九年级语文上册第三单元口技教案北师大版

九年级语文上册第三单元口技教案北师大版一、课程标准解读分析本单元的口技教案，以九年级语文上册北师大版教材为依据，紧密结合课程标准，旨在培养学生对传统文化的理解与欣赏能力，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括口技的起源、发展、表现形式及其艺术价值；关键技能包括对口技作品的鉴赏、分析和评价。在认知水平上，学生需达到“了解”口技的基本知识，“理解”口技的艺术特点，“应用”所学知识进行作品鉴赏，“综合”不同口技作品进行比较分析。过程与方法维度，本课倡导以学生为主体，教师引导，通过自主学习、合作探究、实践体验等方式，让学生在活动中学习，在体验中成长。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的审美情趣、文化自信和人文素养，引导学生关注传统文化，传承民族精神。二、学情分析九年级学生已经具备一定的语文基础，对传统文化有一定了解，但口技作为一种独特的艺术形式，学生接触较少。在知识储备方面，学生对口技的基本知识了解有限；在生活经验方面，学生对口技的认知主要来源于影视作品或网络信息；在技能水平方面，学生对口技作品的鉴赏能力较弱；在认知特点方面，学生对口技的兴趣度参差不齐；在兴趣倾向方面，部分学生对传统文化有浓厚兴趣，但部分学生对口技缺乏关注。针对以上学情，本课需关注以下几点：首先，针对学生对口技知识了解不足的问题，教师需在课前进行必要的知识铺垫；其次，针对学生对口技作品的鉴赏能力较弱的问题，教师需设计多样化的教学活动，提高学生的鉴赏水平；再次，针对学生对口技的兴趣度参差不齐的问题，教师需激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围；最后，针对部分学生对传统文化缺乏关注的问题，教师需引导学生关注传统文化，传承民族精神。二、教学目标知识目标本课程旨在帮助学生构建对口技这一传统文化艺术的全面认知。学生应能够识记口技的历史背景、艺术形式和代表性人物，理解口技的艺术特点和表现手法。通过描述和解释口技的基本原理，学生能够比较不同口技作品的风格和技巧，并能够概括口技艺术的价值和意义。目标包括：说出口技的基本术语，描述口技表演的技巧，解释口技如何表现情感和故事。能力目标本课程旨在提升学生的综合运用能力。学生应能够独立完成口技作品的鉴赏，分析其艺术手法和表现力。通过小组合作，学生能够设计并展示一个口技表演方案，解决实际问题。目标包括：能够独立并规范地完成口技作品的鉴赏和分析，从多个角度评估证据的可靠性，通过小组合作完成一份关于口技表演的调查研究报告。情感态度与价值观目标本课程旨在培养学生的文化自信和审美情趣。学生应能够通过学习口技，体会到传统文化的魅力，激发对民族文化的自豪感。在欣赏口技艺术的同时，学生应培养严谨求实、合作分享的精神。目标包括：通过了解口技的历史，体会坚持不懈的科学精神，养成如实记录数据的习惯，能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活。科学思维目标本课程旨在培养学生的科学思维能力。学生应能够识别口技表演中的问题，建立相应的模型，并运用模型进行推演。通过质疑、求证和逻辑分析，学生能够评估口技表演的效果。目标包括：能够构建口技表演的心理模型，并用以解释观众反应，能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，能够运用设计思维的流程，针对口技表演提出原型解决方案。科学评价目标本课程旨在培养学生的评价能力。学生应能够根据既定标准评价口技表演的质量，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。三、教学重点、难点教学重点本课程的教学重点在于帮助学生深入理解口技的艺术内涵和表演技巧。