英语外研版小学三年级第一册教案（2025-2026学年）

英语外研版小学三年级第一册教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对小学三年级学生，结合英语外研版教材，旨在培养学生的英语学习兴趣和基本英语交流能力。教学大纲和课程标准要求学生掌握基础的英语词汇、句型和语法知识，并能运用所学知识进行简单的对话和表达。考试要求学生具备听、说、读、写四项基本技能，而本课内容作为单元的一部分，主要围绕基础词汇和简单句型展开，旨在帮助学生建立英语学习的信心，为后续学习打下坚实基础。二、教材分析本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用不容忽视。通过本课的学习，学生能够掌握一些基础的英语单词和句型，如问候、介绍自己和他人等。这些知识不仅是后续学习的基石，也是学生进行英语交流的基础。同时，本课内容与前后的知识关联紧密，有助于学生建立起完整的英语知识体系。三、学情分析针对小学三年级学生的认知特点，本课教学应注重以下几点：首先，学生已有的知识储备和生活经验相对有限，因此在教学过程中，教师需结合具体情境，引导学生主动参与学习。其次，学生的技能水平参差不齐，教师需关注个体差异，因材施教。此外，学生在学习过程中可能存在的易错点、混淆点包括词汇拼写、语法结构等，教师需在教学中予以特别关注。总之，教学设计应以学生为中心，确保教学目标的达成。二、教学目标知识目标：能够说出10个以上与日常生活相关的英语词汇。列举5个基本的英语问候语和回答方式。能力目标：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。设计一个简单的自我介绍，包括姓名、年龄和爱好。情感态度与价值观目标：对英语学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。体会跨文化交流的重要性，培养开放的国际视野。科学思维目标：通过观察和比较，发现英语词汇和句型的规律。运用逻辑思维，正确运用英语进行表达。科学评价目标：能够评价自己在英语学习中的进步。对英语学习中的困难和问题进行自我分析和解决。三、教学重难点教学重点在于学生掌握基础的英语词汇和简单句型，通过实际对话运用所学知识。教学难点则在于学生能够理解并运用英语进行自我介绍，这一过程需要克服词汇量不足和语法结构的理解障碍，教师需通过创设情境和分步骤练习来帮助学生逐步克服这些难点。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含基础词汇和句型的多媒体课件，准备相关的图片和实物教具以辅助教学，收集适合三年级学生的英语音频和视频资料。同时，设计互动式任务单和评价表，以促进学生积极参与和自我评估。学生方面，应提前预习教材内容，并准备好学习所需的文具和画笔。此外，教室环境布置应考虑小组合作学习，合理安排座位和黑板板书内容，以营造良好的学习氛围。五、教学过程（一）导入（5分钟）教师活动：1.以一首简单的英语歌曲作为导入，营造轻松愉快的课堂氛围。2.介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。3.提问学生：“你们知道什么是自我介绍吗？你们能用自己的语言进行自我介绍吗？”学生活动：1.聆听歌曲，感受英语的韵律和节奏。2.思考并回答教师提出的问题，积极参与课堂讨论。（二）新授（30分钟）任务一：词汇学习（10分钟）教学目标：学生能够正确说出并拼写以下10个与自我介绍相关的英语词汇：name,age,hobby,school,city,country,language,favorite,family,friend。学生能够理解这些词汇在句子中的含义。教师活动：1.展示图片，引导学生说出图片中的物品名称。2.逐一展示与自我介绍相关的词汇卡片，引导学生说出单词并解释其含义。3.设计一个简单的句子，如“Iamastudent.Iam10yearsold.”，引导学生用所学词汇进行替换。4.组织学生进行小组练习，互相练习使用这些词汇进行自我介绍。学生活动：1.观察图片，思考并说出图片中的物品名称。2.跟随教师学习新词汇，理解其含义。3.积极参与小组练习，用所学词汇进行自我介绍。任务二：句型学习（10分钟）教学目标：学生能够正确说出并运用以下3个与自我介绍相关的英语句型：Mynameis…,Iam…yearsold.,Ilike…。学生能够理解这些句型的结构和含义。教师活动：1.通过图片和情景模拟，展示如何使用这些句型进行自我介绍。2.引导学生模仿教师进行句型练习。3.组织学生进行角色扮演，运用句型进行自我介绍。学生活动：1.观察图片和情景模拟，理解句型的结构和含义。2.跟随教师进行句型练习。3.积极参与角色扮演，运用句型进行自我介绍。任务三：语法学习（5分钟）教学目标：学生能够理解一般现在时态在自我介绍中的应用。学生能够运用一般现在时态描述自己的特征。教师活动：1.通过图片和情景模拟，展示如何使用一般现在时态进行自我介绍。2.引导学生分析句子结构，理解一般现在时态的构成。3.