浙江省北斗联盟2025-2026学年高一上学期期中联考语文试题

2025学年第一学期杭州北斗联盟期中联考高一年级语文学科试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：记者：稀土是什么？您能给我们科普一下吗？沈保根：稀土是元素周期表中15种铜系元素以及钪和钇共17种元素的总称。由于独特的物理化学性质，稀土成为制造许多高科技产品与支撑众多新兴产业的关键基础材料，被誉为“新材料之母”。稀土是一种不可再生的战略资源。它广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、制造、生物、光学、超导、医学等方面。所以有的人把稀土理解为“现代工业维生素”“万能之土”和“21世纪新材料宝库”。全球好多地方，都有稀土。所以稀土并“不稀”，但是真正适用的、能够有开采价值的数量，其实并不多。目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250余种。稀土含量较高的，就是我们说的价值比较高的，占的比率很低，也就是6%不到，加起来也就五六十种。这五六十种矿物中间，作为矿物质且有开采价值的，大概就10来种。有的含量太少，没有开采价值；有的虽有开采价值，但是开采成本非常昂贵。记者：_____________沈保根：我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争中的话语权越发增强。自上世纪801995世界主要工业国家轻稀土矿山的相继开发与供应，未来世界轻稀土生产依赖中国单边供应的格局将有所变化。但中国在全球重稀土的供应上，仍将长期占据主导地位。记者：目前，我国稀土产业面临的挑战有哪些？沈保根：在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源开发发展迅速。在稀土应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及抛光材料等功能材料的研发和生产水平，已经实现了从跟跑向并跑的转变，有些领域已处于领跑位置，相关材料的产量和质量具有国际话语权。此外，我国稀土资源的有序开采、供应和功能材料产业的持续发展，拉动了国际市场稀土价格的连年提升。美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投入，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖，尽快追赶和超越我国，最后达到反制我国的目的。第1页/共20页另外一个非常重要的问题，开采也好，冶炼也罢，以及分离，都要涉及到环境保护的问题。如果我们把矿藏开采出来了，稀土资源也分离出来了，却把环境给污染了，那就得不偿失了。记者：您一直从事材料科研工作，您体会最深的是什么？沈保根：做科学研究，你要想做一点事情，不付出努力是很难成功的。同一个研究领域，你想想看，全世界有多少人都在研究同一个事情。你想做得比别人好，怎么办？不去好好努力，那真的是很难成功的。做科学研究永远是“只有第一，没有第二”，所以我们得想办法不断创新。（摘编自沈爱群、乔韵鸥《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”材料二：战略性矿产资源是我国经济社会发展、国防现代化建设、新兴产业发展的基本保障，稳定、充足的资源供应对实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标至关重要。目前，我国一些大宗矿产对外依存度已接近或超过年中国的原油和天然气等能源矿产对外依存度分别为71%和铝等大宗矿产对外依存度分别为81%、83%、65%；锂、钴、镍等关键矿产的对外依存度分别在85%、95%、90%以上。预计到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转。随着大国竞争的激烈加剧和科技进步的深入开展，全球战略性矿产资源开发利用将会发生新的变化。我国有必要根据政策变化和新的国际形势，及时调整战略性矿产目录，可将更新周期调整为3～4年，最多不超过5年。