水的组成第1课时教学课件-九年级化学人教版上册

九年级化学上册第四单元

自然界的水课题2水的组成第1课时理解电子转移过程。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。学习元素周期表规律时，联系生活实际应用效果更好。学习溶液浓度计算时，与同学互相讲解能加深印象。学习酸碱中和反应时，联系生活实际应用效果更好。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。理解质量守恒本质。学习催化剂作用时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。注意数据记录准确。注意反应条件影响。在过去很长一段时间里，东西方都曾把水看做是组成物质的一种“元素”。古希腊“四元素论”中国“五行之说”水真的是一种元素，还是由其它元素组成的呢？学习目标1.通过探索水的组成化学史的学习，体会科学家探索物质组成的智慧，形成敢于质疑、严谨求实的科学精神。2.通过氢气的燃烧和电解水实验，基于证据推理出水的组成，初步形成利用化学反应探究物质组成的一般思路和方法。3.通过模拟水分解微观过程，能从微观角度解释水的电解过程，从“宏观--微观--符号”相结合视角认识物质的组成及变化。理解电子转移过程。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。学习元素周期表规律时，联系生活实际应用效果更好。学习溶液浓度计算时，与同学互相讲解能加深印象。学习酸碱中和反应时，联系生活实际应用效果更好。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。理解质量守恒本质。学习催化剂作用时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。注意数据记录准确。注意反应条件影响。把“易燃空气”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁出现了液滴。普里斯特利用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水，并确认大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的氧气恰好化合成水。卡文迪什【问题】科学家是如何探秘水的组成的呢？【学生活动】阅读P93“科学史话”，了解科学家是如何探秘水的组成。活动一合成法初探水H2物理性质无色、无味、气态密度比空气小难溶于水

活动一

合成法初探水【问题】氢气具有哪些性质？【学生活动】阅读课本91页第三段，总结氢气的性质。H2化学性质可燃性理解电子转移过程。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。学习元素周期表规律时，联系生活实际应用效果更好。学习溶液浓度计算时，与同学互相讲解能加深印象。学习酸碱中和反应时，联系生活实际应用效果更好。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。理解质量守恒本质。学习催化剂作用时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。注意数据记录准确。注意反应条件影响。混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸——验纯活动一合成法初探水尖锐爆鸣声声音很小检验氢气的纯度不纯较纯

活动一

合成法初探水理解电子转移过程。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。学习元素周期表规律时，联系生活实际应用效果更好。学习溶液浓度计算时，与同学互相讲解能加深印象。学习酸碱中和反应时，联系生活实际应用效果更好。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。理解质量守恒本质。学习催化剂作用时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。注意数据记录准确。注意反应条件影响。【问题】水是由哪些元素组成的呢？【学生活动】观看氢气燃烧实验，记录实验现象，推理水的组成。

活动一

合成法初探水氢气燃烧的现象：氢气（H2）

+氧气（O2）

水点燃依据：化学反应前后，元素种类不变。氢元素氧元素化合反应氢元素和氧元素

活动一

合成法初探水

产生淡蓝色火焰，放出大量热，烧杯内壁有水雾生成。理解电子转移过程。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。学习元素周期表规律时，联系生活实际应用效果更好。学习溶液浓度计算时，与同学互相讲解能加深印象。学习酸碱中和反应时，联系生活实际应用效果更好。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。理解质量守恒本质。学习催化剂作用时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。注意数据记录准确。注意反应条件影响。普里斯特利卡文迪什两位科学的实验也已经揭示水不是一种元素，可惜两位科学家受当时错误观念的束缚，没能认识这一点。对此你有何感想？

活动一

合成法初探水拉瓦锡重复了他们的实验，并做了另一个实验：将水蒸气通过一根烧红的铁制枪管，得到“易燃空气"。通过分析和归纳，他得出结论：水不是一种元素，而是“易燃空气”与氧形成的化合物。【学生活动】阅读P93“科学史话”，了解科学家是如何探秘水的组成。【问题】科学家是如何探秘水的组成的呢？

活动二

分解法再探水理解电子转移过程。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。学习元素周期表规律时，联系生活实际应用效果更好。学习溶液浓度计算时，与同学互相讲解能加深印象。学习酸碱中和反应时，联系生活实际应用效果更好。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。理解质量守恒本质。学习催化剂作用时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。注意数据记录准确。注意反应条件影响。【问题】水是由哪些元素组成的呢？【学生活动】小组合作完成电解水实验，记录实验现象，推理水的组成。

活动二

分解法再探水电解水实验

1.在电解器玻璃管中加满水，接通直流电源，观察并记录玻璃管内的现象。

2.切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录实验现象。电解水实验现象现象1：电源两极玻璃管内均有气体产生。

