部编统编四下语文类文阅读记金华的双龙洞公开课教案公开课教案公开课教案（2025-2026学年）

部编统编四下语文类文阅读记金华的双龙洞公开课教案公开课教案公开课教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课选自部编统编四年级下册语文类文阅读，属于阅读教学的重要组成部分。教学大纲要求学生通过阅读训练，提高阅读理解能力，培养语文素养。课程标准强调阅读是学习语言的重要途径，要求学生能够阅读不同类型的文本，理解文本内容，提高阅读速度和效率。考试要求中，此类阅读理解题占比较大，测试目标在于考察学生对文本的理解、分析和评价能力。本课内容作为单元的一部分，旨在帮助学生掌握阅读方法，提升对自然景观描述性文本的理解能力，与前后的知识关联紧密，如与景物描写、说明文阅读等知识点相呼应。2.学情分析四年级学生已具备一定的语文基础，对自然景观有一定的认知，但阅读理解能力尚需提高。学生已有的知识储备包括对金华双龙洞的基本了解，生活经验涉及对自然景观的兴趣和观察。技能水平方面，学生对字词、句子的理解能力较好，但对篇章结构和深层含义的把握尚有困难。认知特点上，学生好奇心强，喜欢通过直观感受学习。兴趣倾向表现为对自然景观和神话传说的喜爱。可能存在的学习困难包括对复杂句子的理解、对文章主旨的把握等。3.教学策略基于以上分析，本课教学将以学生为中心，采用情境教学、合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。教学过程中，将注重引导学生把握文章结构，分析作者表达方式，培养学生对自然景观描述性文本的鉴赏能力。同时，通过课堂讨论、写作练习等方式，帮助学生巩固所学知识，提升语文素养。二、教学目标1.知识的目标说出金华双龙洞的地理位置、自然景观特点。列举文章中描述的双龙洞的主要景物及其特点。解释文章中使用的修辞手法及其作用。2.能力的目标设计一段描述性文字，描述自己参观过的自然景观。评价文章的写作技巧和表达效果。阐释文章中的比喻、拟人等修辞手法。3.情感态度与价值观的目标感受自然景观的美丽，培养对自然环境的热爱。树立保护环境的意识，认识到人与自然和谐共生的重要性。养成细致观察、用心体会的良好阅读习惯。4.科学思维的目标分析文章的篇章结构，理解作者的表达思路。推理文章中隐含的意义，提升逻辑思维能力。批判文章中的观点，培养独立思考的能力。5.科学评价的目标说出评价文章的标准和依据。评价文章的优缺点，提出改进建议。运用评价标准，对类似的文章进行评价。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解金华双龙洞的自然景观特点，掌握描述性文本的阅读方法。教学难点在于帮助学生分析文章的修辞手法，提升对文章深层含义的解读能力。难点之所以存在，是因为四年级学生对修辞手法的理解较为抽象，需要通过具体实例和深入分析来突破。四、教学准备为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备多媒体课件、双龙洞景观图片、相关自然地理知识图表等教学资源，以便直观展示教学内容。同时，设计任务单和评价表，引导学生积极参与学习过程。学生需预习课文，准备画笔等学习用具，以便在课堂上进行互动和实践。此外，合理安排教学环境，如座位排列和板书设计，以营造良好的学习氛围。五、教学过程（一）导入环节（5分钟）1.教师活动：播放一段金华双龙洞的风景视频，激发学生兴趣。提问：“同学们，你们看到了什么？对金华双龙洞有什么印象？”引导学生思考：自然景观的特点是什么？如何用文字描述？2.学生活动：观看视频，感受自然景观的美丽。回答问题，分享对金华双龙洞的印象。思考如何用文字描述自然景观。（二）新授环节（20分钟）1.教师活动：讲解文章《记金华的双龙洞》的背景和作者简介。引导学生阅读课文，初步了解文章内容。分析文章的结构，明确文章的写作思路。提问：“文章是如何描写金华双龙洞的？作者运用了哪些修辞手法？”2.学生活动：阅读课文，了解文章内容。思考文章的结构和写作思路。分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。（三）巩固环节（15分钟）1.教师活动：设计填空题，考察学生对课文内容的掌握。提问：“文章中哪些句子使用了比喻？请举例说明。”组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解。2.学生活动：完成填空题，巩固课文内容。举例说明文章中的比喻句子。与小组成员讨论，分享对文章的理解。（四）小结环节（5分钟）1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调文章的写作技巧和修辞手法。提问：“通过本节课的学习，你们对自然景观的描写有了哪些新的认识？”鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高写作能力。2.学生活动：回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。思考如何在生活中运用所学知识。（五）作业环节（10分钟）1.