战略性矿产对于经济发展和国防安全至关重要，其需求也会随着技术的发展和国际关系的变化而变化。深入推进新一轮找矿突破行动，以科技创新提升储量水平，以政策创新增储上产。对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持。与5G通信站、物联网、新能源汽车充电站等新基建相关的战略性矿产需求未来可能会爆发性增长，如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备。我国部分战略性矿产虽然资源丰富，但缺乏高端应用技术。例如我国虽然是全球最大的稀土、粗镓产品生产国和出口国，但高端稀土、镓等稀有金属产品生产能力较低，仍处于稀土、稀有金属产业链的底端，资源高效利用仍受制于人。因此，应加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链的协调，及时“稳链、补链、强链”。通过技术提升来提高战略性矿产的附加值，跻身高端产品产业。近年来，通过不断吸收新发展理念与新技术，绿色开采已开拓出绿智融合的低碳发展道路。数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采，通过优化采矿方法，推广使用智能化采矿设备，引进新技术、新工艺，提高采矿技术水平，从而提高开采回采率，实现降本增效。发展循环利用技术，提升“城市矿产”开发能力，将继续提高二次资源回收利用水平，降低能耗和碳排放水平。第2页/共20页1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.稀土其实“不稀”，全球很多地方都有稀土，但是目前具有开采价值且开采成本不高的稀土矿藏很少。B.只有保证战略性矿产资源的供应稳定充足，我国才能实现现代化强国的目标，在大国激烈竞争中占有优势。C.如果提前做好战略性矿产的储备，就能满足新基建对战略性矿产的需求，保障我国的经济发展和国防安全。D.矿产开采已经开拓出绿智融合的低碳发展道路，新技术、新工艺在提升开采效能的同时，也更加注重环境保护。2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一用“跟跑”“并跑”“领跑”三个词语，概括了我国在功能材料研发和生产上的发展历程，也表明了我国目前在该领域的领先地位。B.记者最后请沈保根院士谈谈从事材料科研工作体会最深的是什么，这是总结性的提问，使访谈的结尾更具思想性和启发性。C.2035的预测，具有一定的依据。D.材料二在指出我国应根据新的国际形势调整战略性矿产目录时，采用了“有必要”“可”两个语气强弱不同的词语，表述准确恰当。3.材料一横线处需补写出记者要提的一个问题，最合理的一项是（）A.未来世界轻稀土生产情况怎样？B.全球稀土供需格局是否会变化？C.中国稀土供应的格局会变化吗？D.我国稀土产业的发展状况怎样？4.记者请沈保根院士科普“稀土是什么”，沈院士回答是如何做到科学性和普及性的？请简要分析。5.目前我国稀土产业面临挑战，我国应如何应对？请根据材料简要分析。【答案】1.C2.A3.D4.应用与矿物种类数据，数据准确、分类清晰，体现了严谨的科学态度。②普及性：运用通俗易懂的语言和形象的比喻，如将稀土称为“新材料之母”“现代工业维生素”“万能之土”等，贴近公众认知，帮助非专业人士理解稀土的广泛用途和战略价值，增强了科普效果。第3页/共20页5.①给予政策、资金支持，加强资源的勘查开发和战略储备；②提高产品研发生产能力，优化提升产业链供应链的保障和运营能力；③运用新兴技术提高绿色开采水平，发展循环利用技术。【解析】+研究报告的组合材料，通过院士访谈和数据分析的双重视角，系统性地展现了稀土资源的战略价值及我国面临的挑战。材料一以对话形式生动呈现稀土特性与产业现状，兼具科普性和专业性；材料二则以详实数据支撑战略矿产分析，体现政策前瞻性。两则材料形成互补：前者聚焦稀土个案，后者延展至全局战略，共同勾勒出资源安全与科技创新的辩证关系，凸显在全球化竞争中资源自主可控的重要性。【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“如果提前做好战略性矿产的储备，就能满足……”错误，原文“提前储备”是应对需求增长的“必要举措”，但选项“如果提前做好储备，就能满足需求”将“必要条件”偷换为“充分条件”，逻辑绝对化，不符合原文。