设计一个简单的句子，如“Iamastudent.Ilikereading.”，引导学生用一般现在时态进行替换。学生活动：1.观察图片和情景模拟，理解一般现在时态的构成和应用。2.跟随教师进行句子替换练习。任务四：综合运用（5分钟）教学目标：学生能够运用所学词汇、句型和语法知识进行简单的自我介绍。2.学生能够理解并运用一般现在时态描述自己的特征。教师活动：1.组织学生进行小组合作，共同完成一个自我介绍的短文。2.引导学生使用所学词汇、句型和语法知识进行表达。3.检查学生的短文，给予指导和反馈。学生活动：1.与小组成员一起完成自我介绍的短文。2.使用所学词汇、句型和语法知识进行表达。3.积极参与小组合作，共同完成任务。任务五：课堂小结与作业布置（5分钟）教师活动：1.对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。2.布置课后作业，巩固所学知识。学生活动：1.回顾本节课所学内容，整理笔记。2.完成课后作业，巩固所学知识。（三）巩固（5分钟）教师活动：1.组织学生进行自我介绍比赛，巩固所学知识。2.鼓励学生用英语进行表达，提高口语水平。学生活动：1.积极参与自我介绍比赛，用英语进行表达。2.仔细聆听其他同学的自我介绍，学习他们的表达方式。（四）小结（5分钟）教师活动：1.对本节课的学习情况进行总结，表扬学生的进步。2.鼓励学生在课后继续学习英语，提高自己的英语水平。学生活动：1.思考本节课的学习收获，总结自己的学习经验。2.制定自己的学习计划，为下一节课做好准备。（五）当堂检测（5分钟）教师活动：1.设计一份简单的测试题，检测学生对本节课知识的掌握情况。2.组织学生进行测试，并及时批改和反馈。学生活动：1.认真完成测试题，检查自己对知识的掌握情况。2.根据测试结果，找出自己的不足，并制定改进措施。六、作业设计基础性作业：内容：学生根据所学词汇和句型，用英语完成一份简单的自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等基本信息。完成形式：书面作业，手写或打印均可。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对基础词汇和句型的掌握，提高学生的英语表达能力。拓展性作业：内容：学生选择一个自己感兴趣的话题，用英语写一篇短文，介绍自己的家庭、学校或家乡。完成形式：书面作业，手写或打印均可。提交时限：下节课前。能力培养目标：提高学生的英语写作能力，培养学生的想象力和创造力。探究性/创造性作业：内容：学生设计一个英语学习小项目，如制作一个英语单词卡片集、编写一个小故事或进行一次英语角色扮演。完成形式：根据项目内容选择合适的呈现方式，如手工作品、文字、视频等。提交时限：下节课前。能力培养目标：培养学生的英语学习兴趣，提高学生的综合运用英语的能力，激发学生的创新思维。七、本节知识清单及拓展英语基础词汇：学习并掌握与自我介绍相关的英语基础词汇，如name、age、hobby、school、city、country、language、favorite、family、friend等，并能正确拼写和运用这些词汇。英语基本句型：熟悉并能够运用以下基本句型进行自我介绍：Mynameis…,Iam…yearsold.,Ilike…，并理解其结构和含义。一般现在时态：了解一般现在时态在英语中的使用，学会用一般现在时态描述自己的特征和喜好，如Iamastudent,Ilikereading。自我介绍结构：理解自我介绍的基本结构，包括问候、介绍姓名、年龄、职业或学校、兴趣或爱好、结束语等。英语交流技巧：掌握基本的英语交流技巧，如如何使用礼貌用语、如何倾听他人、如何表达自己的观点等。文化差异：了解不同文化背景下自我介绍的差异，培养学生的跨文化交际意识。词汇扩展：通过本节课的学习，学生能够扩展自己的词汇量，增加对英语语言的认识。语法应用：通过实际运用，学生能够加深对英语语法的理解，提高语法运用的准确性。口语表达：通过自我介绍，学生能够提高自己的口语表达能力，增强自信心。写作能力：通过撰写自我介绍，学生能够锻炼自己的写作能力，提高写作水平。合作学习：通过小组合作完成作业，学生能够培养团队合作精神和沟通能力。探究性学习：通过设计探究性作业，学生能够培养自主学习能力和解决问题的能力。创造性思维：通过创造性作业，学生能够激发自己的创造性思维，提高创新能力。情感态度：通过本节课的学习，学生能够树立积极向上的学习态度，培养良好的学习习惯。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了以下几个方面：首先，教学目标的达成度较高。学生们能够熟练地运用所学词汇和句型进行自我介绍，这表明我在教学设计上的目标设定是合理的。然而，部分学生在使用一般现在时态时仍有混淆，这提示我需要在今后的教学中加强对时态的讲解和练习。其次，课堂活动的设计对学生的参与度起到了积极的推动作用。小组合作和角色扮演等活动激发了学生的学习兴趣，提高了他们的口语表达能力。但我也注意到，部分学生在小组活动中表现较为被动，这可能是因为我对小组合作的要求不够明确。最后，教学反思的一个独到之