小班语言谁咬了我的大饼公开课教案教学设计案例试卷（2025-2026学年）

小班语言谁咬了我的大饼公开课教案教学设计案例试卷（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的语言教育目标，结合2025—2026学年度的教学大纲和课程标准，旨在培养幼儿的语言表达能力和社交技巧。本课内容《谁咬了我的大饼》属于语言领域中的故事讲述活动，通过故事教学，帮助幼儿理解故事情节，学习角色对话，培养幼儿的倾听能力和想象力。本课与前后知识关联紧密，是幼儿语言发展过程中的重要环节，有助于提升幼儿的语言表达能力和文学素养。2.学情分析小班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们具备一定的语言基础和生活经验，对故事情节有较强的兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，对复杂故事情节的理解能力有限。此外，部分幼儿可能存在语言表达不清晰、词汇量不足等问题。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点，以生动有趣的故事形式吸引幼儿，并通过互动游戏、角色扮演等方式，帮助幼儿克服学习困难，提高语言表达能力。3.教学目标与策略本课的教学目标包括：1）理解故事内容，学习角色对话；2）培养幼儿的倾听能力和想象力；3）提高幼儿的语言表达能力和社交技巧。针对小班幼儿的特点，教学策略将采用故事讲述、互动游戏、角色扮演等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，并通过小组合作、同伴互助等方式，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中达成教学目标。二、教学目标1.知识的目标说出故事《谁咬了我的大饼》的主要情节。列举故事中出现的角色和他们的特征。解释故事中传达的友谊和分享的重要性。2.能力的目标设计一个简单的角色扮演活动，模拟故事中的对话。评价同伴的角色扮演，提供建设性的反馈。运用故事中的词汇和句型进行简单的语言表达。3.情感态度与价值观的目标体验分享和合作带来的快乐。表达对故事中角色的同情和理解。树立尊重他人和分享的价值观。4.科学思维的目标分析故事中的因果关系。推测故事中角色可能的感受和动机。创造自己的故事情节，展示想象力。5.科学评价的目标评价故事中的角色行为是否合理。比较不同故事中的相似主题。反思自己的阅读体验，表达个人观点。三、教学重难点重点：理解故事《谁咬了我的大饼》的情节，学习角色对话，培养幼儿的倾听能力和想象力。难点：幼儿在角色扮演中自然流畅地运用故事中的词汇和句型，以及理解故事中分享和友谊的深层含义。难点在于幼儿的语言表达能力和情感理解尚未成熟，需要通过互动和游戏化的教学活动逐步突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教具（如大饼模型、角色头饰）、故事绘本等，以激发幼儿的学习兴趣。同时，准备互动游戏卡片、任务单和评价表，以便于幼儿在活动中积极参与和自我评价。学生方面，建议提前预习故事内容，并准备画笔等绘画工具，以便于创作与故事相关的作品。此外，布置教室环境，确保小组座位便于互动，并设计清晰的板书框架，以便于教学内容的呈现和记录。五、教学过程1.导入时间：5分钟目的：激发幼儿的学习兴趣，引入本节课的主题。活动：1.教师以轻松愉快的音乐开场，引导幼儿跟随节奏做简单的舞蹈动作。2.教师展示故事绘本《谁咬了我的大饼》，简要介绍故事背景，引起幼儿的好奇心。预期行为：幼儿跟随音乐做舞蹈动作，表现出积极的学习态度。幼儿对故事绘本产生兴趣，表现出想要听故事的愿望。2.新授时间：15分钟目的：通过故事讲述，帮助幼儿理解故事内容，学习角色对话。活动：1.教师声情并茂地讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导幼儿关注故事情节和角色特征。2.教师提问，如：“故事里发生了什么事情？”“小猪为什么生气？”等，引导幼儿思考。3.教师邀请幼儿上台，扮演故事中的角色，进行简单的对话练习。预期行为：幼儿认真倾听故事，对故事情节和角色产生兴趣。幼儿能够回答教师的问题，表达对故事的理解。幼儿能够模仿故事中的角色进行对话，提高语言表达能力。3.巩固时间：10分钟目的：通过互动游戏，巩固幼儿对故事内容的理解和角色对话。活动：1.教师组织“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿根据故事中的描述，猜出对应的角色。2.教师组织“找不同”的游戏，让幼儿找出故事中不同的地方，如角色、物品等。3.教师组织“角色扮演”游戏，让幼儿分组扮演故事中的角色，进行对话练习。预期行为：幼儿能够准确识别故事中的角色和物品。幼儿能够通过游戏巩固对故事内容的理解和角色对话。幼儿在角色扮演中能够自然流畅地运用故事中的词汇和句型。4.小结时间：5分钟目的：总结本节课的学习内容，巩固幼儿的学习成果。活动：1.