四川省成都市彭州市彭州中学高三10月月考语文试题（原卷版）

四川省彭州中学学年度高级高三上学期月月考语文考试试题考试时间：分钟满分：分分）（一）阅读（分）阅读下面的文字，完成小题。计算，一直追求的是如何让机器具备智能。机器能思考吗？时至今日，我们发现，对于什么是思考、什么是智能，依然缺乏精确的定义。图灵在1936年完成了奠定计算机理论的一篇论文，在这篇论文中他将理想的机器计算过程与人类的用纸笔的计算过程相类比，建立了离散状态下机器计算过程的普适模型。就图灵而言，这篇论文成功的起点是类比人类计算员的思维规律，因此他一直在试图解答一个终极问题：“机器能思考吗？”这促成了他于1950图灵在这篇文章中提出了一个“模仿游戏”：游戏由3个角色组成，一个人类B仿者CC不断地向A和BC问A和B“你的头发有多长？”模仿者A的目标是尽量使提问者C做出错误的判断，于是A可能会说：“我长发及腰。”但这个游戏继续玩下去也可能会很复杂，因为B可能会说：“我是女性，你别听他的！”但A也可以说出同样的话，因此提问者C要做出正确判断并不容易。现在图灵问，如果模仿者A是一台机器，那么会怎么样？提问者做出错误判断的次数越多，机器的智能程度就越高。这样图灵就用模仿游戏代替了原本“机器能思考吗？”的问题。这个游戏最终被称为“图灵测试”，现在其已经成为衡量机器智能程度的重要标准。图灵认为机器能否具备智能，与学习能力息息相关。而认为机器能具备和人同等的智能，其实就是图灵观点的加强版，即认为人脑内在活动机制也是一个类似机器的离散状态计算过程。物学证据的背景下，这一论断不仅是科学上的，也涉及心灵和哲学领域，由此引发了一场世纪大论战，至今也未见分晓。哥德尔在1972年，针对图灵1936年论文中关于机器等价于人类计算员写了组评，称其为“图灵分析中的一个哲学错误”。哥德尔认为人的心灵高于思维，自然更高于机器的计算过程。（乙）因为人虽然可以判断不可证命题的正确性，但机器在一个逻辑系统中却受制于不完备性定理，显然不具备这种判断能力。“机器能思考吗？”“大脑是一台图灵机”的人，我们称其秉持着“图灵信念”，而认为“人的心灵高于机器”的人，我们称其秉第1页/共9页持着“哥德尔信念”。实际上，这个问题有着更深层次的物理和哲学渊源，秉持图灵信念者，可以追溯到亚里士多德的唯物论，而秉持哥德尔信念者，无疑可以追溯到柏拉图的理想世界。2000多年过去了，这个哲学问题依然没有答案，两种观点都大有杰出人才存在。对图灵信念的一个最强有力的挑战来自美国哲学家塞尔教授，他在1980脑与程序》的文章，提出了一个名为“中文屋”的思想实验。在这个实验中，有一个只懂英文而完全不懂中文的人坐在一个封闭的小屋内，他手边有一本英汉字典（工具书，或类似的翻译程序）能够进行查询，屋子只有一个窗口与外相通。这时屋子外的人将写有中文的纸片通过窗口递进来，屋子里的人通过查询英汉字典翻译后再将结果传出去。这样屋子外的人会认为屋子里的人是懂中文的，但实际上这个人并不懂中文。塞尔通过这个思想实验反驳了关于机器会具备智能的说法，他认为计算机只是处理了接收到的信息，给人一种智能的印象，而并不理解信息真正的内容。多数计算机科学家坚定地秉持着图灵信念，其中就有候世达。他撰写了一篇文章来反驳与塞尔类似的观点。在这篇文章中，他假想了一个理想的机器智能，站在机器的视角，以创作诗歌为例说明了机器是可能具备人类智能的。文中提到：“语法”这个术语具有非同一般的重要性，我们从来没有说过语法处理过程不会涉及语义。们从各种结构的变换以及表示概念的可识别半稳定模式开始处理语法、就引发了从无语义到完全语义之间平滑过渡的关键问题。自哥德尔之后，形式系统就将语法和语义区分了开来，图灵机这样的形式系统关注的是语法，然而智能的概念却涉及语义，这正是其中存在混淆的地方。侯世达解释的这段关于如何完成从语法到语义的过渡，说明了机器具备智能的可能性。在195050年时间：“我认为，在大约50年时间里，有可能对具有约10存储容量的计算机进行编程，使得它们在演示模仿游戏时达到这样出色的程度：经过5分钟提问，一般提问者做出正确判断的机会，不会超过70%图灵的预测相当成功。