活动二

分解法再探水现象2：负极与正极产生的气体体积比约为2:1。理解电子转移过程。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。学习元素周期表规律时，联系生活实际应用效果更好。学习溶液浓度计算时，与同学互相讲解能加深印象。学习酸碱中和反应时，联系生活实际应用效果更好。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。理解质量守恒本质。学习催化剂作用时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。注意数据记录准确。注意反应条件影响。现象3：正极产生的气体可以使燃着的木条燃烧更旺。电解水实验现象现象4：负极产生的气体可以燃烧，产生淡蓝色火焰。氧气氢气

活动二

分解法再探水水通电氢气+氧气氢元素氧元素氢元素和氧元素正氧负氢、氢二氧一分解反应

活动二

分解法再探水依据：化学反应前后，元素种类不变。理解电子转移过程。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。学习元素周期表规律时，联系生活实际应用效果更好。学习溶液浓度计算时，与同学互相讲解能加深印象。学习酸碱中和反应时，联系生活实际应用效果更好。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。理解质量守恒本质。学习催化剂作用时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。注意数据记录准确。注意反应条件影响。【问题】探究物质组成的思路和方法是什么呢？【学生活动】学生总结探究物质组成的思路和方法。水的组成点燃氢气+氧气

水化合

通电分解探究物质组成的思路和方法【问题】水分子中氢原子和氧原子的个数比是多少呢？【学生活动】基于证据推理，推导水分子中氢原子和氧原子个数比。

活动三

微观视角深探水水电解产生氢气和氧气的体积比约为2:1。资料：1.同温同压下，气体的分子个数比等于气体体积比。2.氢分子和氧分子都是双原子分子。理解电子转移过程。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。学习元素周期表规律时，联系生活实际应用效果更好。学习溶液浓度计算时，与同学互相讲解能加深印象。学习酸碱中和反应时，联系生活实际应用效果更好。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。理解质量守恒本质。学习催化剂作用时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。注意数据记录准确。注意反应条件影响。【问题】水分子中氢原子和氧原子的个数比是多少呢？【学生活动】基于证据推理，推导水分子中氢原子和氧原子的个数比。

活动三

微观视角深探水宏观现象：水电解产生氢气和氧气的体积比约为2:1。资料1.同温同压下，气体的分子个数比等于气体体积比。资料2.氢分子和氧分子都是双原子分子。体积比

氢气:氧气是2:1分子个数比

氢气:氧气是2:1原子个数比

氢原子:氧原子是2:1

活动三

微观视角深探水

北京大学量子材料中心、量子物质科学协同创新中心的江颖课题组和王恩哥课题组共同在水科学领域取得重大突破，首次拍到了水分子的内部结构。理解电子转移过程。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。学习元素周期表规律时，联系生活实际应用效果更好。学习溶液浓度计算时，与同学互相讲解能加深印象。学习酸碱中和反应时，联系生活实际应用效果更好。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。理解质量守恒本质。学习催化剂作用时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。注意数据记录准确。注意反应条件影响。【问题】水分子在通电时发生了什么变化?【学生活动】模拟水分解微观过程，从微观角度解释水的电解过程。拆分前拆分后组合后

活动三

微观视角深探水H2O微观宏观水符号

水

氢气+氧气

通电理解电子转移过程。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。学习元素周期表规律时，联系生活实际应用效果更好。学习溶液浓度计算时，与同学互相讲解能加深印象。学习酸碱中和反应时，联系生活实际应用效果更好。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。理解质量守恒本质。学习催化剂作用时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。注意数据记录准确。注意反应条件影响。1.电解水实验如图。下列说法不正确的是（

）A．试管2中得到氧气B．产生氢气与氧气的体积比约为2:1C．该实验说明水由氢气和氧气组成D．该化学反应的条件是通直流电C

巩固练习2.下列有关电解水实验的说法错误的是（）A．a和b体积比约为2：1 B．氢气（H2）具有可燃性 C．水是由氢元素和氧元素组成的 D．水的电解是物理变化D

巩固练习理解电子转移过程。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。学习元素周期表规律时，联系生活实际应用效果更好。学习溶液浓度计算时，与同学互相讲解能加深印象。学习酸碱中和反应时，联系生活实际应用效果更好。注意废物处理方法。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。理解质量守恒本质。学习催化剂作用时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。注意数据记录准确。注意反应条件影响。3.如图是电解水的简易装置和电解水的微观示意图。(1)图1中，通电一段时间后，写出A、B试管内产生气体的体积比：________。(2)电解水的微观示意图(图2)中正确的排列顺序为__________。1:2②③①

巩固练习4.碱式碳酸铜，又名铜锈、铜绿，是一种绿色粉未状固体，加热后可分解生成氧化铜(CuO)、二氧化碳和水。请问碱式碳酸铜由什么元素组成的?

巩固练习碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水

CuOCO2H2O加热铜

氧元

元素

素碳

氧元