三年级下册语文习作六身边那些有特点的人人教部编版教案

三年级下册语文习作六身边那些有特点的人人教部编版教案一、教学内容分析课程标准解读分析本节课的教学内容符合《义务教育语文课程标准》的要求，针对三年级下册的语文习作教学。课程标准强调培养学生的语言表达能力和写作技能，注重培养学生的观察力、想象力和创造力。在本课中，我们将聚焦于“身边那些有特点的人”，引导学生通过观察和思考，学会捕捉人物特点，并用文字进行描述。具体到知识与技能维度，本节课的核心概念包括“人物特点”、“写作方法”和“语言表达”，关键技能则涉及观察力、想象力和文字表达能力。我们将通过实例分析和练习，让学生了解和掌握这些概念和技能，并达到“了解、理解、应用、综合”的认知水平。在过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法是观察、思考和表达。我们将通过组织学生进行观察活动，引导学生思考人物特点，并通过文字进行表达。在这个过程中，学生将学会如何观察、如何思考、如何表达，这些能力对于学生未来的语文学习和生活都将产生积极的影响。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力，这些能力是学生核心素养的重要组成部分。通过本节课的学习，学生将更加关注身边的人和事，学会用文字记录生活，表达自己的观点和感受，从而提升自己的综合素质。学情分析针对三年级下册的学生，他们的生活经验丰富，对身边的人物有一定的了解，但观察力和表达能力还需要进一步培养。学生在观察时往往注重表面的现象，对人物特点的挖掘不够深入；在表达时，语言组织能力有限，难以用恰当的词语描述人物。此外，部分学生在写作时存在题材单一、内容贫乏的问题。基于以上分析，本节课的教学设计将以学生为中心，关注学生的认知起点，通过实例分析和练习，帮助学生提高观察力和表达能力。同时，针对不同层次的学生，我们将设计不同难度的练习，以满足不同学生的学习需求。二、教学目标知识目标本节课的知识目标旨在帮助学生构建对“身边那些有特点的人”的全面认知。学生将能够识记并描述人物的基本特征，理解人物特点的内涵及其在写作中的应用。通过实例学习，学生能够说出人物的外貌、性格、行为等方面的特点，并能够描述这些特点如何影响人物的行为和故事情节。此外，学生还将学会归纳不同类型人物的特点，形成对人物描写的基本框架。这些知识点的认知层级从识记到理解，再到应用，最终能够综合分析并评价不同人物的特点。能力目标能力目标是本节课的核心，旨在通过写作练习提升学生的语文表达能力和观察力。学生将能够独立完成一篇关于身边有特点的人的作文，能够运用恰当的语言描述人物，并通过具体的事例展现人物的特点。此外，学生将学会如何通过观察和思考来捕捉人物的特点，并将其转化为生动的文字。这些能力目标的达成将通过写作任务和小组讨论来实现，确保学生能够在实践中提升自己的写作技能。情感态度与价值观目标本节课的情感态度与价值观目标在于培养学生的同理心和社会责任感。学生将通过了解身边有特点的人的故事，学会欣赏和尊重每个人的独特性，并从中体会到生活的多样性和丰富性。通过写作练习，学生将表达对身边人的感激之情，培养积极的人生态度和对他人的关爱。这些目标将通过人物故事分享和小组讨论的形式来实现，让学生在情感体验中自然生成价值观。科学思维目标科学思维目标在本节课中体现在引导学生进行批判性思考和创造性思考。学生将通过观察和分析身边的人物，学会提出问题、假设和解决方案，并能够通过写作来清晰地表达自己的观点。此外，学生将学会如何从多个角度审视问题，并运用逻辑推理来支撑自己的论点。这些目标的实现将通过写作练习和课堂讨论来实现，让学生在写作过程中锻炼自己的科学思维能力。科学评价目标科学评价目标旨在培养学生的自我评价和同伴评价能力。学生将学会根据写作的评价标准来评价自己的作品，并能够给出具体、有建设性的反馈。此外，学生还将学会如何对同伴的写作进行评价，包括内容的准确性、语言的流畅性和结构的合理性。