重点包括：理解口技的历史演变和艺术特点，掌握口技表演的基本技巧和方法，能够分析口技作品的艺术表现力和文化价值。具体而言，重点在于引导学生通过观察、实践和比较，掌握口技表演中的节奏感、音色变化和情感表达等关键要素，并能将这些知识应用于实际表演中。教学难点教学的难点在于帮助学生克服对复杂口技技巧的理解和掌握。难点包括：理解口技表演中的复杂节奏和音色变化，掌握口技表演中的多声部协调和情感传达。难点成因在于口技技巧的复杂性和抽象性，以及学生缺乏相关实践经验。为了突破这些难点，教学中将采用直观化教学、示范演示和小组合作等策略，帮助学生逐步理解和掌握口技表演的技巧。四、教学准备清单多媒体课件：准备口技历史介绍、表演技巧展示等PPT。教具：图表展示口技发展历程，模型展示口技表演工具。实验器材：音频播放器、视频播放设备。音频视频资料：精选口技表演视频片段。任务单：设计口技表演模仿、分析任务单。评价表：制定口技表演评价标准。学生预习：要求学生预习口技相关知识。学习用具：画笔用于绘制口技表演草图，计算器辅助计算（如节奏计算）。教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，激发兴趣（大标题）情境导入（小标题）引入问题同学们，你们有没有想过，在无声的世界里，人们是如何传达信息和情感的？今天，我们就来探索一种特殊的艺术形式——口技。请大家闭上眼睛，想象一下，如果现在是一个静谧的夜晚，你独自一人走在回家的路上，突然，一阵阵悠扬的笛声在耳边响起，那是一种怎样的感受？2.视觉冲击，引发思考（大标题）视觉冲击（小标题）展示奇特现象3.挑战性任务，激发探究（大标题）挑战性任务（小标题）小组讨论现在，我想给大家一个挑战：请你们尝试用口技模仿一段你们熟悉的歌曲。在接下来的时间里，我们将一起探讨口技的艺术魅力，并学习如何欣赏和表演口技。4.引出核心问题，明确学习目标（大标题）核心问题（小标题）学习路线图5.回顾旧知，为新知铺垫（大标题）回顾旧知（小标题）知识链接在开始学习口技之前，我们需要回顾一下之前学过的相关知识，比如声音的产生、传播和特性等。这些知识是理解口技的基础，也是我们今天学习的必要前提。6.口语化表达，拉近师生距离（大标题）口语化表达（小标题）拉近师生距离同学们，口技是一门神奇的艺术，它不仅能够让我们感受到声音的魅力，还能让我们体会到人与自然、人与人之间的情感交流。让我们一起走进口技的世界，去发现它的美吧！第二、新授环节任务一：口技的历史与艺术特点1.教师活动播放一段口技表演视频，引导学生观察并思考口技的特点。提问：口技是如何通过声音表现人物和情节的？分享口技的历史背景和艺术特点，介绍口技在我国的传统艺术中的地位。分组讨论：口技与其他表演艺术形式有何异同？2.学生活动观看口技表演视频，注意观察表演者的动作和表情。小组讨论，分享观察到的口技特点。记录口技的历史背景和艺术特点。3.即时评价标准学生能够描述口技表演的基本特点。学生能够简要介绍口技的历史背景。学生能够分析口技与其他表演艺术形式的异同。任务二：口技表演技巧1.教师活动展示口技表演者的视频，分析其表演技巧。分组练习口技表演，指导学生掌握基本的表演技巧。组织学生进行口技表演比赛，鼓励学生展示自己的表演。2.学生活动观察口技表演者的视频，学习其表演技巧。小组练习口技表演，尝试掌握基本的表演技巧。参与口技表演比赛，展示自己的表演。3.即时评价标准学生能够模仿口技表演者的动作和表情。学生能够掌握口技表演的基本技巧。学生能够自信地进行口技表演。任务三：口技与音乐的关系1.教师活动播放一段口技与音乐的结合表演视频，引导学生思考口技与音乐的关系。分组讨论：口技与音乐如何相互影响？组织学生创作口技与音乐的结合作品。2.学生活动观看口技与音乐的结合表演视频，思考口技与音乐的关系。小组讨论，分享对口技与音乐关系的理解。创作口技与音乐的结合作品。