写作有创意地表达教案初中语文九年级语文下册教案说课稿（2025-2026学年）

写作有创意地表达教案初中语文九年级语文下册教案说课稿（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对初中九年级下册语文教材，依据《义务教育语文课程标准》和《初中语文教学大纲》进行设计。本课内容位于单元的核心位置，旨在培养学生写作的创意表达能力。通过本课的学习，学生将掌握创意写作的基本技巧，提高写作兴趣和自信心。本课与前后的知识关联紧密，既是对之前写作技能的巩固，也是对后续高级写作技巧的铺垫。2.学情分析九年级学生已经具备一定的语文基础和写作经验，但创意写作对他们来说可能存在一定的挑战。学生可能存在以下学习困难：对创意写作概念理解不清、缺乏创意思维、写作技巧不熟练等。本教案将针对这些困难，通过具体的案例分析和实践练习，帮助学生逐步克服。3.教学目标与达标水平本课的教学目标包括：了解创意写作的基本概念和技巧；掌握创意写作的基本步骤和方法；提高学生的创意思维和表达能力。达标水平为：学生能够运用所学技巧，创作出具有创意的作文，表达自己的思想和情感。二、教学目标1.知识的目标说出创意写作的基本概念和原则。列举至少三种创意写作的技巧和方法。解释创意写作与常规写作的区别。2.能力的目标设计一篇具有创意的作文，运用所学的技巧。评价同学的作品，提出改进建议。论证创意写作在语文学习中的重要性。3.情感态度与价值观的目标树立对写作的兴趣和自信心。培养独立思考和创造性思维的能力。形成积极向上的价值观和审美观。4.科学思维的目标发展批判性思维和创造性思维。锻炼逻辑推理和问题解决的能力。提高对语言文字的敏感度和洞察力。5.科学评价的目标运用评价标准对作文进行客观评价。反思自己的写作过程和成果。提高自我评价和他人评价的能力。三、教学重难点教学重点：创意写作的基本概念和技巧的掌握，包括创意思维的培养和写作方法的运用。教学难点：将创意思维融入实际写作中，形成具有个性和创新性的作文，这对于九年级学生来说，需要克服思维定势和表达习惯的限制。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含创意写作技巧和案例的多媒体课件，准备相关图示和模型以辅助说明，收集并整理音频视频资料丰富课堂内容。学生方面，要求预习教材内容，并准备画笔等创作工具。此外，设计小组座位和黑板板书框架，以营造互动和有序的学习环境。五、教学过程1.导入（5分钟）教师展示一幅创意绘画作品，引导学生观察并提问：“这幅画给你的第一印象是什么？你能从中感受到创作者的创意吗？”学生分享自己的观察和感受。教师总结：“创意无处不在，今天我们将一起探索如何将创意融入写作中。”2.新授（30分钟）2.1任务一：创意写作的定义与特点（5分钟）教师讲解创意写作的定义和特点，如想象力、创新性、个性表达等。学生聆听并记录关键信息。2.2任务二：创意思维训练（10分钟）教师引导学生进行头脑风暴，列举生活中常见的创意点子。学生分组讨论，每个小组提出至少5个创意点子。2.3任务三：创意写作技巧讲解（10分钟）教师介绍创意写作的几种技巧，如角色扮演、场景设定、故事反转等。学生跟随教师一起练习这些技巧。2.4任务四：创意写作案例分析（10分钟）教师展示一篇优秀的创意作文，分析其创意来源和写作技巧。学生分组讨论，分析作文的创意点和写作方法。2.5任务五：创意写作实践（5分钟）教师布置写作任务，要求学生运用所学技巧创作一篇短文。学生独立完成写作任务。3.巩固（10分钟）教师随机抽取几篇学生的作文，进行点评和修改建议。学生根据建议进行修改。4.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调创意写作的重要性。学生分享自己的学习心得。5.当堂检测（5分钟）教师发放测试卷，检测学生对创意写作的理解和掌握程度。学生独立完成测试卷。6.教学反思教师根据学生的表现和反馈，对教学过程进行反思和总结。教师调整教学策略，提高教学效果。新授环节详细描述2.1任务一：创意写作的定义与特点（5分钟）教师引导：“同学们，创意写作是一种怎样的写作方式呢？”学生分享自己的理解。教师总结：“创意写作是一种以想象力为核心，通过创新和个性表达，创作出具有独特风格和深刻内涵的文学作品。”