2012年，基于深度学习的“卷积神经网络”在计算机视觉领域通过了图灵测试，比图灵预测的时间只晚了122023ChatGPTGPT3采用大模型训练了1750多亿个参数，相当于10¹¹量级，只比图灵的预测高出了两个量级，而且还存在进一步优化的空间。这样，图灵信念者的不懈努力拉开了机器智能的帷幕。1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.图灵从类比人类的用纸笔的计算过程开始，最终建立了离散状态下机器计算过程的普适模型。第2页/共9页C.美国哲学家塞尔教授提出了一个名为“中文屋”的思想实验，对图灵信念构成了最强有力的挑战。D.侯世达认为机器在语法处理过程中不会涉及语义，而语法到语义的过渡说明了机器可能具备智能。2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.如果能对“思考”这个概念的认知达成一致，人们对“机器能思考吗”这个“终极问题”就会形成共识。B.人工智能的研究不仅涉及计算机领域，还涉及物理、哲学等多个领域，因此需要多领域联合攻关。C.完成中英文翻译是“中文屋”思想实验的关键，如果把中文调换成俄文，实验结论就没有说服力。D.图炅对未来50年计算机发展趋势的成功预测，说明了计算机的存储容量越大，智能程度就会越高。3.下列对材料中画横线句子的分析和评价，不正确的一项是（）A.甲句用“不仅”“也”这组关联词语，说明了“论断”所涉及的领域广泛，交待了“世纪大论战”的复杂性。B.乙句直接解释了上句中哥德尔的观点，连用两个“显然”，语气十分肯定，强调了人与机器的不同。C.丙句用“结构的变换”“平滑过渡”等词语，解说机器智能的工作原理，兼具形象性和科学性，通俗易懂。D.ChatGPT确。4.以下表格是对图灵测试的梳理和分析，请在下表括号中填入恰当的内容。A：模仿者①_______B：回答者（人类）C参与者：提问者（人类评委）三个参与者对话，对话内容可以是任意的；测试规则人类评委C可以提出任何问题，但不知道②_______测试结果如果③_______，则通过测试测试局限性④_______5.请依据图灵的观点或塞尔的观点，分析下面Deepseek对自身工作原理的解答。第3页/共9页已深度思考（用时7秒）ˇ您好！我是一个人工智能助手，通过算法处理输入信息并生成回应。我的工作原理基于深度学习技术，通过分析大量文本数据学习语言规律，从而理解问题并组织回答。每个对话我会独立处理，不会保留历史记录。如果有其他疑问，欢迎随时提出。（）阅读（分）阅读文字，完成下面小题林小雨踮起脚尖，像一只即将绝迹的白鹤。午后的阳光透过舞蹈教室的窗户，在她的发梢镀上一层金色光晕。这是她偷偷练习《天鹅湖》的第三周，每一个绷直的脚背都在诉说着不为人知的渴望。“再高一点，小雨。”张薇老师轻声指导，“想象自己正在云端。”在班级第38名的自己。她的数学卷子上鲜红的“78”像一道伤疤，但在舞蹈里，没有分数，只有飞翔。“林小雨！”教室门被猛地撞开，巨大的声响让所有孩子都僵住了。班主任李老师站在门口，身后是小雨的父母——父亲林建国穿着沾满油漆的工装，母亲王秀梅紧紧攥着一个破旧的布袋。“你父母来了。”李老师的声音像冰刀，“把音乐关了。”小雨保持着单足站立的姿势，整个人像被施了定身术。她看见母亲躲闪的目光，父亲铁青的脸，还有李老师手中那张决定她命运的成绩单。“期中考试，数学78，语文82，英语75”每一个数字都像鞭子抽在小雨心上，“上次的保证书还记得吗？任何一科低于90”舞蹈老师张薇快步走来：“李老师，有什么话不能课后说吗？”“课后？”李老师冷笑，“中吗？能让她将来找到工作吗？”林建国大步上前，女儿优美的舞姿刺痛了他的眼睛。昨晚，他刚在工地上扛了十二个小时的水泥。“把舞鞋脱了。”他的声音嘶哑。“”李老师喝道。就在小雨的手指触到鞋带时，张薇突然挡在她身前：“既然这是最后一舞，让她跳完吧。”令人意外的是，林建国点了点头：“跳吧，跳完这最后一次，死了这条心。”