2025年初级社会工作者综合能力考试测试题含答案

2025年初级社会工作者综合能力考试测试题含答案一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.下列关于社会工作目标的表述中，属于服务对象层面目标的是（）。A.促进社会公正B.推动社区参与C.缓解服务对象的经济压力D.解决青少年网络成瘾问题答案：C解析：社会工作在服务对象层面的目标包括解救危难、缓解困难、激发潜能、促进发展。选项C“缓解服务对象的经济压力”属于缓解困难，是服务对象层面的目标；A、B属于社会层面目标，D属于解决社会问题的具体表现，属于社会层面目标。2.社会工作者小李在服务过程中发现服务对象王奶奶因子女长期不在身边产生严重孤独感。根据“尊重与包容”的专业价值观，小李最恰当的做法是（）。A.建议王奶奶参加社区合唱团B.直接批评王奶奶子女未尽赡养义务C.告诉王奶奶“孤独是老年人的正常现象”D.打断王奶奶倾诉，转移话题至积极事件答案：A解析：尊重与包容要求社会工作者尊重服务对象的人格和选择，包容其独特性。A选项通过建议参与活动帮助王奶奶缓解孤独，符合尊重其自主性；B是评判性态度，C否定服务对象感受，D不尊重其表达需求，均违背专业价值观。3.6岁的朵朵在绘画时能将颜色按深浅排序，但无法理解“如果A＞B且B＞C，则A＞C”的逻辑关系。根据皮亚杰的认知发展理论，朵朵处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：B解析：前运算阶段（2-7岁）儿童的思维具有不可逆性、自我中心性和刻板性，尚不能进行逻辑推理；具体运算阶段（7-11岁）可进行逻辑思维但需具体事物支持；形式运算阶段（11岁以上）能进行抽象逻辑推理。朵朵6岁，无法完成传递性推理，处于前运算阶段。4.社会工作者小张接待了因失业酗酒的服务对象老陈。在第一次面谈中，老陈说：“我这样的人，活着还有什么用？”小张回应：“我能感受到你现在很痛苦，失业和酗酒让你对自己失去了信心，但我相信你有能力找到新的生活方向。”小张的回应体现了个案工作中（）的技巧。A.对质B.摘要C.同理心D.自我披露答案：C解析：同理心要求社会工作者设身处地理解服务对象的感受。小张通过“我能感受到你现在很痛苦”回应老陈的情绪，同时给予希望，体现了同理心；对质用于指出服务对象的矛盾，摘要用于归纳谈话内容，自我披露是分享自身经历，均不符合题意。5.某社区针对留守儿童开展“亲子沟通工作坊”，通过角色扮演帮助儿童表达对父母的思念，引导父母学习倾听技巧。该小组属于（）。A.教育小组B.成长小组C.支持小组D.治疗小组答案：A解析：教育小组的目标是帮助成员学习新知识、新方法，或补充相关知识不足。工作坊通过角色扮演教授沟通技巧，属于教育小组；成长小组关注潜能发展，支持小组提供情感支持，治疗小组针对心理或行为问题，均不符合。6.社会工作者小吴在社区开展“老年防诈骗”宣传活动时，发现部分老人因听力障碍无法参与讲座。小吴随后调整策略，制作图文手册并联合社区志愿者入户讲解。这体现了社区工作（）的实践原则。A.推动社区居民参与B.尊重社区自决C.善用社区资源D.关注社区特殊性答案：D解析：关注社区特殊性要求根据社区具体情况调整工作策略。小吴针对老人听力障碍调整宣传方式，体现了对社区特殊需求的关注；A强调居民参与过程，B强调社区自主决策，C强调整合资源，均不符合。7.下列关于社会工作专业伦理的说法中，正确的是（）。A.当服务对象隐私与公共安全冲突时，优先保护隐私B.社会工作者应绝对服从机构的行政指令C.服务对象的自决权不受其认知能力限制D.保护生命是最高伦理原则答案：D解析：保护生命原则是社会工作伦理的最高原则，当其他原则与之冲突时需优先考虑；A错误，公共安全优先于隐私；B错误，社会工作者需在伦理框架内执行指令；C错误，自决权需以服务对象具备认知能力为前提。8.8岁的小宇因父母离异跟随奶奶生活，近期出现上课注意力不集中、攻击同伴的行为。社会工作者小周通过家访了解到，奶奶因身体原因无法严格管教，小宇常因想念父母而情绪低落。小周的评估属于（）。A.心理动态诊断B.缘由诊断C.分类诊断D.人格诊断答案：B解析：缘由诊断是对服务对象问题成因的分析。