教师活动：布置作业：以“我的家乡”为主题，写一篇描写自然景观的作文。强调作业要求，如字数、结构、修辞手法等。2.学生活动：根据作业要求，开始写作。（六）教学反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握描写自然景观的写作技巧，提高阅读理解能力。学生对金华双龙洞有了更深入的了解，增强了保护环境的意识。2.教学不足：部分学生在分析文章结构时存在困难，需要教师进一步指导。学生在小组讨论时，个别学生参与度不高，需要教师关注。3.改进措施：在新授环节，针对文章结构分析，设计更直观的教学方法，如制作思维导图。在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。（七）教学评价1.评价方式：课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的情况。作业完成情况：检查学生的作文，评价其写作技巧和修辞手法运用。2.评价标准：学生能够掌握描写自然景观的写作技巧，提高阅读理解能力。学生对金华双龙洞有了更深入的了解，增强了保护环境的意识。学生在小组讨论中积极参与，提高课堂互动性。六、作业设计1.基础性作业内容：请学生阅读课文《记金华的双龙洞》，并完成以下练习：用一两个词概括金华双龙洞的主要特点。选择文章中的三个句子，解释其含义和修辞手法。画出金华双龙洞的示意图，标注主要景点。完成形式：书面练习提交时限：课后第二天能力培养目标：巩固学生对课文内容的理解和记忆，提高基本的阅读分析能力。2.拓展性作业内容：选择一篇描写其他自然景观的作文，与《记金华的双龙洞》进行对比分析，完成以下任务：分析两篇文章在结构、写作手法、表达效果等方面的异同。写一篇短文，谈谈你对自然景观描写的认识。完成形式：书面作文提交时限：课后第三天能力培养目标：提升学生的比较分析能力和写作技巧，培养对自然景观的审美意识。3.探究性/创造性作业内容：以“我心中的理想景区”为主题，设计一个景区规划方案，包括：景区名称及定位主要景点及功能环境保护措施休闲娱乐设施完成形式：小组合作，书面报告或PPT演示提交时限：课后一周能力培养目标：培养学生的创新思维和团队协作能力，提高解决实际问题的能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在课堂上积极参与，对金华双龙洞的描写有了更深入的理解，写作能力也有所提升。但在分析文章结构时，部分学生表现出一定的困难，说明教学目标在深度上还有待提升。2.教学环节得失新授环节中，通过多媒体展示和问题引导，学生的兴趣被有效激发，但部分学生对于文章结构的理解不够深入。巩固环节中，小组讨论的互动性有待提高，部分学生参与度不高。小结环节中，学生的反馈积极，但对于如何将所学知识应用到实际写作中，学生的理解仍有待加强。3.教学改进思路针对以上问题，我认为在下一次教学中，可以采取以下改进措施：首先，针对文章结构分析，设计更直观的教学方法，如制作思维导图，帮助学生更好地理解。其次，在小组讨论环节，可以设置更具体的讨论任务，鼓励学生积极参与。最后，在作业设计上，可以增加实际写作练习，引导学生将所学知识应用到实际中。通过这些改进，相信能够更好地提升学生的语文素养。八、本节知识清单及拓展1.金华双龙洞概述：介绍金华双龙洞的地理位置、历史背景、自然景观特点，强调其在自然地理和文化遗产方面的价值。2.文章结构与写作手法：分析《记金华的双龙洞》的结构，包括引言、主体和结尾，以及作者运用的描写手法，如景物描写、细节描写等。3.修辞手法及其作用：讲解比喻、拟人等修辞手法的定义和作用，通过实例分析其在文章中的具体运用。4.自然景观的描写方法：探讨如何用文字描述自然景观，包括观察角度、细节描写、情感表达等。5.阅读理解与分析能力：培养学生的阅读理解与分析能力，通过文本解读，理解文章的主旨和作者的观点。6.保护环境意识：通过学习自然景观的描写，提高学生对环境保护的认识和意识。7.写作技巧提升：指导学生如何运用所学知识进行写作，提升写作技巧和表达能力。8.小组合作学习：介绍小组合作学习的重要性，以及如何在小组讨论中提高参与度和效率。9.教学资源运用：探讨如何有效运用多媒体课件、图片、图表等教学资源，增强教学效果。10.教学评价方法：介绍多种教学评价方法，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，以全面评估学生的学习成果。11.学科核心素养：分析本节课如何培养学生的语文核心素养，如语言文字运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等。12.人才培养目标：结合课程标准，探讨本节课如何为实现人才培养目标做出贡献，如培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感等。13.教学反思与改进：强调教学反思的重要性，以及如何通过反思改进教学方法，提高教学效果。14.学生学情分析：探讨如何进行学情分析，以便更好地设计教学活动和作业。15.教学情境创设：介绍如何创设贴近学生生活、激发学生学习兴趣的教学情境。16