音乐重新响起。小雨踮起脚尖，这一次，她的舞蹈变成了诀别。每一个旋转都在告别，每一个伸展都在失去。当最后一个音符落下，她的眼泪终于决堤。第4页/共9页“现在，把舞鞋交出来。”小雨跪坐在地上，像在进行一场献祭。她慢慢解开鞋带，将还有余温的舞鞋轻轻放在李老师手中。“回家。”林建国拽起女儿的胳膊。赤脚走过长长的走廊，小雨听见李老师对父母说：“周末的补习班每小时200，虽然贵，但效果很好回到家，一场更残忍的仪式正在等待。王秀梅径直走进卧室，从床底下拖出一个纸箱。小雨的心跳骤停——那里珍藏着她所有的舞鞋：红色的拉丁舞鞋，那是她八岁生日时姑姑送的礼物；白色的足尖鞋，上面还有第一次登台时不小心沾上的口红印；甚至还有一双已经穿不下的儿童芭蕾鞋，那是她舞蹈梦开始的地方。“妈小雨的声音在发抖。王秀梅一言不发，开始把舞鞋一双双装进塑料袋。她的动作机械而决绝，仿佛在处理什么危险品。“不要！”小雨扑过去，紧紧抱住那双红色拉丁舞鞋，“下这一双林建国一把夺过舞鞋：“你还执迷不悟！”最让小雨心碎的一幕发生了——王秀梅拿出一个小型保险箱，那是家里存放重要证件和存折的箱子。她开始把舞鞋一双双塞进去，每塞一双，就传来锁扣的咔哒声。“不！”小雨跪倒在地，双手死死抓住母亲的衣角，“我保证下次考到905个小时求你别把它们锁起来她的额头磕在冰冷的地板上，发出沉闷的响声。泪水在地板上汇成一滩小小的水洼。王秀梅的手停顿了一瞬，但当她看见丈夫严厉的目光，还是狠心推开了女儿：“等你考上重点初中，妈妈就还给你。”保险箱的门重重关上，密码锁转动的声音像命运的宣判。小雨瘫软在地，看着那个铁盒子吞噬了她所有的梦想。深夜，当家人都睡去后，小雨悄悄起床。她打开衣柜，试图寻找任何与舞蹈相关的东西，却只找到一张被撕碎又细心粘好的舞蹈比赛获奖证书。她赤脚在房间里旋转，没有音乐，没有舞鞋，只有月光作伴。直到脚底磨破，在地板上留下斑驳的血迹。隔壁传来父亲的咳嗽声，她立即僵住，像一尊被定罪的雕塑。第二天清晨，小雨在书包里发现了一张纸条，是张薇老师悄悄塞给她的：“真正的舞者，在心里跳舞。”她默默地把纸条揉成一团，扔进了垃圾桶。有些梦想，一旦被锁进保险箱，就再也取不回来了。窗外，一群白鸽飞过。小雨摸了摸自己再也不能起舞的脚，开始背诵数学公式。6.对小说中“保险箱”意象的理解，最深刻的一项是（）A.保险箱象征着舞蹈鞋价值珍贵，暗示父母其实认可女儿的艺术天赋。B.保险箱作为家庭重要物品的存放处，收纳舞鞋体现了父母对女儿爱好的重视。C.保险箱是禁锢的隐喻，代表着以爱为名的暴力对孩童梦想的制度化囚禁。D.保险箱暗示着经济因素在教育选择中的决定性作用，反映了底层家庭的无奈。7.关于小雨“跪地乞求”与后续“丢弃纸条”行为转变，下列分析最准确的一项是（）A.这体现了一个孩童的善变特质，说明她对舞蹈的热爱只是一时冲动。第5页/共9页B.这是青春期叛逆心理的典型表现，展现了她与父母关系的恶化过程。C.这构成了从外在祈求到内心绝望的完整心理轨迹，暗示梦想被彻底扼杀。D.这表明她理解了老师的深意，决定以精神舞蹈代替现实中的舞蹈。8.小说中王秀梅这一角色具有深刻的矛盾性。请分析她在“收纳舞鞋”过程中的复杂心理，并探讨这一形象在批判现实主题中的特殊价值。9.文中“赤脚在房间里旋转”与“开始背诵数学公式”两个细节形成强烈对比。请结合当代中国教育现实，谈谈这种对比所揭示的深层悲剧性。分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：昔季康子患盗，问于孔子。对曰：“苟子之不欲，虽赏之不窃。”乃知上不尽利则民有以为生苟有以为生亦何苦而为盗？其间凶残之党，乐祸不悛，则须敕法以峻刑，诛一以警百。今中民以下，举皆阙食，冒法而为盗则死，畏法而不盗则饥；饥寒之与弃市，均是死亡，而赊死之与忍饥，祸有迟速。相率为盗，正理之常。虽日杀百人，势必不止。苟非陛下至明至圣，至仁至慈，较得丧之孰多，权祸福之孰重，特于财利少有所捐，衣食之门一开、骨髓之恩皆遍。然后信赏必罚，以威克恩，不以侥幸废刑，不以灾伤挠法，如此而人心不革，盗贼不衰者，未之有也。