故选C。【2题详解】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。A故选A。【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。沈保根院士的回答围绕我国稀土科技创新、资源和产业发展态势，以及在全球的地位、未来格局变化等展开，全面涵盖了我国稀土产业的发展状况。A.只关注未来世界轻稀土生产情况；B.仅聚焦全球稀土供需格局变化；C.侧重中国稀土供应格局变化，都较为片面；D.符合要求。故选D。【4题详解】本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。第4页/共20页①科学性：从专业角度，准确界定稀土是元素周期表中17种元素的总称；用具体数据说明已发现的稀土矿物数量、有开采价值的矿物占比等，清晰呈现稀土资源的情况；明确稀土作为不可再生战略资源，在众多领域的广泛应用，专业且严谨地传递科学知识。②普及性：使用口语化的表达，让回答更自然易懂；运用“新材料之母”“现代工业维生素”等比喻，将抽象的稀土概念具象化，使公众能轻松理解稀土的重要性。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。①根据“对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持”“如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备”可知，给予政策、资金支持，加强资源的勘查开发和战略储备；②根据“加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链协调”可知，提高产品研发生产能力，优化提升产业链供应链的保障和运营能力；③根据“数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采”“发展循环利用技术，提升‘城市矿产’开发能力”可知，运用新兴技术提高绿色开采水平，发展循环利用技术。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。胴寺西元连长王大心坐在土墙下。眼睛黑肿，看不出是睁着还是闭着。不知过了多久，一把被血锈蚀的铁钩子刺进王大心小腿。不是很疼，好像那腿不是自己的。有一丝光亮从肿胀的眼缝中射进来。王大心觉得自己在泥水里被拖了很远，又被重重地扔在平板车子上。他再次睁开眼，阳光差点刺瞎眼珠子。他呆呆地望着被冬日阳光晒得半透明的稻草，想，我还活着，可我该死！这念头是如此顽固，以至于他觉得脑子被掏空了，只剩下这两句话，仿佛两个灰色的人扭打在一起。有人推开木板门，弯腰进来。王大心动了下眼珠子，打量过去。这人头发半寸长，衣服由各种碎布拼缝起来，走到近前，有股雨水浸湿的树皮味道。他把一碗野菜玉米粥放在王大心面前，点点头，翘起嘴唇微微一笑。王大心眼角有点湿，大口把粥灌进肚子里，想说点什么，可喉咙仿佛堵住了，便把碗放在稻草上。王大心给那人磕了三个头。磕过之后，泪流满面。可他竟然不知自己为什么哭，更不知自己该说点什么。那僧人忙站起身，有点跌跌撞撞地跑过来，抱起王大心，说道，礼重了，礼重了。你本是护国的军人，性命尚且不惜，我也不过是几碗粥的功德。惭愧，惭愧。第5页/共20页山上冬日很冷。月亮是那样的近，那样的白，仿佛近在咫尺。王大心觉得自己就高悬在夜空，身下万丈深渊里，是大江，是那座城，是遍地的尸体，是久久不熄的火海。一阵山风吹来，天地如幕布一般抖动着，从无限远处，传来隐隐的天籁之声。王大心失神了，喃喃地说，我们的人被屠杀时不叫喊不反抗，比一只猪一条狗还温顺。我看过他们的眼神，空荡荡的，什么都没有。日本人带来了一样东西。我们不是被刀砍死的，也不是被枪打死的，而是这个东西蒙住了我们的眼睛。过去，我以为这个东西就是步枪、炸弹、军刀，其实不是，这个东西比所有那些东西都可怕。它无影无踪，但它如鬼一样趴在你的心里的某个角落。你知道它是鬼，可是你没法战胜它，也无法躲避。