汉语补语练习题全集

汉语补语练习题全集引言补语是汉语句法结构中对谓语中心语进行补充说明的成分，它能从结果、程度、状态、趋向、数量、可能性及时空范围等维度丰富句子的表意。掌握补语的用法是提升汉语语法能力的关键环节，本练习题全集将按补语的核心类型分类设计习题，辅以知识解析与答案详解，助力学习者系统巩固补语知识。一、结果补语练习题（一）知识要点结果补语依附于动词（少数形容词）后，补充说明动作行为产生的客观结果，如“打<碎>杯子”“哭<红>眼睛”。结果补语与中心语联系紧密，中间一般不能插入其他成分；部分结果补语可通过“得/不”拓展为可能补语（如“打得碎”“打不碎”），但需注意语义逻辑的合理性。（二）典型例题例：妈妈把衣服洗____了。（填结果补语）解析：“洗”的常见结果有“干净”“坏”等，结合生活逻辑，“洗干净”更合理，故填“干净”。（三）练习题1.选词填空（从“破、完、倒、醒”中选）：①弟弟把花瓶踢____了。②我们已经吃____晚饭了。③一阵雷声把我吓____了。④大风把旗杆吹____了。2.改写句子（将结果补语改为带“得/不”的可能补语）：原句：他跑赢了所有对手。改写：他____所有对手。3.判断正误（对的打√，错的打×）：①“我把作业做完”这句话缺少结果补语，应改为“我把作业做”。（）②“她笑弯了腰”中“弯”是结果补语，说明“笑”的结果。（）（四）参考答案及解析1.选词填空：①破（“踢”的结果是花瓶破损，选“破”）②完（“吃”的结果是动作完成，选“完”）③醒（“吓”的结果是从睡梦中醒来，选“醒”）④倒（“吹”的结果是旗杆倾倒，选“倒”）2.改写句子：他跑得赢所有对手（“赢”是结果补语，加“得”后表“跑”的可能性）。3.判断正误：①×（原句“做完”已有结果补语，“我把作业做”缺少补语，应改为“我把作业做<完>”，但题干错误认为原句缺少补语）②√（“弯”补充说明“笑”导致的身体状态变化，是结果补语）二、程度补语练习题（一）知识要点程度补语用于补充说明形容词或心理动词的程度，分为两类：1.不带“得”的程度补语：多为单音节副词（如“极、很、透”），直接附于中心语后，如“好极了”（注意：“极”“透”需加“了”表语气，“很”可直接用，如“天气很好”）。2.带“得”的程度补语：用“得”连接中心语与补语（多为短语或句子），如“高兴得跳起来”“难受得说不出话”。（二）典型例题例：他高兴____。（填程度补语，两种形式各写一个）解析：不带“得”的形式可选“极了”（“高兴极了”）；带“得”的形式可选“得手舞足蹈”（“高兴得手舞足蹈”）。（三）练习题1.用合适的程度补语填空：①这部电影好看____！（不带“得”）②妹妹哭得____。（带“得”，描述哭的程度）③他的字写得____。（带“得”，评价字的质量）2.辨析句子正误：①“他跑得很快”中“很快”是程度补语。（）②“我喜欢得这本书”是正确的程度补语用法。（）（四）参考答案及解析1.填空：①极了（或“很”“透了”，“极了”更口语化）②得撕心裂肺（或“得满脸泪水”，体现哭的程度即可）③得工工整整（或“得龙飞凤舞”，符合字的质量评价逻辑）2.辨析：①√（“跑”是动词，“很快”补充说明“跑”的速度程度，属于程度补语）②×（“喜欢”是心理动词，带“得”的程度补语结构应为“喜欢得<补语>”，原句语序错误，应改为“我喜欢这本书得<…>”或调整为“这本书让我喜欢得<…>”）三、状态补语练习题（一）知识要点状态补语通过形容词、状态短语或主谓短语，补充说明动作进行的状态或方式，核心是描述“动作是怎样进行的”。它必须用“得”连接中心语（多为动词），如“她笑得很甜”“他跑得气喘吁吁”。与结果补语的区别：结果补语侧重“结果”，状态补语侧重“过程中的状态”（如“打碎”是结果，“打得粉碎”是状态；“哭红”是结果，“哭得撕心裂肺”是状态）。（二）典型例题例：他写____。（用状态补语描述写字的状态）解析：需体现“写”的方式或状态，如“写得工工整整”“写得歪歪扭扭”“写得飞快”。（三）练习题1.用“得”连接中心语与状态补语，完成句子：①爷爷走____。（描述走路的状态）②孩子们笑得____。（描述笑的状态）③雨下____。（描述下雨的状态）2.区分结果补语与状态补语（在括号内标注“结果”或“状态”）：①他把衣服洗干净了。（）②他把衣服洗得干干净净的。（）③她哭红了眼睛。（）④她哭得眼睛红红的。（）（四）参考答案及解析1.完成句子：①得很慢（或“得颤颤巍巍”“得健步如飞”，符合人物身份逻辑即可）②得前仰后合（或“得眼泪直流”“得合不拢嘴”）③得很大（或“得淅淅沥沥”“得没完没了”）2.区分类型：①结果（“干净”是“洗”的结果）②状态（“干干净净的”描述“洗”后的状态，非直接结果）③结果（“红”是“哭”导致的眼睛变化结果）④状态（“眼睛红红的”描述“哭”时的状态，侧重过程）四、趋向补语练习题（一）知识要点趋向补语由趋向动词（如“来、去、上、下、进、出、回、过、起”或复合趋向动词“进来、出去、爬上去”等）充当，补充说明动作的趋向或位置变化。分为：1.简单趋向补语：如“站起来”“走下去”。2.复合趋向补语：如“跑进来”“扔出去”（“进/出”等表方向，“来/去”表相对于说话者的位置）。趋向补语的特殊用法：“起来”可表“开始并持续”（如“唱起来”），“下去”可表“持续”（如“说下去”）。