全国名校2017届高三联考语文试题解析

2017年高考备考进入关键阶段，全国名校高三联考语文试题以《考试大纲》为纲领，既延续高考命题传统，又暗含对语文核心素养的考查导向。试题在文本选择、题型设置、能力考查上呈现“稳中有新、素养导向、贴近生活”的特点，对考生梳理知识体系、优化答题策略具有重要参考价值。下文从题型维度展开深度解析，提炼备考关键要点。一、现代文阅读：文本多元，能力立意凸显现代文阅读包含论述类、文学类、实用类（非连续性文本）三大板块，考查考生信息整合、逻辑思辨、审美鉴赏等能力。（一）论述类文本阅读：逻辑思辨与信息甄别文本聚焦文化传承或社会发展主题（如传统文化创新、科技伦理等），结构严谨（总分总/并列式），论证层次清晰。题目紧扣“分析论点、论据和论证方法”“筛选并整合信息”等考纲要求，如“分析作者观点的合理性”，需梳理文本论证逻辑（提出问题—分析问题—解决问题），辨别论据与论点的对应关系。解题关键：圈画论点句（首段尾、段首/尾），标注论据类型（事实/道理论据）；关注论证手法（举例、对比、引用等），警惕“以偏概全”（信息整合忽略限定词）、“逻辑倒置”（论证顺序判断错误）。（二）文学类文本阅读：审美鉴赏与情感体悟文本以小说（或散文）为载体，主题多涉及“人性光辉”“乡土情怀”“时代变迁”（如塑造老匠人、乡村教师等底层人物，通过情节、环境烘托形象）。题目侧重“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，如“分析环境描写的作用”，需结合情节（推动发展）、人物（烘托心境）、主题（暗示主旨）作答。解题技巧：人物形象分析：抓言行、心理，结合典型事件；语言赏析：从修辞（比喻、拟人）、句式（长短句、整散句）、用词（动词、叠词）切入；主旨探究：关注结尾升华或标题隐喻，避免“脱离文本”（过度解读）、“概念混淆”（将“象征”误作“比喻”）。（三）实用类文本阅读（非连续性文本）：信息整合与现实关联文本采用“多则材料+图表”形式，主题贴近社会热点（如人工智能发展、非遗保护）。题目考查“筛选整合信息”“图文转换”“概括要点”，如“结合材料提出建议”，需整合多则材料核心观点（政策支持、技术创新、文化认同等）。备考建议：分材料概括核心内容（标注关键词）；图表分析关注“表头、数据趋势、极值”；现实建议需紧扣材料，兼具针对性与可行性。二、古诗文阅读：文化积淀与素养迁移古诗文阅读包含文言文、古代诗歌、名篇名句默写，考查文言基础、诗歌鉴赏、文化传承能力。（一）文言文阅读：史传文本与文言能力文本选取史传类文本（如《宋史·列传》），人物多为清正官吏、文人雅士，情节围绕“为官理政”“治学交友”展开。题型涵盖断句、文化常识、文意理解、翻译。解题要点：断句：关注“官职变迁、对话标志（曰、云）、虚词（之、其、以）”；文化常识：结合课本迁移（如《陈情表》“太守”与文本呼应），警惕“丁忧”与“服阕”等概念混淆；翻译：抓得分点（实词活用、虚词用法、特殊句式），直译为主（如“夙兴夜寐”译为“早起晚睡”）。（二）古代诗歌阅读：意象情感与艺术手法诗歌选取唐宋律诗/词，情感类型为“羁旅思乡”“怀才不遇”“咏史怀人”（如借“孤雁”“寒月”抒发漂泊之苦），手法涉及“借景抒情”“用典”“对比”。题目考查“赏析意象”“分析情感变化”“鉴赏手法”，如“‘泪’字的情感内涵”，需结合全诗分层解读。解题步骤：知人论世（结合作者生平、时代背景）；意象归类（自然/人文意象）；手法分析（修辞、表现手法、结构手法），关注“情感多元性”（如“壮志未酬”与“归隐之思”并存）、“手法叠加性”（“用典”与“对比”结合）。（三）名篇名句默写：语境理解与精准书写默写题涵盖必修+选修篇目，题型为“情景式默写”（如“《逍遥游》中，庄子用‘，’表现大鹏起飞时的壮观景象”）。备考建议：强化语境分析（抓“壮观景象”对应“水击、抟扶摇”）；规避易错字（如“抟”“辩”“潦倒”）。三、语言文字运用：基础巩固与创新表达语言文字运用包含基础题（成语、病句、连贯）与表达题（图文转换、应用文/创意表达），考查语言建构与运用能力。（一）语言基础题（成语、病句、连贯）成语：考查“近义成语辨析”（如“一蹴而就”与“一挥而就”），需结合语境（“工程建设”用“一蹴而就”，“写作”用“一挥而就”）；病句：聚焦“六大类型”（搭配不当、成分残缺、结构混乱），如“通过……使”（成分残缺）、“主谓搭配不当”（如“成绩……提高”正确，“成绩……增强”错误）；连贯：考查“语句复位”，需关注“话题一致、逻辑顺序（时空/因果）、句式对应”。解题技巧：成语：抓“侧重点”（如“琳琅满目”侧重“多”，“美不胜收”侧重“美”）；病句：缩句找主干，关注“介词、关联词、数量词”；连贯：首尾句呼应，中间句承上启下。（二）语言表达题（图文转换、应用文/创意表达）图文转换：以“漫画/图表”形式呈现（如“手机依赖”主题漫画，人物被手机束缚），需分层描述（画面元素+寓意）；创意表达：考查“应用文修改”（如邀请函格式错误：称呼顶格、落款缺日期）或“微写作”（如“校园文化节宣传语”），需紧扣主题，结合“对象、场合、目的”，善用修辞（对偶、排比）。四、写作：思辨立意与素养呈现本次联考作文为材料作文，围绕“科技与人文”“传统与创新”“个人与时代”展开（如“人工智能发展引发的人文思考”）。写作策略：立意：抓关键词（科技、人文、平衡），从“科技赋能人文，人文引领科技”“传统根基与创新枝叶共生”等角度切入，体现“辩证思维”；结构：“引—议—联—结”（引用材料—分析立意—联系现实—总结升华）；素材：古今中外结合（如“敦煌数字化”“李子柒”），避免“陈旧素材”（如爱迪生、司马迁可替换为“北斗团队”“三星堆考古”）；语言：善用排比、比喻，增强文采（如“科技是船，人文是帆，唯有扬帆起航，方能驶向文明的彼岸”）。五、试题特点与备考启示（一）试题特点1.素养导向：聚焦“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，如论述类文本考查逻辑思维，文学类文本考查审美鉴赏；2.贴近生活：文本主题（非遗保护、科技伦理）、写作材料（人工智能）呼应社会热点，引导考生关注现实；3.梯度设计：基础题（默写、成语）、能力题（阅读分析、写作）、创新题（图文转换、思辨作文）梯度分明，符合高考“区分度”要求。（二）备考启示1.文本精读：现代文阅读需“圈点批注”，标注论点、论据、情感词；古诗文需“文白对照”，积累文言现象；2.题型突破：针对薄弱题型（如诗歌鉴赏），整理“题型模板”（意象分析模板：意象+特征+情感），但需“活学活用”，避免模板化；3.素材积累：建立“主题素材库”（科技、文化、人性等），分类整理时新素材（如“嫦娥探月”“元宇宙”）；4.限时训练：模拟高考时间（现代文