3.即时评价标准学生能够描述口技与音乐的关系。学生能够创作口技与音乐的结合作品。学生能够表达自己对口技与音乐关系的理解。任务四：口技的创新与发展1.教师活动展示口技的创新作品，引导学生思考口技的创新与发展。分组讨论：口技如何进行创新？组织学生设计口技的。2.学生活动观看口技的创新作品，思考口技的创新与发展。小组讨论，分享对口技创新的理解。设计口技的。3.即时评价标准学生能够描述口技的创新与发展。学生能够设计口技的。学生能够表达自己对口技创新的理解。任务五：口技的文化价值1.教师活动分享口技的文化价值，引导学生思考口技在文化传承中的作用。组织学生进行口技表演，展示口技的文化魅力。邀请专家进行讲座，深入探讨口技的文化价值。2.学生活动思考口技的文化价值，分享自己的理解。参与口技表演，展示口技的文化魅力。认真聆听专家讲座，深入探讨口技的文化价值。3.即时评价标准学生能够描述口技的文化价值。学生能够参与口技表演，展示口技的文化魅力。学生能够深入探讨口技的文化价值。第三、巩固训练1.基础巩固层练习设计：针对本节课的核心概念和基本技能，设计一系列模仿例题的练习，如口技表演的基本动作模仿、口技与音乐的结合案例分析等。教师活动：布置练习，巡视指导，确保学生独立完成。学生活动：认真完成练习，检查自己的答案，纠正错误。即时反馈：学生完成练习后，及时给予反馈，纠正错误，强化正确答案。2.综合应用层练习设计：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或综合性任务，如模拟一场口技表演，要求学生不仅需要展示口技技巧，还要结合音乐和剧情。教师活动：提出问题，引导学生思考和讨论，鼓励学生尝试不同的解决方案。学生活动：分组讨论，提出解决方案，尝试解决问题。即时反馈：学生展示解决方案后，进行小组互评，教师点评，指出优点和不足。3.拓展挑战层练习设计：设计开放性或探究性问题，如探讨口技在不同文化背景下的表现形式，鼓励学生进行深度思考和创造性应用。教师活动：提出问题，引导学生进行探究，提供必要的资源和指导。学生活动：独立或合作进行探究，收集信息，分析问题，提出解决方案。即时反馈：学生展示探究成果后，进行全班讨论，教师总结并给出评价。4.变式训练练习设计：对基础练习进行变式，改变问题的背景、数字、表述方式等，但保留核心结构和解题思路。教师活动：提供变式练习，引导学生识别问题的本质，并运用原有的解题思路。学生活动：完成变式练习，尝试运用原有的解题思路解决问题。即时反馈：学生完成变式练习后，进行展示和讨论，教师点评并纠正错误。第四、课堂小结1.知识体系构建教师活动：引导学生自主构建知识体系，可以使用思维导图或概念图等形式。学生活动：回顾本节课的学习内容，梳理知识逻辑和概念联系，绘制思维导图或概念图。小结内容：本节课我们学习了口技的历史、艺术特点、表演技巧等知识，构建了口技的基本知识框架。2.方法提炼与元认知培养教师活动：总结本节课使用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。学生活动：回顾本节课的解决问题过程，思考自己使用了哪些方法，哪些方法最有效。小结内容：本节课我们学会了如何运用建模、归纳、证伪等方法来解决问题，提高了我们的科学思维能力。3.悬念设置与差异化作业教师活动：设置悬念，提出开放性探究问题，布置差异化作业。学生活动：思考悬念，尝试解答开放性探究问题，完成差异化作业。作业内容：巩固基础的必做作业和满足个性化发展的选做作业。作业指令：作业指令清晰，与学习目标一致，并提供完成路径指导。4.评价与反思评价：通过学生的小结展示和反思陈述来评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。反思：通过小结环节，学生可以反思自己的学习过程，发现学习中的不足，并制定改进计划。六、作业设计1.