你想背对着它，遥望天空和大海，可是没用，它会从背后咬死你！它是我们的宿命，可是我们看不到这个宿命未来的样子！王大心和僧人都沉默了一会儿。僧人道，你说的这些，就是佛说的畏怖。世上最大的畏怖就是不知缘由的畏怖。可是，最大的畏怖也不会永久地停留在我们心里，不必害怕，不必害怕。我们的心是一面镜子，一切的一切都是镜子里的过眼云烟王大心大叫，可是，那面镜子已经碎了！不久，日本人来到寺里，在无头佛像前宰了只从山下村子里掠来的羊。他们支起锅，把后院石屋子的木板门拆了当柴。不一会儿，院子里便充满羊肉膻味。王大心的锁骨也和其他人一样，给小指粗的铁丝穿起来。他的身后是无头佛像，脚下是一汪羊血。日本军官摊开手心，把弹壳扔在人群脚下，道，浇上汽油，人，都不要了。僧人跌跌撞撞地跑进了人们的视野。他的眼神懵懵懂懂，又很焦急，好像刚睡醒，对眼前的险恶环境一无所知。僧人来到日本军官面前，拍了拍手上的土，很难过，快要流泪了，说，这是寺院啊！日本军官说，吃酒肉，你，救一个人，愿意？僧人想了想，低下头，几滴眼泪顺着下巴落到土地里。他说，好吧。日本军官在青石旁坐下，指着瓷盆道，肉，汤，都吃完。他又对一个日本兵说，酒，也拿来。那日本兵捧过一只铝皮行军壶，塞在僧人怀里。僧人吃完，已经满脸泪水。他看着日本军官，道，我可以挑一个人了吗？日本军官蔑视地看了他一眼，说，你，假和尚。你的话，我不信。僧人站到日本军官面前，又问，我怎样才可以救人？日本军官道，你，自己来。僧人用脏袖子擦掉眼泪，盘腿坐在无头佛像前的空地里，身下是未干的羊血和汽油。他向后面捆在一起的人挥挥手，让他们离得远一些。他又指着日本兵手中的汽油桶，指着自己的光头，道，如果这样可以，那就来吧。僧人向外摆摆手，让王大心后退几步。然后，闭上眼，双手合十，嘴上念念有词。一个日本兵划着一根火柴，抛在淌着汽油的土地上。一瞬间，僧人被包裹在淡蓝色的火焰里。他的手稳稳合十，没有颤抖，第6页/共20页黑色嘴唇仍然在微微念动。僧人道，我心里的，那面镜子，没有，碎掉。烈火不能，子弹也不能，毁了它。善恶如常。僧人对王大心低声道，如果你能活下来，就告诉别人。说完，这个炭黑色的躯体侧向一方，蜷曲着倒在烧黑了的黄土上。这里的春天很短，转眼间，便很热了。山下的小村子被屠戮，又聚居，再屠戮，再聚居，仿佛漫山遍野的草木花朵，春风一吹，便会重新生长起来。转眼间，王大心的女儿霓云七岁了。王大心带着她逃到湖南，在一个叫芷江的地方活下来。有一天，王大心牵着霓云的小手，在镇子上的青石路边闲走。几个穿黄军装的士兵坐在木桌子后面，用电喇叭大喊，芷江战役就要打响了，这是最后一仗，年轻人要报效国家啊！投军一个，家里给二十块大洋。他转身蹲下来，流着泪对霓云说，你先自己回家。看着霓云走远了，王大心来到招兵的木桌子前，大声叫道，算我一个。这二十块大洋代我给西门外的黄大丫头送去，告诉她，好好把孩子们养大。王大心仰起头，天空浩瀚无边，仿佛一面巨大无比的镜子。（有删改）6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.历经磨难后肉体与精神的麻木状态。B.僧人形象富有层次，他先是以野菜粥救人，继而试图以道理开解王大心，最后通过牺牲自己完成精神的传递，推动了主人公的转变。C.僧人在烈火中“黑色嘴唇仍然在微微念动”的细节，与其“吃肉喝酒”时流泪形成对比，突出了他在践行最终信仰时的坚定无畏，完成了人格的升华。D.王大心最终选择参军，并将大洋托付给“黄大丫头”抚养孩子，表明他的行动不再出于个人复仇，而是为了守护未来与传承希望。7.文中多次出现“镜子”这一意象，下列对它的理解，不正确的一项是（）A.僧人所说的“心是一面镜子”，意指人心应如明镜，映照万物而本身不为所动，是一种超脱的境界。B.王大心大喊“镜子已经碎了”，表达了他对同胞精神沦丧、民族信念崩溃的绝望与痛苦。C.僧人在烈火中宣告“我心里的，那面镜子，没有，碎掉”，证明了个人的精神信仰可以超脱肉体的毁灭。D.文章结尾将天空比作“一面巨大无比的镜子”，主要象征着历史的公正，它将映照并审判一切善恶。8.请分析这一“闲走”场景在全文中的作用。9.有评论认为，这篇小说的力量在于其“于绝望中掘希望，在毁灭处见新生”的叙事结构。请结合小说内容，谈谈你对这一评价的理解。第7页/共20页【答案】6.C7.D8.