四年级英语听说能力提升练习题

四年级英语听说能力提升练习题四年级是小学英语听说能力从“感知积累”向“初步运用”过渡的关键阶段。这一时期的听说训练需贴合课标要求（如听懂简单指令、用英语进行日常问答），同时兼顾趣味性与阶梯性，帮助学生建立语言感知、提升表达自信。以下结合教材核心内容与学生认知特点，设计分层递进的听说练习题，并附实用训练建议，助力突破听说瓶颈。一、听力能力专项练习题设计（从辨音到语篇，层层递进）（一）单词辨音：夯实语音基础四年级学生需重点区分短元音、长元音及常见字母组合的发音（如`a`的/æ//eɪ/、`ee`的/iː/等）。练习可选取教材单元核心词汇，通过“听录音，选出发音不同的单词”，引导学生关注发音细节。示例：听录音（读两遍），选出画线部分发音不同的单词：①A.catB.capC.cake②A.meetB.bedC.bee（二）句子理解：强化语义对应此阶段学生需听懂包含核心句型（如“Therebe”“Canyou...?”“Howmany...?”）的简单指令或描述。可通过“听句子选图”“听句子判对错”训练，建立“语音—语义—图像”的关联。示例1（选图题）：听句子（读两遍），选择对应的图片：“Putyoureraserunderthedesk.”（选项：橡皮在桌上/橡皮在桌下/橡皮在书包里）示例2（判断题）：听句子（读两遍），判断正误（T/F）：“Thegirliswearingareddress.”（录音内容：Thegirliswearingabluedress.→答案：F）（三）对话理解：捕捉关键信息对话需围绕日常场景（如购物、校园、家庭）展开，问题聚焦人物、动作、物品等核心信息，帮助学生建立“听前预测—听中抓取—听后验证”的思维习惯。示例：听对话（读两遍），回答问题：Mike:Hi,Sarah!Whatwouldyouliketoeat?Sarah:I'dlikeahamburgerandsomejuice.Whataboutyou,Mike?Mike:Iwantasandwichandmilk.Question:WhatdoesSarahwanttodrink?（选项：A.JuiceB.MilkC.Water）（四）语篇听力：提升综合理解语篇选取10-15句的短文（含3-4个核心句型），设计“听短文填空”或“听短文选择”，训练学生抓取时间、地点、人物行为等关键细节的能力。示例（填空题）：听短文（读两遍），补全句子：Todayis______(Monday/Tuesday).WehaveaPEclass.Ican______(run/jump)fast.MyfriendLilycan______(draw/sing)well.Wearehappy.二、口语表达能力练习题设计（从模仿到创造，逐步拓展）（一）模仿跟读：优化语音语调选取教材对话或英语儿歌片段，要求学生“听录音，模仿朗读”，重点关注连读（如“putit”“lookat”）、重音（如“Ilikeapples.”）和升降调（如一般疑问句的升调）。可通过“录音对比”自我纠正发音。示例：模仿朗读以下句子（听录音后重复，注意标注的连读/重音）：1.Putyourbookinthebag.（your和book连读，in弱读）2.Doyoulikepandas?（pandas重读，句末升调）（二）句型运用：巩固语法输出围绕单元核心句型（如“Ican...”,“Sheis...”,“Thereare...”），设计“句型转换”或“看图造句”，让学生在结构化练习中熟练运用。示例（看图造句）：根据图片提示，用“Ican...”造句：（图片：男孩打篮球）→Icanplaybasketball.（图片：女孩弹钢琴）→Shecanplaythepiano.（拓展第三人称，引导灵活运用）（三）情景对话：培养交际能力设定真实场景（如餐厅点餐、图书馆借书、问路），提供核心词汇和句型支架，让学生两人一组编对话，鼓励添加个性化表达（如礼貌用语、小细节描述）。示例（餐厅点餐场景）：B:I'dlikea______(noodles/rice)andsome______(vegetables/soup).A:Wouldyoulikesomethingtodrink?B:Yes,______(milk/juice),please.（学生需填入括号内词汇，可补充：“Itlooksdelicious!”等句子）（四）话题描述：拓展内容输出围绕“我的家庭”“周末活动”“校园生活”等话题，提供图片或关键词（如“father,teacher,gotowork,bybike”），要求学生用3-5句完整描述，训练逻辑组织与词汇拓展能力。示例（话题：我的周末）：关键词：Saturday,park,playfootball,withfriends,happy参考描述：OnSaturday,Igotothepark.Iplayfootballwithmyfriends.Weareveryhappy.三、听说训练实用建议1.听力输入：每日利用15-20分钟听英语（教材配套音频、英语动画、慢速儿歌）。听前看题预测，听后复述关键信息；2.口语输出：模仿时录音对比，每周进行1-2次“英语小剧场”（和同学/家长用英语演对话）。日常尝试用英语描述身边事物（如“这是我的书包，它是蓝色的”）；3.材料选择：听力材料语速适中（约80词/分钟），话题贴近校园、家庭生活，避免生僻词汇；口语练习从“模仿准确”到“表达流畅”，逐步过渡。结语四年