通过观察和描述，提升学生的观察能力和表达能力。3.情感态度与价值观目标培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。激发学生对美的感知和欣赏能力。树立保护环境、爱护植物的责任感。4.科学思维目标通过对比分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。运用归纳和演绎的方法，引导学生探究花卉的生长规律。提升学生的科学探究精神和创新意识。5.科学评价目标能够运用评价标准，对花卉的描述进行自评和互评。通过评价活动，反思自己的写作过程，改进写作技巧。达到课程标准对小学阶段作文评价的要求。三、教学重难点教学重点在于培养学生对花卉的细致观察和生动描述能力，难点在于运用多种修辞手法提升作文的文学性和艺术性，尤其是在表达个人情感和审美体验方面。这些难点源于学生对于文学表达和情感表达的认知局限性，需要通过具体案例和多次实践来突破。四、教学准备教师需准备多媒体课件、花卉图片、描述花卉的范文、作文评价表等，确保教学内容的直观性和互动性。学生需预习课文，收集花卉图片和相关信息，准备好笔记本和笔。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并提前设计黑板板书，以清晰展示教学流程和重点内容。五、教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组花卉图片，引导学生观察并描述花卉的特点。提问：“你们喜欢哪种花卉？为什么？”学生分享自己的喜好和理由。教师总结：“今天，我们就来学习如何用文字描述我们喜欢的花卉。”2.新授（15分钟）环节一：观察与描述教师分发花卉图片，要求学生仔细观察并描述花卉的颜色、形状、气味等特征。学生独立完成描述，教师巡视指导。学生展示自己的描述，教师点评并给予反馈。环节二：修辞手法运用教师讲解比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。学生尝试运用修辞手法描述花卉，教师点评并给予指导。环节三：情感表达教师引导学生思考：如何通过文字表达对花卉的喜爱之情？学生分享自己的感受，教师点评并给予指导。环节四：范文赏析教师展示一篇描写花卉的范文，分析其写作技巧和表达效果。学生分组讨论，分析范文中的修辞手法和情感表达。3.巩固（10分钟）环节一：小组合作学生分组，每组选择一种花卉，共同完成一篇描写花卉的作文。教师巡视指导，帮助学生解决问题。环节二：展示与评价每组展示自己的作文，其他组学生进行评价。教师点评，总结作文的优点和不足。4.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察、描述、修辞手法和情感表达的重要性。学生分享自己的学习心得。5.作业（课后完成）学生以“我喜欢的花”为题，写一篇描写花卉的作文。作业要求：字数不少于300字，运用至少两种修辞手法，表达对花卉的喜爱之情。教学反思本节课通过观察、描述、修辞手法和情感表达等环节，引导学生学习如何用文字描述花卉，培养学生的观察能力、表达能力及审美情趣。在教学过程中，教师注重以下方面：1.创设情境：通过展示花卉图片和范文，激发学生的学习兴趣。2.任务驱动：设计小组合作和展示评价环节，让学生在实践中学习。3.评价反馈：及时给予学生反馈，帮助学生改进写作。4.关注个体差异：针对不同学生的学习水平，给予个性化的指导。在教学过程中，发现以下问题：1.部分学生对花卉的观察不够细致，描述不够生动。2.部分学生运用修辞手法的能力不足。3.部分学生情感表达不够充分。针对以上问题，在今后的教学中，教师将采取以下措施：1.加强观察训练，提高学生的观察能力。2.多提供修辞手法的范例，帮助学生掌握运用技巧。3.引导学生关注生活，积累情感素材，提高情感表达能力。六、作业设计1.基础性作业内容：学生以“我喜欢的花”为题，写一篇短文，描述一种花卉的外观特征，如颜色、形状、气味等。完成形式：书面作文，字数不少于200字。提交时限：课后第二天。预期目标：巩固学生对花卉观察和描述的能力，提高书面表达能力。2.拓展性作业内容：学生选择一种自己不熟悉的花卉，通过网络或图书馆资源进行资料收集，了解其生长习性、文化寓意等。完成形式：制作一份PPT或手抄报，展示收集到的信息。提交时限：课后一周。预期目标：培养学生信息收集和整理能力，提高对花卉的深入了解。3.探究性/创造性作业内容：学生结合所学，创作一首关于花卉的诗歌或一首歌曲，表达对花卉的喜爱和赞美。完成形式：诗歌或歌曲创作，可结合音乐或绘画。提交时限：课后两周。预期目标：激发学生的创造力和艺术表现力，提升学生的综合素养。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在观察、描述花卉方面有了显著提高，能够运用比喻、拟人等修辞手法进行创作，并在情感表达上有所突破。但部分学生的作文在细节描写和情感深度上仍有待加强。2.教学环节与学情分析在教学过程中，我注意到部分学生对花卉的观察不够细致，描述不够生动，这可能是由于他们对花卉的了解有限。针对这一问题，我设计了拓展性作业，鼓励学生通过收集资料来丰富对花卉的认识。同时，我也发现，在运用修辞手法时，学生的创新能力有待提高，因此在今后的教学中，我将更多地引导学生进行创造性写作。3.教学改进措施为了更好地实现教学目标，我将在以下几个方面进行改进：加强对学生的观察训练，提高他们对花卉的细致观察能力。在教学中融入更多文化元素，让学生了解花卉的文化寓意。鼓励学生进行创造性写作，提高他们的创新能力。通过多种评价方式，及时反馈学生的学习情况，帮助他们改进写作技巧。八、本节知识清单及拓展1.花卉观察与描述技巧：学生需掌握观察花卉的基本方法，包括颜色、形状、气味等特征的细致观察，以及如何用文字准确地描述花卉的外貌特征。2.修辞手法的运用：学习并掌握比喻、拟人等修辞手法，了解它们在作文中的作用，以及如何在描述花卉时有效地运用这些手法。3.情感表达：探讨如何通过文字表达对花卉的喜爱之情，以及如何在作文中融入个人情感，使作品更具感染力。4.花卉的文化寓意：了解不同花卉的文化象征意义，如玫瑰代表爱情，莲花象征纯洁等，这些知识有助于学生从更深层次理解花卉。5.作文写作步骤：明确作文写作的基本步骤，包括选题、构思、起草、修改和定稿，帮助学生建立完整的写作流程。6.书面表达规范：学习书面表达的基本规范，包括字词的使用、句子结构的安排以及段落划分等。7.小组合作学习：了解小组合作学习的优势，如何在小组中分工合作，共同完成写作任务。8.自我评价与反馈：学习如何对自己的作文进行自我评价，以及如何接受他人的反馈和建议。9.教师评价标准：了解教师对作文的评价标准，包括内容、结构、语言和情感表达等方面。10.拓展性阅读材料：推荐一些关于花卉的文学作品、科普书籍等，供学生课外阅读，拓宽知识面。11.实践应用能力：通过观察身边的自然景物，如公园里的花卉，将所学知识应用于实际生活中。12.创新思维培养：鼓励学生在写作中尝试新的表达方式，如诗歌、剧本等，以培养创新思维。13.科学探究精神：通过观察和描述花卉，培养学生的科学探究精神，提高他们对自然界的认识。14.审美能力提升：通过学习花卉的描述和欣赏，提升学生的审美能力，培养对美的感知和鉴赏能力。15.环境保护意识：引导学生思考花卉与环境保护的关系，培养爱护植物、保护环境的意识。16.文化传承理解：通过学习花卉的文化寓