①内容上，刻画珍贵和平：描绘了战乱中短暂而珍贵的安宁生活，与战争的残酷形成鲜明对比。②情感上，强化牺牲动机：温馨的父女情景与参军的决绝形成强烈反差，凸显王大心是为守护千万个这样的平凡幸福而牺牲小我。③结构上，完成精神传承：此景是僧人牺牲换来的结果，而王大心的选择则是将精神火种转化为守护未来的行动，勾连了过去的牺牲与未来的希望。9.是镜子”的佛理则为其破碎的精神提供了修复的可能。牺牲如同火种，使王大心获得了精神的新生。③王大心为守护未来（女儿）而重返战场，将个人生死置之度外。这表明从僧人处继承的精神新生已转化为坚定的行动，最终完成了从“绝望”到“希望”、从“毁灭”到“新生”的主题升华，彰显了精神传承的伟大力量。④小说通过“山下小村子被屠戮又聚居”的循环，以及“春风一吹草木重生”的比喻，暗示战争毁灭下民间社会的顽强再生力。【解析】【导语】这篇小说以战争为背景，通过王大心与僧人的相遇，展现了人性在极端环境下的挣扎与升华。僧人从施粥到舍身，完成了从慈悲到无畏的精神传递；王大心从麻木绝望到重获信念，体现了民族精神的觉醒。小说巧妙运用“镜子”意象，既象征心灵映照，又暗喻历史审判。结尾处父女闲走与参军的对照，将个人命运与国家存亡紧密相连，在毁灭中孕育新生，在黑暗中点亮希望，具有强烈的艺术感染力。【6题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。C.“形成对比，突出了他在践行最终信仰时的坚定无畏，完成了人格的升华”错误，僧人“吃肉喝酒”时流泪，是因为破戒的痛苦和救人不成的屈辱；而火中念经则是为信念献身的从容。这两者共同丰富了他舍己为人的品格，它们共同构成了人物性格的多个侧面，是递进而非对比。故选C。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。D.“要象征着历史的公正，它将映照并审判一切善恶”错误，文章结尾将天空比作“镜子”，其象征意义第8页/共20页佛家“过眼云烟”“善恶如常”的基调不完全吻合。故选D。【8题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。火海”“寺院被焚、僧人牺牲”的残酷场景形成强烈反差，突出和平生活的脆弱与珍贵。守护他人而活”。后文毅然参军的决绝，与“闲走”的温情形成对比，凸显其牺牲小我、守护千万个家庭幸福的崇高情怀，使人物形象更丰满。神火种”转化为实际行动，守护更多人的未来。场景勾连了“僧人牺牲”的过去与“守护希望”的未来，使“精神传承”的线索更完整，结构更严谨。【9题详解】本题考查学生分析叙事结构的能力。①绝望开端：王大心历经战败被俘，坦言“我该死”，目睹同胞“被屠杀时不叫喊不反抗”，直言“那面镜子已经碎了”，尽显个人与民族双重绝望。②绝望中得希望：濒死之际，僧人以“一碗野菜玉米粥”救其性命，用“心是一面镜子”的佛理开解，在绝望中为他注入生命与精神的希望。③毁灭中见精神新生：寺院遭毁、佛像无头，僧人被烈火焚烧，肉体与信仰载体毁灭；但他临终宣告“我心里的，那面镜子，没有，碎掉”，以毁灭完成精神升华，成为精神火种。④新生的践行与延续：王大心带着女儿“闲走”感受和平后，毅然参军喊出“算我一个”，将精神信仰转民族的顽强再生力。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以第9页/共20页至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。材料二：君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。是故狂夫之言，圣人择之;刍荛之微，先民询之，舜以天子而询于匹夫，以大知而察及迩言，非苟为谦，诚取善之弘也。三代而下，有学而无问，朋友之交，至于劝善规过足矣，其以义理相咨访孜孜焉唯进修是急未之多见也况流俗乎？10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。其以义理A相咨B访C孜孜焉D唯进修E是急F未之多G见也H况流俗乎？下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.绝，横渡，与《桃花源记》中的“来此绝境”的“绝”词义不相同。