（二）典型例题例：小鸟从树上飞____了。（填趋向补语）解析：小鸟离开树，相对于说话者的位置若在树下，可选“飞<下>来”；若侧重“起飞”，可选“飞<起>来”。结合语境，“飞下来”更自然。（三）练习题1.选词填空（从“来、去、上、下、进、出、回”中选，可重复）：①妈妈从厨房走____了。（拿东西后出来）②我们把风筝放____吧！（升空）③请你把书拿____给我。（从远处到近处）④他一进门就把外套脱____了。（放置在某处）2.用复合趋向补语改写句子：原句：孩子跑向房间。改写：孩子跑____房间。3.辨析趋向补语的语义：“他的话让我笑起来”中“起来”的意思是（）A.向上移动B.开始并持续C.回到原来的地方（四）参考答案及解析1.选词填空：①出（从厨房内部到外部，选“出”）②上（风筝向高空飞，选“上”）③来（从对方/远处到说话者这里，选“来”）④下（“脱下来”更自然，表外套的位置变化）2.改写句子：跑<进>房间（说话者若在房间外，用“跑进去”；若在房间内，用“跑进来”。此处默认说话者在房间外，故填“进去”）3.辨析：B（“笑起来”表开始笑并持续，选B）五、数量补语练习题（一）知识要点数量补语表示动作的数量或持续时长，分为两类：1.动量补语：用动量词（如“次、回、趟、下”）补充动作的次数，如“看了三次”“去了一趟”。2.时量补语：用时量词（如“天、年、分钟”）补充动作的持续时间或间隔时间，如“等了两天”“他走了三年了”（持续）；“我离开北京一年了”（间隔）。（二）典型例题例：他____（动量补语）去图书馆，每次都待____（时量补语）。解析：动量补语可选“三次”“两回”；时量补语可选“两小时”“一下午”。（三）练习题1.用合适的数量补语填空：①我已经____（动量）给妈妈打电话了。②这棵树____（时量）才长成这样。③请你把课文读____（动量）。2.改写句子（将时量补语改为“…以来”的间隔时间表达）：原句：他离开家乡五年了。改写：____，他一直没回去。3.判断正误：①“我等了你半个小时”中“半个小时”是时量补语。（）②“他拍了我的肩膀一下”中“一下”是动量补语，补充“拍”的次数。（）（四）参考答案及解析1.填空：①三次（或“两回”“好几次”，动量词合理即可）②十年（或“很多年”“几十年”，时量词体现时长）③一遍（或“两遍”，动量词表次数）2.改写句子：离开家乡五年以来（“…以来”表从过去某时到现在的间隔，符合语义）3.判断正误：①√（“等”的持续时间用“半个小时”补充，是时量补语）②√（“一下”是动量词，补充“拍”的次数，属于动量补语）六、可能补语练习题（一）知识要点可能补语表示动作实现的可能性，分为两类：1.结构补语（得/不补语）：由“得/不”连接中心语与结果补语、趋向补语等，表“能/不能”，如“吃得下”（能吃）、“写不了”（不能写）、“爬得上去”（能爬上去）。2.可能补语的否定形式：除“不”外，“不能”“没法”也可表可能（如“我不能吃辣”），但“得/不”结构更侧重“动作本身的可能性”，“不能”侧重“客观条件或能力限制”。（二）典型例题例：这么多饭，你____（填可能补语）吗？解析：结合语境，问“能不能吃完”，故填“吃得下”。（三）练习题1.用“得/不”完成可能补语：①这道题太简单了，我____做。（能做）②那个箱子太重，我____动。（不能动）③你____把声音调小一点？（请求，表可能性）2.改写句子（将“能/不能”改为“得/不”结构）：原句：我不能喝冰的东西。改写：我____冰的东西。3.辨析可能补语的语义：“这件衣服我穿得下”中“得下”的意思是（）A.衣服的大小适合我穿B.我有能力穿衣服C.衣服的位置在下方（四）参考答案及解析1.完成句子：①做得（或“做得来”，表“能做”）②搬不动（“动”前需加核心动词“搬”，完整结构为“搬不动”）③把声音调得（表“能调小”，完整结构为“你把声音调得小一点？”）2.改写句子：我喝不下冰的东西（“不能喝”改为“喝不下”，表不能喝）。3.辨析：A（“穿得下”表衣服的尺寸适合，能穿进去，选A）七、时间、处所补语练习题（一）知识要点1.时间补语：补充说明动作发生的时间点或时间段，多用“在、到、于”等介词引导（或直接用时间词），如“生于1990年”“睡到天亮”。2.处所补语：补充说明动作发生的地点或范围，多用“在、到、从”等介词引导，如“他来自农村”“把书放在桌上”。时间、处所补语常与“把”“被”字句结合，需注意语序（如“他把书放在桌上”，“在桌上”是处所补语）。（二）典型例题例：他____（时间补语）完成了作业。解析：时间补语可选“在昨天”“到晚上”“用了三个小时”（时量补语也可作时间补语的一种）。（三）练习题1.用合适的时间/处所补语填空：①会议____（时间）开始。②我的书放____（处所）了？③她____（时间）出生，____（处所）长大。2.改写句子（调整时间/处所补语的位置）：原句：我在教室里学习。改写：我学习____。3.判断正误：①“他到北京去了”中“到北京”是处所补语。（）②“我把信寄在邮局了”是正确的处所补语用法。（）（四）参考答案及解析1.填空：①在九点（或“到明天”“用了一小时”，时间补语合理即可）②在哪里（或“在桌子上”“在书包里”