2.2任务二：创意思维训练（10分钟）教师讲解头脑风暴的技巧：“首先，我们要放松心情，大胆提出各种想法；其次，不要评价自己的想法，让它们自由生长；最后，我们可以将这些想法进行组合，创造出新的创意点子。”学生分组进行头脑风暴，提出至少5个创意点子。教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。2.3任务三：创意写作技巧讲解（10分钟）教师介绍角色扮演的技巧：“我们可以设定一个角色，以角色的视角去观察和思考，从而创作出具有独特个性的作品。”学生跟随教师一起进行角色扮演练习。2.4任务四：创意写作案例分析（10分钟）教师展示一篇优秀的创意作文，如《小王子》。教师引导学生分析作文的创意点和写作方法。学生分组讨论，分享自己的分析结果。2.5任务五：创意写作实践（5分钟）教师布置写作任务：“请同学们运用所学技巧，创作一篇短文，题目自拟。”学生独立完成写作任务。教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。总结本节课通过五个教学任务，引导学生了解创意写作的定义、特点、技巧，并进行了实践练习。在教学过程中，教师注重启发学生的思维，激发学生的创造力，提高学生的写作能力。六、作业设计1.基础性作业内容：根据本节课所学，选择一个日常生活中的场景，运用创意写作的技巧，写一篇100150字的短文。完成形式：书面练习，手写或电子文档均可。提交时限：下节课课前。能力培养目标：巩固创意写作的基本技巧，提高学生的观察力和表达能力。2.拓展性作业内容：阅读一本经典的创意文学作品，如《安徒生童话》或《格林童话》，选择其中一个故事，尝试从另一个角色的视角重新编写故事。完成形式：书面报告，包括故事梗概、角色分析、创作心得等。提交时限：两周后。能力培养目标：培养学生的高级思维能力，如批判性思维和创造性思维。3.探究性/创造性作业内容：以“未来世界”为主题，设计一个具有创意的未来城市模型，并撰写一份简要的报告，说明设计理念、功能布局等。完成形式：模型制作加书面报告。提交时限：一个月后。能力培养目标：培养学生的创新能力和实践能力，同时激发学生对未来世界的想象和探索精神。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在创意写作的基本概念和技巧上有了明显的进步。然而，部分学生在创意思维的表达上仍然存在困难，需要进一步引导和训练。2.教学环节效果分析在新授环节，通过案例分析和小组讨论，学生的参与度较高，讨论热烈。但在个别小组讨论中，部分学生未能充分表达自己的观点，说明在小组合作和表达技巧上还有待提高。3.教学改进措施今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，提供更具针对性的指导和反馈。同时，增加小组合作的机会，培养学生的表达能力和团队协作精神。此外，通过引入更多元化的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。八、本节知识清单及拓展1.创意写作的定义：创意写作是一种以想象力为核心，通过创新和个性表达，创作出具有独特风格和深刻内涵的文学作品。2.创意写作的特点：创意写作强调想象力、创新性和个性表达，注重作品的艺术性和思想性。3.创意思维训练方法：通过头脑风暴、角色扮演等技巧，激发学生的创意思维。4.创意写作技巧：包括角色扮演、场景设定、故事反转等，帮助学生构建独特的写作框架。5.创意写作案例分析：通过分析经典作品，学习创意写作的技巧和思路。6.创意写作实践：学生通过实际写作练习，运用所学技巧创作短文。7.创意写作与常规写作的区别：创意写作更注重想象力和创新性，而常规写作更注重事实和逻辑。8.创意写作在语文学习中的重要性：创意写作有助于提高学生的思维能力、表达能力和创造力。9.创意写作的评估标准：包括创意性、独特性、表达清晰度和情感真挚度。10.创意写作的修改与完善：学生通过自我评价和同伴评价，不断修改和完善自己的作品。11.小组合作在创意写作中的应用：通过小组合作，学生可以互相启发，共同提高创意写作水平。12.创意写作与跨学科学习的结合：创意写作可以与其他学科如美术、音乐等相结合，丰富教学内容。13.创意写作与科技工具的结合：利用科技工具如电脑、平板等，提高创意写作的效率和质量。14.创意写作与生活经验的联系：鼓励学生从生活中汲取灵感，创作出贴近生活的作品。15.创意写作与跨文化交流：通过创意写作，学生