B.而，表示承接关系，与《师说》中的“惑而不从师”的“而”意义不相同。C.微，没有，与《岳阳楼记》中的“微斯人，吾谁与归”的“微”词义相同。D.诚，实在，与《出师表》中的“此诚危急存亡之秋也”的“诚”词义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.们获取更多的知识，有更广阔的视野。B.材料一从学习的作用、方法等多方面深入阐述，旨在劝勉人们重视学习，认识到学习是不断提升自己、实现人生价值的必要途径。C.材料二主张向不同的人求问，可以破除疑惑、获得新知和共同钻研，并引用权威言论，以古代先贤的言行作为立论的依据。D.材料二将夏商周三代之人好问与后世之人只学习不好问进行对比，暗含了对后世学风的批判。13.把下列句子翻译成现代汉语。第10页/共20页（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（2）识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？14.学会学习，是我们必备的基本素养。两则材料都提到了学习的方法，但侧重点不同，请结合内容概括。【答案】10.CFHC12.A13.这是因为它心思专一的缘故。（2）认识了那些大的原则、纲领、总体，可是有时不了解那些细节，对于这些问题除了问，怎么能解决问题呢？14.①材料一侧重于学习要注重积累和坚持；【解析】【导语】两则材料均论学习方法，但各有侧重。材料一强调“善假于物”和“积累”的重要性，通过比喻说明借助外物和持续积累能弥补不足；材料二则突出“好问”的关键作用，认为问与学相辅相成，主张向不同层次的人求教以广见识、解疑惑。两文共同指向学习需主动、持续、善用方法。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：那种在大是大非问题上互相请教、勤勉地只是以进修为急务的人并未多见，更何况世俗的人呢?“其以义理相咨访”是主谓结构，语意完整；且“孜孜焉”是形容词结构，修饰后面的“唯进修是急”，故在C处断开。F处断开。H处断开。故选CFH。【题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。横渡/隔绝。句意：却能横渡江河。/来到这个与世隔绝的地方。B.正确。连词，表承接/连词，表转折，却。句意：到有道德有学问的人那里去匡正自己。/有了疑惑却不跟老师学习。C夫。/如果没有这样的人，那我同谁一道呢？第11页/共20页D.正确。句意：实在是要从多方面听取有益的意见。/这实在是国家危急存亡的时刻啊。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A“闻者彰”，都隐含视野扩展之意，两者并没有运用对比手法。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。【14题详解】本题考查学生筛选概括文中重要信息的能力。①材料一通过“积土成山”“积水成渊”等比喻，强调知识需要长期积累；通过“锲而不舍，金石可镂”突出学习中持之以恒的价值。参考译文：材料一：我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。第12页/共20页材料二：能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还不能应用于实际，认识了高才能向低才能的人问，以道德高知识多向道德低知识少的人问”。对同自己水平相等的人，向他们问，的前面。业的就可以了。因此，狂妄的普通人的话，圣人也采纳它；地位低微的樵夫，古圣先王也询问他。舜帝有天子的身份都向平民询问，以他们的大智却注意到浅近平常的意见，不是偶然的谦虚，实在是要从多方面听取有益的意见。三代以后，有“学”而没有“问”，朋友间的交往，能做到规劝做好事，不做坏事就不错了，那种在大是大非问题上互相请教、勤勉地只是以进修为急务的人并未多见，更何况世俗的人呢？（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读诗歌，完成下面小题。