小周通过家访明确小宇行为问题的原因（家庭结构变化、监护缺失、情感需求未满足），属于缘由诊断；心理动态诊断关注人格各部分的互动，分类诊断是对问题类型的划分，均不符合。9.某小组进入中期转折阶段后，成员间出现“谁都想主导讨论”“对方案提出尖锐批评”等现象。社会工作者的核心任务是（）。A.制定小组规范B.处理抗拒行为C.协助成员重新建构小组D.引导成员建立信任答案：C解析：中期转折阶段的核心任务是处理冲突，协助成员重新建构小组关系。制定规范（开始阶段）、建立信任（开始阶段）、处理抗拒（可能贯穿各阶段）均非此阶段核心；C选项通过引导成员表达感受、协商规则，帮助重新建立小组秩序。10.社区工作者小王计划在老旧小区开展“共建美好家园”项目，需要确定居民的核心需求。最适合的评估方法是（）。A.查阅社区人口普查数据B.分析街道年度工作报告C.组织居民焦点小组访谈D.参考其他社区成功案例答案：C解析：焦点小组访谈通过居民直接参与，能深入了解其真实需求，是社区需求评估的常用方法；A、B是二手资料，无法反映动态需求；D是参考经验，不能替代本土评估。11.社会工作者小林在服务过程中发现，服务对象的问题与其所处的社区支持网络薄弱密切相关。小林联系社区志愿者、物业公司和公益组织，为服务对象建立了包括情感支持、资源链接在内的支持系统。这体现了社会工作（）的特点。A.注重专业价值B.强调专业方法C.多方协同D.推动社会变革答案：C解析：多方协同指社会工作者需联合政府部门、社会组织、社区居民等共同解决问题。小林整合志愿者、物业、公益组织资源，体现了多方协同；A强调价值观引导，B强调个案、小组等方法，D强调社会层面改变，均不符合。12.12岁的小蕾因父母长期在外打工，由爷爷照顾。近期小蕾出现逃学、沉迷手机的现象。根据埃里克森的心理社会发展理论，小蕾当前的发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯B.获得主动感，克服内疚C.获得勤奋感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混乱答案：D解析：埃里克森的青春期（12-18岁）发展任务是建立自我同一性，防止角色混乱。小蕾12岁，处于此阶段，逃学、沉迷手机可能是同一性混乱的表现；A（1-3岁）、B（3-6岁）、C（6-12岁）均不符合年龄阶段。13.社会工作者小孙在个案服务中发现，服务对象因经济困难产生“我什么都做不好”的非理性信念。小孙运用理性情绪治疗模式，最适宜的介入策略是（）。A.让服务对象回忆成功经历B.与服务对象辩论“什么都做不好”的合理性C.建议服务对象参加职业技能培训D.为服务对象申请临时救助答案：B解析：理性情绪治疗模式强调通过与非理性信念辩论帮助服务对象改变认知。B选项直接针对“我什么都做不好”的非理性信念进行辩论，符合该模式；A是增强自信，C是解决经济问题，D是提供资源，均非核心介入策略。14.某社区“夕阳红”老年小组进入结束阶段后，部分成员出现“我不想离开小组”“以后没人听我说话了”的情绪。社会工作者最恰当的做法是（）。A.告诉成员“天下没有不散的筵席”B.延长小组活动时间满足成员需求C.引导成员回顾小组经历，强化改变D.批评成员“依赖性太强”答案：C解析：结束阶段需处理离别情绪，帮助成员巩固改变。C选项通过回顾经历，让成员看到成长，减轻分离焦虑；A否定成员感受，B违背小组计划，D评判性态度，均不恰当。15.下列关于社会工作行政的说法中，正确的是（）。A.社会工作行政是具体的服务提供过程B.社会工作行政的核心是资源的有效配置C.社会工作行政仅涉及机构内部管理D.社会工作行政与服务对象无直接关联答案：B解析：社会工作行政是将社会政策转化为社会服务的过程，核心是通过计划、组织、协调等管理手段有效配置资源；A错误，具体服务提供是社会工作实务；C错误，需与外部资源链接；D错误，行政工作影响服务质量，间接关联服务对象。16.服务对象老张因盗窃入狱，刑满释放后因“有前科”多次求职被拒。社会工作者小王协助老张分析自身优势（如驾驶技术熟练），联系企业开展“刑满释放人员就业支持计划”，最终帮助老张在物流公司找到工作。小王的服务体现了（）的实践原则。A.接纳与尊重B.个别化C.非评判D.服务对象自决答案：B解析：个别化原则要求尊重服务对象的独特性，针对性提供服务。