这些目标将通过写作评价活动来实现，让学生在评价过程中提升自己的元认知能力和自我监控能力。三、教学重点、难点教学重点本节课的教学重点在于培养学生对“身边那些有特点的人”的观察力和写作表达能力。重点在于引导学生学会捕捉人物的特点，并通过具体的例子来描述这些特点。学生需要能够识别人物的外貌、性格、行为等特征，并学会如何将这些特征融入写作中，形成生动的人物形象。此外，重点还包括指导学生如何组织语言，使文章结构清晰，逻辑流畅，能够有效地传达人物的特点和故事情节。教学难点教学难点在于帮助学生克服对人物特点描述的抽象性和主观性的理解障碍。难点成因主要包括学生对人物特点的观察不够细致，以及对如何将观察结果转化为文字表达存在困难。此外，学生可能难以把握不同人物特点之间的联系，以及如何在作文中展现人物的个性。为了突破这一难点，教师需要设计具体的观察活动，提供写作模板，并通过小组讨论和同伴反馈来帮助学生提升观察力和表达能力。四、教学准备清单多媒体课件：制作关于“身边有特点的人”的写作指导PPT。教具：准备人物特征图表、写作技巧模型。实验器材：无特别需要。音频视频资料：收集关于不同人物特点的短视频。任务单：设计写作任务单，包括观察指南和写作框架。评价表：制作写作评价标准表。学生预习：要求学生预习教材相关内容。资料收集：鼓励学生收集身边有特点的人的资料。学习用具：准备画笔、便签纸、笔记本等。教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设故事导入：教师讲述一个关于身边有特点的人的小故事，如一位热心助人的邻居、一位技艺高超的工匠等，引发学生对人物特点的关注和兴趣。图片展示：展示一系列具有不同特点的人物图片，如勇敢的消防员、聪明的科学家、慈祥的教师等，引导学生观察并讨论他们的特点。（二）认知冲突现象展示：展示一些看似矛盾的现象，如一位看似严肃的人却有着幽默的内心世界，引发学生对人物特点的思考。挑战性任务：提出一个需要学生运用观察力和想象力解决的问题，如“如何用文字描述一位害羞但内心热情的人？”（三）学习路线图明确目标：“今天，我们将一起探索如何通过观察和思考，用文字描绘身边有特点的人。”学习步骤：“首先，我们将学习如何观察人物；其次，我们将学习如何捕捉人物的特点；最后，我们将尝试用文字描述一个有特点的人。”（四）旧知链接回顾观察方法：“在之前的课程中，我们学习过如何观察周围的事物，今天我们将这些方法应用到观察人物上。”回顾写作技巧：“在之前的课程中，我们学习过一些基本的写作技巧，今天我们将运用这些技巧来描述人物。”（五）口语化表达“同学们，你们有没有发现，身边总有一些特别的人，他们的特点让我们印象深刻。”“今天，我们就来一起探索如何用文字把他们的特点描述出来。”“观察和思考是写作的关键，希望大家能够积极参与，共同完成这个挑战。”第二、新授环节任务一：身边有特点的人目标：通过观察和思考，用文字描绘身边有特点的人。时间：68分钟教师活动：1.展示一系列具有不同特点的人物图片，引导学生观察并讨论他们的特点。2.分享一个关于身边有特点的人的小故事，激发学生的兴趣。3.提问：“你们有没有注意到身边有特点的人？他们有哪些特点？”4.引导学生思考如何用文字描述这些特点。5.提供写作提示，如人物的外貌、性格、行为等。学生活动：1.观察图片和故事，思考人物的特点。2.与同桌讨论如何描述人物的特点。3.尝试用文字描述一个有特点的人。4.分享自己的描述，并听取同伴的建议。即时评价标准：1.描述是否准确、具体。2.是否能够展现人物的个性特点。3.语言是否流畅、生动。任务二：人物特点的提炼目标：学习如何提炼人物的特点。时间：68分钟教师活动：1.展示一个具有多种特点的人物案例，引导学生分析人物的特点。2.提问：“如何从这个案例中提炼人物的特点？”3.引导学生思考提炼人物特点的方法。4.提供提炼人物特点的步骤，如观察、分析、总结等。学生活动：1.