满江红·赤壁怀古戴复古①赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。【注】①戴复古，南宋词人。其时南宋偏安一隅，苟且求存。②曹瞒：曹操小名阿瞒。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.基调。B.“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，运用比喻和拟人，生动贴切地描绘出军队的勇猛和战争的激烈。第13页/共20页C.“今如许”三字转折，从历史的辉煌转入对现实的诘问，引出后文对世事变迁的感慨，意味深厚。D.结尾处“问道傍、杨柳为谁春，摇金缕”，词人故意责问杨柳，看似无理，实则巧妙地将历史兴亡之叹融入景物之中。16.诗词进行分析。15.A16.一个风流潇洒的儒将；戴词着重描写了宏大而激烈的战争过程与场面，以及战后苍凉的历史遗迹，渲染历史的残酷与现实的萧瑟。②情感主旨不同：苏词在仰慕周瑜年少得志、功业卓著的同时，抒发了自己年华老去而壮志难酬的感慨，怀古是为伤己；戴词抒发对“今如许”现实的诘问与感伤，更侧重于抒发历史兴亡、物是人非的沧桑悲慨，以及对南宋国势的隐忧，怀古是为伤今。【解析】【导语】这首词登赤壁怀古，忆周郎年少气吞区宇，万骑临江千艘列炬一鼓困曹的壮举。转而叹形胜地为兴亡处，东风吹世换，千年往事随潮去，末以道傍杨柳摇金缕收束，借古伤今，寄寓南宋偏安的感慨。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏艺术特色的能力。A达，而是通过追忆周郎年少破曹的雄奇场景，转至“今如许”的现实叩问，再以“杨柳为谁春”的景物兴叹，将怀古之思含蓄熔铸于历史与现实的对照中，基调深沉却不直白。故选A。16题详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和思想情感的能力。①描写内容上，苏词通过“小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，刻画了周瑜儒雅潇洒、从容自信的英雄形象，他指挥自若，谈笑间赢得赤壁之战胜利；戴词以“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒”描写战争的宏大激烈场面，又用“览遗踪”“几度东风吹世换”等句，转向战后苍凉遗迹与历史变迁的描写。②情感主旨上，苏词借“故国神游，多情应笑我，早生华发”，在仰慕周瑜年少得志、功业卓著的同时，抒发自己年华老去、壮志难酬的伤己之慨；戴词以“今如许？”的诘问，结合“几度东风吹世换”“问道傍、杨柳为谁春”，抒发历史兴亡、物是人非的沧桑悲慨，更暗含对南宋偏安一隅的隐忧，是伤今之思。（五）名篇名句默写（本题共1小题，8分）第14页/共20页17.补写出下列句子中的空缺部分。________________”来表达自己对贤才的深切思念，渴望他们越过田间小路，屈尊前来。________________”两句，通过描写堂前屋后的树木，展现了隐居环境的清幽可喜。（3）杜甫《登高》一诗中，道出诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣的句子是“________，________”。（4）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“________”，点出李蟠的文章爱好，而“________”，则说明了李蟠的儒学素养。【答案】①.青青子衿②.悠悠我心③.榆柳荫后檐④.桃李罗堂前⑤.艰难苦恨繁霜鬓⑥.潦倒新停浊酒杯⑦.好古文⑧.六艺经传皆通习之【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：衿、荫、檐、繁、鬓、潦。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。甲担忧。低快乐高伤害，短视频已成“杀时间”利器年我国短视频人均单日使用时间长达151分钟。短视频猛烈吞噬我们的时间，让人忽视自己的责任和义务，导致现实生活中的失控；也容易让人陷入“信息茧房”，过度依赖虚拟世界，只看“偏好”内容，逐渐失去对丰富世界的感知。