基础性作业核心目标：确保学生牢固掌握本节课的基础知识与基本技能。作业内容：1.模仿课堂例题，完成口技表演动作的描述。2.分析口技表演中的节奏变化，并举例说明其作用。3.阅读指定的口技表演文学作品，总结其主要艺术特点。作业量：预计1520分钟内可独立完成。评价标准：准确性、规范性，共性错误将在下节课进行集中点评。2.拓展性作业核心目标：引导学生将所学知识迁移应用到新的、贴近生活的真实情境中。作业内容：1.结合自己的生活经验，设计一段口技表演脚本，并说明其创意来源。2.分析一种口技表演形式的发展历程，探讨其对现代社会的意义。3.收集有关口技表演的视频资料，整理成一份研究报告，包括表演形式、技巧和影响等方面。评价标准：知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性。3.探究性/创造性作业核心目标：培养批判性思维、创造性思维和深度探究能力。作业内容：1.针对一种口技表演形式，提出改进建议，并说明理由。2.设计一个口技表演的互动体验项目，包括项目方案、实施步骤和预期效果。3.调查口技表演在不同地区的发展和传承情况，撰写一份调查报告。作业形式：可选用微视频、海报、剧本等多种形式。评价标准：创新性、可行性、个性化表达。七、本节知识清单及拓展1.口技的定义与历史背景★口技是一种通过口腔、喉咙和面部肌肉发出的声音来模拟各种声音和动作的表演艺术，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。2.口技表演的基本技巧▲包括气息控制、声音模仿、节奏变化等技巧，需要通过长期的练习和技巧积累来实现。3.口技表演中的节奏与韵律▲节奏是口技表演的灵魂，通过不同的节奏变化来表现不同的情感和故事。4.口技与音乐的结合▲口技表演可以与音乐相结合，通过音乐来增强表演的感染力和表现力。5.口技表演的艺术特点▲口技表演具有高度的技巧性、创造性和表现力，能够通过声音传达情感和故事。6.口技表演的文化价值▲口技表演是中华民族传统文化的重要组成部分，具有很高的文化价值和历史意义。7.口技表演的传承与发展▲随着时代的发展，口技表演也在不断地创新和发展，涌现出许多新的表演形式和技巧。8.口技表演的实践应用▲口技表演可以应用于戏剧、电影、广告等多个领域，具有广泛的应用前景。9.口技表演的技巧训练方法▲口技表演的技巧训练需要系统的学习和实践，包括气息训练、声音模仿训练等。10.口技表演的舞台表演技巧▲舞台表演是口技表演的重要组成部分，需要掌握舞台表演的基本技巧和注意事项。11.口技表演的观众互动▲口技表演可以与观众进行互动，通过观众的反应来调整表演内容和方式。12.口技表演的传承与创新▲在传承口技表演的同时，也需要进行创新，以适应时代的发展和观众的需求。13.口技表演的社会影响▲口技表演不仅是一种艺术形式，也具有积极的社会影响，能够丰富人们的精神文化生活。14.口技表演的教育意义▲口技表演具有很高的教育意义，可以培养学生的艺术兴趣和创造力。15.口技表演的跨文化交流▲口技表演可以作为跨文化交流的桥梁，促进不同文化之间的理解和交流。16.口技表演的数字化传播▲随着互联网的发展，口技表演可以通过数字化方式传播，让更多的人了解和欣赏口技艺术。17.口技表演的未来发展趋势▲口技表演的未来发展趋势将更加多元化，结合现代科技手段，创造出更多新的表演形式。18.口技表演的艺术创新▲口技表演的艺术创新需要结合现代审美观念，创造出更加符合当代观众口味的表演形式。19.口技表演的社会责任▲口技表演者有责任传承和弘扬口技艺术，同时也要关注社会问题，用艺术的形式传递正能量。20.口技表演的可持续发展▲口技表演的可持续发展需要政府、社会和个人的共同努力，为口技艺术的传承和发展创造良好的环境。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课的教学目标主要