小王根据老张的驾驶技术优势链接物流企业，体现了个别化；A强调包容其背景，C强调不评判其过去，D强调尊重其选择，均不符合。17.某社区社会工作服务站计划开展“儿童友好社区”建设项目。在制定工作计划时，应优先考虑（）。A.项目预算是否符合机构财务制度B.社区儿童及其家庭的实际需求C.项目执行团队的专业能力D.项目预期的媒体宣传效果答案：B解析：社会工作服务需以服务对象需求为导向。制定计划时优先考虑社区儿童及其家庭的实际需求，确保项目针对性和有效性；A、C是执行保障，D是附加效果，均非优先。18.社会工作者小赵在服务过程中收到服务对象赠送的购物卡（价值200元），小赵委婉拒绝并解释“这是我们的专业要求”。小赵的做法遵循了（）的伦理原则。A.服务B.诚信C.公正D.廉洁答案：D解析：廉洁原则要求社会工作者避免利用职务之便谋取私利。小赵拒绝购物卡，体现了廉洁；A强调服务优先，B强调诚信守诺，C强调公平对待，均不符合。19.某小组活动中，成员小李说：“我之前试过很多方法都没成功，这次肯定也没用。”社会工作者回应：“你提到之前尝试过很多方法，能具体说说哪些方法吗？后来遇到了什么困难？”这种回应属于（）。A.澄清B.对焦C.摘要D.提问答案：A解析：澄清是引导服务对象更清晰地表达想法。社会工作者通过提问让小李具体说明“很多方法”的细节，属于澄清；对焦是将话题集中在关键问题，摘要归纳内容，提问是泛指，A更准确。20.社区工作者小刘为解决“小区宠物粪便清理不及时”问题，组织居民代表、物业、业委会召开协商会议，共同制定《宠物管理公约》。这体现了社区工作（）的目标。A.促进居民参与，解决社区问题B.改善社区关系，提升社区意识C.挖掘社区资源，满足社区需求D.推动社区自治，培养社区领袖答案：A解析：社区工作的具体目标包括促进居民参与解决问题、改善社区关系、挖掘资源等。小刘通过协商会议制定公约，直接解决宠物粪便问题，体现了“促进居民参与，解决社区问题”的目标；B强调关系改善，C强调资源利用，D强调自治能力，均不符合。二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）21.下列属于社会工作价值观实践原则的有（）。A.接纳B.非评判C.个别化D.当事人自决E.社会控制答案：ABCD解析：社会工作价值观的实践原则包括接纳、非评判、个别化、当事人自决、保密、服务等；E“社会控制”是社会工作的功能之一，非实践原则。22.下列关于人类行为与社会环境关系的说法中，正确的有（）。A.社会环境影响人类行为B.人类行为能够改变社会环境C.人类行为与社会环境相互影响D.社会环境对人类行为的影响是固定的E.人类行为对社会环境的影响是单向的答案：ABC解析：人类行为与社会环境是相互影响的动态关系，社会环境影响行为（如家庭教养方式影响儿童性格），行为也能改变环境（如环保行动推动政策完善）；D错误，环境影响会随时间变化；E错误，影响是双向的。23.个案工作中，接案阶段的主要任务有（）。A.了解服务对象的来源B.初步评估服务对象的问题C.明确服务对象的期望D.制定详细的服务计划E.建立专业关系答案：ABCE解析：接案阶段任务包括：了解服务对象来源（自愿/转介）、初步评估问题（类型、严重程度）、明确期望（服务对象想要什么）、建立专业关系；D“制定详细计划”属于计划阶段任务。24.小组工作中，开始阶段社会工作者的主要任务有（）。A.协助成员相互认识B.制定小组规范C.处理成员离别情绪D.引导成员表达需求E.解决成员间冲突答案：ABD解析：开始阶段任务包括：协助成员相互认识（破冰）、建立信任关系、制定小组规范、引导成员表达需求和期望；C是结束阶段任务，E是中期转折阶段任务。25.社区工作准备阶段，社会工作者需要完成的任务有（）。A.了解社区基本情况B.确定主要任务和行动方案C.建立社区工作联络网络D.开展社区教育E.推动社区居民参与答案：ABC解析：准备阶段任务包括：了解社区基本情况（人口、资源、问题）、确定主要任务（如解决垃圾清理问题）、建立联络网络（与居委会、志愿者等建立联系）；D、E是启动阶段任务。26.下列属于社会工作专业伦理困境的有（）。A.服务对象要求保密其偷窃行为，但可能危害他人安全B.机构要求提高服务量，导致服务质量下降C.服务对象因经济困难希望降低服务费，机构规定不可减免D.