教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，如故事情节、角色对话等。2.教师强调故事中传达的友谊和分享的重要性。3.教师鼓励幼儿在日常生活中多分享，与朋友建立良好的友谊。预期行为：幼儿能够回顾本节课的学习内容，表达对故事的理解。幼儿能够认识到友谊和分享的重要性。幼儿在日常生活中能够尝试分享，与朋友建立友谊。5.作业时间：5分钟目的：培养幼儿的动手能力和创造力。活动：1.教师发放画纸和彩色笔，引导幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的画面。2.教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。预期行为：幼儿能够根据故事内容画出自己喜欢的画面。幼儿在创作过程中发挥想象力，创作出独特的作品。6.教学反思时间：5分钟目的：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。活动：1.教师反思本节课的教学效果，如幼儿的学习兴趣、参与度等。2.教师总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。预期行为：教师能够客观评价本节课的教学效果。教师能够总结教学过程中的经验教训，为今后的教学提供参考。六、作业设计1.基础性作业内容：请幼儿根据《谁咬了我的大饼》的故事，画出自己最喜欢的角色或场景，并简单描述画中的内容。完成形式：绘画作品，附上文字说明。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固幼儿的绘画技能，提高语言表达能力，培养对故事内容的理解和创造力。2.拓展性作业内容：让幼儿在家中与父母一起，用故事中的角色进行角色扮演，并记录下对话内容。完成形式：角色扮演记录表，包括角色、对话内容和感受。提交时限：下周一。预期能力培养目标：提高幼儿的社交技巧，培养合作意识和表达能力，加深对故事情感的理解。3.探究性/创造性作业内容：鼓励幼儿设计一个以“分享”为主题的小故事，可以是绘本形式，也可以是剧本。完成形式：绘本或剧本，包括故事情节、角色和对话。提交时限：下个月底。预期能力培养目标：激发幼儿的创造力和想象力，培养独立思考和解决问题的能力，提升文学素养。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。幼儿对故事《谁咬了我的大饼》的理解较为深刻，能够进行角色扮演和简单的对话练习。然而，部分幼儿在表达时仍存在词汇量不足和语法错误的问题，需要在今后的教学中加强词汇和句型的练习。2.教学环节与学情分析教学过程中，我注重创设情境和任务驱动，通过互动游戏和角色扮演，激发幼儿的学习兴趣。同时，我根据幼儿的认知特点，调整了教学节奏，确保每个幼儿都能跟上进度。然而，在小组讨论环节，我发现部分幼儿参与度不高，可能是因为他们对故事内容不够熟悉或缺乏自信。因此，在今后的教学中，我将更加关注幼儿的个体差异，提供更多的互动机会。3.教学资源的运用与改进本节课我使用了多媒体课件、教具和故事绘本等多种教学资源，有效地提升了教学效果。但在实际操作中，我发现部分教具的制作不够精细，影响了幼儿的互动体验。今后，我将更加注重教具的质量，确保教具能够吸引幼儿的注意力，提高教学效果。同时，我也将尝试更多的教学资源，如故事音频、视频等，以丰富教学手段，提升教学效果。八、本节知识清单及拓展1.故事情节理解：通过学习《谁咬了我的大饼》，幼儿能够理解故事的基本情节，包括角色、事件发展和结局，培养对故事的整体把握能力。2.角色特征分析：幼儿学习识别故事中的主要角色，分析角色的性格特点和情感变化，提升对人物形象的理解。3.语言表达学习：幼儿通过模仿故事中的对话，学习使用简单的句型和词汇，提高语言表达能力和听力理解能力。4.社交技能培养：通过角色扮演，幼儿学习如何表达自己的感受，学会倾听他人，培养良好的社交互动技能。5.情感价值观教育：故事中传达的友谊和分享的重要性，帮助幼儿树立正确的价值观，学会关心他人。6.想象力发展：通过故事讲述和角色扮演，激发幼儿的想象力，鼓励他们创造性地思考。7.倾听能力提升：通过倾听故事和同伴的对话，幼儿学习如何集中注意力，提高倾听能力。8.绘画技能练习：通过绘画故事场景或角色，幼儿练习绘画技能，提高审美和创造力。9.角色扮演技巧：幼儿通过角色扮演，学习如何进入角色，模仿角色的行为和情感，提升表演技巧。10.小组合作能力：在小组活动中，幼儿学习如何与他人合作，共同完成任务，培养团队合作精神。11.问题解决能力：通过解决故事中的问题，如“谁咬了我的大饼”，幼儿学习如何分析问题，寻找解决方案。12.创造力激发：通过设计自己的故事或剧本，幼儿发挥创造力，提升文学素养和表达能力。13.批判性思维培养：引导幼儿思考故事中的道德问题，如分享和自私，培养批判性思维能力。14.情感共鸣能力：幼儿通过故事中的情感体验，学会理解他人的感受，提高情感共鸣能力。15.文化意识教育：通过故事中的文化元素，如食物、节日等，幼儿学习了解不同的文化，