分析人物案例，尝试提炼人物的特点。2.与同桌讨论提炼人物特点的方法。3.尝试提炼一个人物的特点，并总结提炼的步骤。即时评价标准：1.是否能够准确地提炼人物的特点。2.是否能够运用提炼人物特点的步骤。3.是否能够清晰地表达提炼的结果。任务三：人物特点的描述目标：学习如何用文字描述人物的特点。时间：68分钟教师活动：1.展示一个用文字描述人物特点的例子，引导学生分析其写作手法。2.提问：“如何用文字描述人物的特点？”3.引导学生思考描述人物特点的方法。4.提供描述人物特点的技巧，如使用形容词、动词等。学生活动：1.分析例子中的写作手法，思考描述人物特点的方法。2.尝试用文字描述一个人物的特点。3.分享自己的描述，并听取同伴的建议。即时评价标准：1.描述是否生动、具体。2.是否能够运用描述人物特点的技巧。3.是否能够清晰地表达描述的结果。任务四：人物特点的写作目标：学习如何用文字写作关于人物特点的文章。时间：68分钟教师活动：1.分享一个关于人物特点的写作案例，引导学生分析其结构。2.提问：“如何写一篇关于人物特点的文章？”3.引导学生思考写作文章的方法。4.提供写作文章的步骤，如确定主题、组织材料、撰写文章等。学生活动：1.分析案例中的写作结构，思考写作文章的方法。2.尝试写一篇关于人物特点的文章。3.分享自己的文章，并听取同伴的建议。即时评价标准：1.文章是否结构清晰、逻辑严谨。2.是否能够运用写作技巧。3.是否能够清晰地表达文章的主题。任务五：人物特点的反思目标：反思写作过程中的收获和不足。时间：56分钟教师活动：1.引导学生反思写作过程中的收获和不足。2.提问：“在写作过程中，你有哪些收获和不足？”3.引导学生思考如何改进自己的写作。学生活动：1.反思写作过程中的收获和不足。2.与同伴交流自己的反思。3.思考如何改进自己的写作。即时评价标准：1.是否能够客观地评价自己的写作。2.是否能够提出改进自己的写作的建议。3.是否能够积极地与同伴交流。第三、巩固训练基础巩固层练习题目：请用一句话描述以下人物的特点。人物一：勤奋好学，乐于助人。人物二：热爱运动，充满活力。人物三：聪明机智，善于思考。教师活动：巡视课堂，观察学生完成情况，及时给予个别指导。学生活动：独立完成练习，用一句话描述人物的特点。即时反馈：学生完成后，教师进行点评，指出描述是否准确、具体。变式练习：请用一段话描述以下人物的特点。人物一：他每天早上六点起床，坚持跑步锻炼，从不间断。人物二：她总是能在最短的时间内完成繁重的任务，而且质量很高。人物三：他喜欢研究科学问题，经常在图书馆度过整个周末。教师活动：展示优秀或典型错误样例，引导学生分析错误原因。学生活动：观察样例，思考错误原因，并尝试修改自己的描述。综合应用层练习题目：请你写一篇关于你身边有特点的人的短文，不少于200字。教师活动：提供写作提示，如人物的外貌、性格、行为等。学生活动：独立完成短文，描述身边有特点的人。即时反馈：学生完成后，教师进行点评，指出文章的优点和需要改进的地方。拓展挑战层练习题目：请你设计一个关于你身边有特点的人的采访问题清单。教师活动：提供采访问题示例，引导学生设计自己的问题清单。学生活动：设计采访问题清单，并准备进行采访。即时反馈：学生完成后，教师进行点评，指出问题设计是否合理、具有针对性。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：使用思维导图或概念图的形式，梳理本节课学习的知识点。教师活动：指导学生梳理知识体系，确保学生能够理解知识点之间的联系。方法提炼与元认知培养学生活动：回顾本节课学习的过程，总结解决问题的科学思维方法。教师活动：引导学生回顾学习过程，培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置教师活动：提出开放性问题，激发学生的学习兴趣。学生活动：思考开放性问题，并准备进行探究。作业布置：必做作业：完成课后练习题。