垃圾分类主题班会教案和记录模板

一、垃圾分类主题班会教案（以小学高年级/初中为例）（一）班会主题践行垃圾分类，共建绿色校园——从“分”开始，向“绿”而行（二）学情分析小学高年级学生已具备基础认知能力，对环保有初步兴趣，但缺乏系统分类知识和实践习惯；初中生逻辑思维增强，可理解政策意义与社会价值，需引导从“知”到“行”的转化。（三）教学目标1.知识目标：清晰区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾的分类标准，了解本地垃圾分类细则（如“湿垃圾”“厨余垃圾”的地域表述差异）。2.能力目标：能在生活中准确分类投放，通过小组协作设计校园垃圾分类优化方案。3.情感目标：增强环保责任感，认同“垃圾分类是绿色生活的必要行动”，主动影响家庭与社区。（四）教学准备1.教具与素材：分类道具：印有垃圾图标的卡片（如废纸、电池、果皮、烟头）、四个标注类别的垃圾桶模型。多媒体资料：垃圾分类科普视频（如《垃圾去哪儿了》）、本地垃圾处理厂工作纪录片片段。任务单：“家庭垃圾分类打卡表”“校园垃圾问题观察表”。2.场地布置：教室划分“知识区”（投影讲解）、“实践区”（投放游戏）、“讨论区”（小组桌椅）。（五）教学流程1.情境导入：“垃圾的烦恼”（5分钟）播放动画短片《被垃圾淹没的城市》，引发讨论：“如果垃圾不分类，我们的生活将面临什么？”结合校园垃圾桶照片（故意混杂投放的场景），引导学生发现问题。2.知识精讲：“垃圾的‘四色密码’”（10分钟）分类标准拆解：结合国标与本地政策，用“实物+案例”讲解：可回收物：“能卖钱的蓝桶收”（废纸、塑料瓶、旧衣物等，强调“干净干燥才回收”）；有害垃圾：“有毒有害红桶装”（电池、过期药、油漆桶，提醒“单独投放防污染”）；厨余垃圾：“易腐易烂绿桶放”（果皮、菜叶、剩饭，补充“大骨头、椰子壳为何属于其他垃圾”）；其他垃圾：“没人要的灰桶接”（烟头、污染纸张、破损陶瓷）。地域差异补充：以本地为例（如上海的“湿垃圾”、北京的“厨余垃圾”表述），展示分类投放指引图。3.互动实践：“垃圾分类大闯关”（15分钟）第一关：卡片投放赛：小组轮流抽取垃圾卡片，快速投放到对应垃圾桶，正确率最高组获“分类小达人”徽章。（易错点：“外卖餐盒”需判断是否污染，“充电宝”属于有害垃圾）第二关：问题诊断会：展示校园垃圾投放乱象照片（如饮料瓶带液体投放、废旧电池混入其他垃圾），小组讨论“错在哪？如何改？”，派代表提出改进建议（如设置“沥干区”、张贴投放提示）。4.行动倡议：“我的绿色承诺”（8分钟）个人承诺：学生在“垃圾分类承诺书”上签字，承诺“每日在家/在校正确分类，带动1个家庭参与”。校园提案：分组设计“校园垃圾分类优化方案”（如增设分类督导员、更新垃圾桶标识），推选代表汇报，班主任记录可行性建议。5.总结升华：“从‘小分类’到‘大文明’”（2分钟）播放垃圾处理厂将分类垃圾转化为资源的视频，强调：“垃圾分类不是负担，而是让垃圾‘重生’的钥匙。我们的每一次分类，都在为地球减碳、为未来留白。”（六）教学延伸1.家庭实践：发放“家庭垃圾分类打卡表”，连续7天记录家庭投放情况，返校后分享“最有成就感的分类瞬间”。2.校园行动：成立“垃圾分类监督岗”，学生轮流值班，检查班级垃圾桶投放情况并公示“红黑榜”。3.社区联动：周末参与社区垃圾分类宣传，用手抄报、情景剧向居民讲解分类知识。二、垃圾分类主题班会记录模板（一）基本信息班会时间：____年____月____日第____节班会地点：_____教室（或多媒体室）参与人员：_____班级全体学生、班主任（及环保社团指导老师）主持人：_____（学生/教师）（二）班会流程记录环节具体内容学生表现/互动亮点用时------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------情境导入播放垃圾围城动画，提问“垃圾不分类的后果”，展示校园垃圾桶混杂照片。学生踊跃发言，指出“垃圾桶里有饮料瓶和菜叶混放”“废纸被污染就不能回收了”。5’知识精讲讲解四分类标准，结合本地政策分析“大骨头为何属于其他垃圾”等易错点。笔记认真，提问：“过期化妆品属于有害垃圾吗？”“旧书包（布制）算可回收物吗？”10’互动实践1.卡片投放赛：小组竞赛投放垃圾卡片；

2.问题诊断会：分析校园投放乱象。第一关：小组A因“外卖餐盒（未污染）投可回收物”得分，小组B因“充电宝投有害垃圾”领先；

第二关：提出“设置投放指引贴纸”“午餐后先沥干汤汤水水”等建议。15’行动倡议签署承诺书，分组设计校园优化方案。承诺书签字时态度郑重，方案汇报中，“增设‘垃圾分类小喇叭’广播提示”“每周评选‘环保之星’”获好评。8’总结升华播放垃圾变资源视频，强调分类的社会价值。学生眼神专注，课后主动询问“如何参与社区垃圾分类志愿活动”。2’（三）问题与反馈1.学生疑问与解决疑问：“过期药品的包装（纸盒）需要和药片分开吗？”解决：教师补充“有害垃圾需连带包装投放，避免二次污染”，并展示本地垃圾分类指引文件截图。疑问：“旧玩具（塑料制）但有破损，算可回收物吗？”解决：引导学生回忆“可回收物需‘干净、干燥、未污染’”，破损玩具若未污染，可投可回收物。2.改进建议（学生/教师提出）学生建议：“希望增加‘垃圾分类’主题的手抄报比赛，让更多同学了解知识。”教师建议：“下次班会可邀请环卫站工作人员进校园，现场演示垃圾分拣流程。”（四）总结与反思1.班会效果知识掌握：课后抽查10名学生，8人能准确分类“复杂垃圾”（如“带血的创可贴”“奶茶杯”），2人混淆“厨余垃圾”与“其他垃圾”（需后续强化）。行动意愿：90%学生提交“家庭打卡表”，3个小组的校园优化方案被纳入班级管理制度。2.后续计划落实校园提案：本周内更新垃圾桶标识，下周