一些短视频看似精彩纷呈，实则毫无“营养”，无需费脑的快乐要靠不断加强刺激或延长时间来维持，不知不觉消磨人的专注力、创造力，使人的思维变得浅薄和僵化。假幸福真孤独，沉迷短视频损害心理健康。①与其他上瘾现象类似，②短视频成瘾者也体现出与家人朋友疏离、人际关系冲突等种种问题。③短视频中的喜怒哀乐，④如同追逐梦幻泡影，⑤我们指尖余温尚乙齐的内容、泛娱乐化的倾向，联手冲击着人们对主流文化和价值观的认同。热现象冷思考，短视频不能只“叫座”不“叫好”。从记录生活、才艺展示，到经验分享、情绪表达，再到搞笑段子、花式科普，可以说，短视频生动呈现着世界的千恣百态，也折射出社会发展和时代变迁。但细看不难发现，各家平台上的暴火视频都如出一辙，并无太多创新。只要能获取流量，价值观、道德感第15页/共20页往往被忽视。短视频行业篷勃发展，各类平台如雨后春笋，但不容野蛮生长。面对短视频领域丛生的乱象，国家有关管理部门应“该出手时就出手”，打造和谐健康的网络环境。18.下列词语或成语与文中加点的“信息茧房”所使用的修辞手法相同的一项是（）A.大动干戈B.贸易壁垒C.只手遮天D.巾帼英雄19.文中最后两段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.改变原意。22.“杀时间”是英语“killtime”的直译，一般我们会把“killtime”翻译为“消磨时间”。文中画横线的句子中直言“杀时间”，请简要分析其表达效果。【答案】18.B19.20.（甲）短视频发展的问题也日益凸显（乙）让受众甜在一时21.②将“体现”改为“表现”③在“短视频中”前加上“沉迷于”或④删去“追逐”22.①“杀时间”比“消磨时间”更直接也更犀利，说明沉迷于短视频是对时间的消耗与浪费。②“杀时间”与“利器”搭配更合适也更巧妙，表达出对沉迷短视频强烈谴责与批判。③“杀时间”具有陌生化效果，比“消磨时间”用词更新奇有趣。【解析】【18题详解】本题考查学生对修辞手法的理解和判断能力。文中“信息茧房”运用了比喻的修辞手法，将人们因过度依赖虚拟世界，只看“偏好”内容，而被困在像茧房一样的信息环境里的状态，生动形象地表达出来。A.B.C.修辞手法不同。D.第16页/共20页手法。故选B。【19题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。分丰富；而“恣”表示放纵、任意，与该词表意不符。确。【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。损害心理健康等诸多问题，而且这些问题越来越明显地被人认识到，所以甲处可填“短视频发展的问题也日益凸显”。应填与“成瘾后却可能苦在长远”相对的内容，即“让受众甜在一时”。【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。说的是短视频成瘾者呈现出的具体行为状态，用“表现”更合适。或④处：不合逻辑，本体中的“短视频中的喜怒哀乐”是名词性的，所以喻体“追逐梦幻泡影”中的“追逐”要删去，改为“如同梦幻泡影”。【22题详解】本题考查学生分析词语的表达效果的能力。更是对时间的浪费与损耗，态度更犀利；第17页/共20页强化“短视频危害时间管理”的批判意味；③表达更新颖：作为直译的陌生化表达，比“消磨时间”更具新鲜感，能引发读者对“时间被消耗”的重视，避免平淡表述的弱化效果。三、写作（60分）23.阅读下面材料，根据要求写作。在“我的青春怎样度过”主题班会上，学生除了列举大量有关“振兴中华，强国有我，踔厉奋发，挺膺担当，勇毅前行，激扬青春”等内容外，还有学生写了下列几条：（1）学会烹调，能烧几样好菜。重要的不是手艺本身，而是从中体会到日常生活的情趣。（2）每年短时间旅行一次，隔年长时间旅行一次，增长见识，拓宽胸怀。（3）养成写日记的习惯，学会享受孤独，在孤独中与自己谈心。（4）适当培养一点爱好，如体育、音乐，绘画，可以自己参与或创作，也可以只是欣赏。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，可以讲述有关你的青春的故事，可以阐述你对青春价值的理解，可以抒发你对青春感悟与思