选做作业：选择一个你身边有特点的人进行采访，并撰写采访报告。课堂小结学生活动：展示自己的知识体系建构成果，分享学习心得。教师活动：总结本节课的学习内容，并对学生的表现进行评价。六、作业设计基础性作业核心知识点：人物特点的观察与描述。作业内容：1.阅读教材中的“身边那些有特点的人”案例，用一句话描述每个人的特点。2.模仿教材中的例子，写一篇关于你身边一个有特点的人的短文，不少于100字。作业要求：独立完成作业，保证内容准确无误。注意语言的规范性和表达的清晰性。作业量控制在1520分钟内可独立完成。拓展性作业核心知识点：人物特点的应用与拓展。作业内容：1.选择一个你熟悉的人物，设计三个问题进行采访，并准备采访笔记。2.搜集有关你选择的人物特点的资料，整理成一个简单的报告。作业要求：结合个人生活经验，设计有针对性的采访问题。能够运用所学知识分析人物的特点。报告内容要条理清晰，资料来源要可靠。探究性/创造性作业核心知识点：人物特点的创造性应用。作业内容：1.以“我的理想职业”为主题，写一篇短文，描述你理想职业中的人物特点，并说明为什么这些特点是理想的。2.设计一个角色扮演游戏，其中包含一个有特点的人物，并编写游戏规则和人物背景故事。作业要求：发挥想象，创造性地运用人物特点。作业内容要有创意，表达要生动有趣。可以使用多种形式表达，如文字、绘画、视频等。七、本节知识清单及拓展1.人物特点的观察与描述：理解人物特点的概念，学会通过观察和思考捕捉人物的外貌、性格、行为等方面的特点，并能够用文字进行准确描述。2.人物描写的写作技巧：掌握人物描写的写作技巧，包括细节描写、心理描写、语言描写等，以增强人物形象的生动性和感染力。3.人物特点的提炼方法：学习如何从复杂的人物特征中提炼出核心特点，并能够运用这些特点来构建人物形象。4.人物特点的描述方法：了解不同的描述方法，如直接描写、间接描写、对比描写等，并能够根据需要选择合适的方法来描述人物。5.人物特点的写作结构：掌握人物特点文章的基本结构，包括开头、中间和结尾，以及如何组织文章内容。6.人物特点的写作技巧：学习如何运用写作技巧，如比喻、拟人、夸张等，来丰富人物描写。7.人物特点的写作练习：通过写作练习，提高对人物特点的观察力、思考力和表达能力。8.人物特点的写作评价：了解如何评价人物特点文章的质量，包括内容、结构、语言等方面。9.人物特点的写作反思：学会反思自己的写作过程，总结经验教训，不断提高写作水平。10.人物特点的写作与生活实践：将人物特点的写作技巧应用到生活中，如写日记、书信等。11.人物特点的写作与阅读：通过阅读优秀的人物描写作品，学习他人的写作技巧。12.人物特点的写作与情感表达：学会在写作中表达自己的情感，使人物描写更加生动感人。拓展内容13.人物特点的写作与心理学：了解心理学知识，如性格理论等，对人物特点的描写提供理论支撑。14.人物特点的写作与哲学：探讨人物特点的写作与哲学思想的关系，如存在主义、唯物主义等。15.人物特点的写作与文学史：了解不同文学时期的人物描写特点，如现实主义、浪漫主义等。16.人物特点的写作与跨文化比较：探讨不同文化背景下的人物描写差异。17.人物特点的写作与多媒体技术：运用多媒体技术，如图片、视频等，丰富人物描写的手段。18.人物特点的写作与未来趋势：探讨人物特点的写作在未来的发展趋势，如人工智能写作等。19.人物特点的写作与社会责任：探讨人物特点的写作与社会责任的关系，如尊重隐私、避免歧视等。20.人物特点的写作与伦理考量：在人物特点的写作中，考虑伦理问题，如真实性与虚构性的平衡等。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标旨在帮助学生掌握人物特点的观察与描述方法，提高学生的写作能力。通过课后作业的反馈和学生的课堂表现，可以看出大部分学生能够准确地描述人物特点，并能运用这些特点进行写作。但在细节描写和心理描写方面，部分学生还存在不足。这表明教学目标在基本达成，但在细