社会工作者与服务对象产生超出专业关系的情感E.服务对象拒绝接受推荐的服务，但可能加剧问题答案：ABCDE解析：伦理困境指两种或多种伦理原则冲突的情况。A（保密与保护生命）、B（服务质量与机构要求）、C（服务对象需求与机构规定）、D（专业关系与个人情感）、E（自决与福祉）均涉及伦理冲突。27.下列关于危机介入模式的说法中，正确的有（）。A.危机介入的首要目标是解决服务对象的长期问题B.危机介入需快速作出危险性判断C.危机介入强调有限时间内提供支持D.危机介入的重点是帮助服务对象恢复应对能力E.危机介入模式适用于所有类型的服务对象答案：BCD解析：危机介入模式的目标是快速缓解危机，帮助恢复功能（非解决长期问题），需快速评估危险性（如自杀风险），在有限时间（通常4-6周）内提供支持；A错误，E错误（不适用于慢性问题）。28.下列属于社区工作中“资源链接”方法的有（）。A.联系企业为社区捐赠健身器材B.组织志愿者为独居老人提供送餐服务C.协调医院在社区开设义诊服务D.开展“社区环保知识”讲座E.推动居委会修订《社区公约》答案：ABC解析：资源链接包括资源整合（协调不同资源）、资源共享（共享现有资源）、资源流通（促进资源流动）。A（企业捐赠）、B（志愿者服务）、C（医院义诊）均属于资源链接；D是社区教育，E是社区组织，非资源链接。29.下列关于社会工作研究的说法中，正确的有（）。A.社会工作研究的对象是社会问题或社会工作实践B.社会工作研究的目的是改进社会工作实务C.社会工作研究应保持价值中立，避免介入D.个案研究是社会工作研究的常用方法E.社会工作研究的成果应转化为具体服务策略答案：ABDE解析：社会工作研究以社会问题或实务为对象，目的是改进实务、发展理论，常用个案、小组、社区研究等方法，成果需转化为服务策略；C错误，社会工作研究强调“介入性研究”，需关注实践改进。30.服务对象的“问题”与“需要”的区别在于（）。A.问题是已经发生的负面状态，需要是尚未满足的期待B.问题侧重客观表现，需要侧重主观感受C.问题是服务对象的困境，需要是解决困境的条件D.问题与需要是完全独立的两个概念E.问题的解决必然满足需要答案：ABC解析：问题是已存在的负面状态（如失业），需要是未满足的期待（如就业需求）；问题侧重客观（如收入低于标准），需要侧重主观（如希望获得尊重）；问题是困境，需要是解决困境的条件（如需要职业培训）；D错误，二者关联；E错误（解决问题可能未完全满足需要）。三、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）案例1：14岁的小宇是初二学生，近3个月出现逃学、沉迷网络游戏、与父母冲突加剧等问题。社会工作者小王初次家访时，小宇躲在房间拒绝交流，母亲哭诉：“他以前很乖，自从他爸爸出差半年没回家，他就像变了个人。我管他，他就说‘你根本不理解我’。”父亲电话中说：“我也想多陪他，但工作实在走不开，每月都给他打钱，应该够花了。”班主任反映：“小宇以前成绩中等，现在多门课不及格，还和校外不良少年来往。”问题：1.结合人类行为与社会环境理论，分析小宇问题的成因。（7分）2.设计一份针对小宇的个案服务计划（需包含服务目标、介入策略）。（8分）参考答案：1.成因分析（7分）：（1）家庭系统：父亲长期缺位（角色缺失），母亲管教方式单一（缺乏情感沟通），家庭支持系统薄弱（3分）；（2）学校环境：学业失败（成绩下滑）导致自我评价降低，与不良少年交往（朋辈群体影响）（2分）；（3）个人发展：青春期（14岁）面临自我同一性危机（角色混乱），情绪管理能力不足（2分）。2.服务计划（8分）：服务目标：（1）短期：改善小宇与父母的沟通，减少逃学行为（2分）；（2）长期：帮助小宇建立正确的自我认知，发展健康的朋辈关系，提升学业适应能力（2分）。介入策略：（1）个案辅导：与小宇建立信任关系（通过游戏、兴趣话题），引导其表达对父亲缺席的感受，协助识别“逃学-沉迷游戏”的行为模式及后果（2分）；（2）家庭治疗：开展家庭会议，帮助父母理解青春期孩子的心理需求（如被尊重、被关注），指导母亲学习“非暴力沟通”技巧（如“我信息”表达），协调父亲增加视频陪伴频率（2分）；（3）学校联动：与班主任沟通小宇的学习困难，安排学习小组结对辅导；联系学校社工关注其朋辈