臣所领密州，自今岁秋旱，种麦不得，直至十月十三日，方得数寸雨雪，而地冷难种，虽种不生，比常年十分中只种得二三。窃闻河北、京东，例皆如此。今来二麦元不曾种，即无根苗可检，官吏守法，无缘直放。若夏税一例不放，则人户必至逃移。寻常逃移，犹有逐熟去处，今数千里无麦，去将安往？但恐良民举为盗矣。材料二：窃尝论天下之忧莫深于外侮，而患或起于内讧。何谓外侮，戎狄是也。何谓内讧，贼盗是也。内讧不作，国家无间，外侮虽甚，犹可为也。外侮之来，内讧复起，虽有智者，不能为谋。故为国之深谋，在于常虞戎狄之患，除治盗贼，使不至于内讧而已。国无内患，专意于敌，外侮虽至，则吾有以待之。今夫戎狄之忧，天下之通忧也，是故并虑以思，合谋而动，除戎器，戒不虞，警军刑，固罗落，敌虽强大，夫何为哉。盗贼之兴生于微细，偷不已而至于暴，小不制而至于大，浸浸不绝，将成痈疽。材料三：捕盗之法，非严刑峻法不足以止奸，然徒法不能以自行。必官民一心，而后法可行也。夫民之于官，第6页/共9页畏之不如信之，信之不如亲之。官于民亲，则民为官用，而盗可弭矣。且捕盗者，非徒责之胥役，州县官皆当其责。盖盗贼之起，由于有司失于抚驭，民不聊生，故铤而走险。若州县官平日能加意于民，则民安其居，乐其业，何至为盗哉？10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。乃知上A不尽利B则民有C以为生D苟有E以为生F亦何苦G而为盗？下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.弃市，指犯人在人众集聚的闹市被执行死刑，以示其为大众所弃。B.C.虞，意为料想，与成语“高枕不虞”中的“虞”意思和用法相同。D.12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.执政者对于那些幸灾乐祸、不思悔改的凶残之人，就必须整饬法令，用严厉的刑罚给予惩治，甚至不惜杀一儆百，达到消弭盗贼的治理效果。B.中产以下百姓如今都缺少吃食，要么因顶风为盗被处死，要么守法挨饿受冻而死，两者只有早晚之别，故他们相继为盗，自然让人不足为怪。C.薛季宣认为，抵御外侮是当下最迫切的任务，而消除内讧是抵御外侮的重要前提，只有内部安定团结，才能真正有效抵挡住强大的外敌入侵。D.蓝鼎元指出，百姓应该加强与官员的情感联结，由畏惧到信任乃至亲近，唯有如此，他们才能参与官府用严法有效治理盗患的行动，消除盗患。13.把材料中画横线句子翻译成现代汉语。（1）今数千里无麦，去将安往？但恐良民举为盗矣。（2）内讧不作，国家无间，外侮虽甚，犹可为也。14.请结合材料，谈谈如何有效治理盗贼。分）（一）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。感怀诗一首（节选）杜牧第7页/共9页荡荡乾坤大，瞳曈日月明。叱起文武业，可以豁洪溟。安得封域内，长有扈苗征？七十里百里，彼亦何常争。往往念所至，得醉愁苏醒。韬舌辱壮心，叫阍无助声。聊书感怀韵，焚之遗贾生。[注]①《感怀诗一首》是杜牧早年以政治为题材创作的抒情长诗，分为三段。第一段追忆唐朝的建立和唐初的政治，第二段历述“安史之乱”以后七十余年间藩镇割据、朝廷衰弱、兵连祸结的历史，第三段记载，夏启继位后，有扈氏不服，夏启于是发动征讨，平定叛乱。④阍：宫门。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇“荡荡乾坤大,曈曈日月明”运用对偶，描绘出天地广阔、日月光明的宏大景象，诗人的豪迈胸襟令人为之一振。B.比喻天下澄明。C.“安得封域内，长有扈苗征”与“安得广厦千万间”，均充溢着强烈的情感，表达了诗人对现实的关切以及忧国忧民的情操。D.“聊书感怀韵，焚之遗贾生”写诗人焚烧诗篇寄给贾生，表明其希望未来能像贾谊一样得到朝廷重用，施展自己的才华的希冀。16.如何理解“韬舌辱壮心，叫阍无助声”的意思？这两句诗有什么作用？（6分）17.