学业水平考试语文试题专项训练2021

2021学业水平考试语文试题专项训练指南：素养导向下的精准突破路径学业水平考试作为检验高中语文核心素养的重要测评方式，2021年命题延续“立德树人、服务选才、引导教学”的核心导向，更注重情境化任务与学科素养的融合。开展专项训练，需立足考纲、拆解题型、夯实能力，方能在理解性、应用性考查中把握主动。本文结合2021年学考语文命题特点，从考纲解读、题型突破、备考策略三方面构建专项训练体系，助力考生高效备考。一、考纲锚定：2021学考语文命题的核心导向2021年学业水平考试语文以《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》为纲领，聚焦语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养，命题呈现三大特征：情境化任务驱动：现代文阅读常设置“学校文学社专题研讨”“社区文化宣传”等真实情境，要求考生结合文本完成信息整合、观点阐释等任务；文本类型多元融合：论述类、实用类文本以“非连续性文本”形式组合考查，文学类文本注重经典作品的深度解读（如选用《百合花》《哦，香雪》等篇目）；文化与时代共振：古诗文阅读侧重中华优秀传统文化的理解（文言文多选史传、诸子散文，诗歌多选唐诗宋词），写作题常关联“乡村振兴”“科技伦理”等时代议题。明确命题导向后，专项训练需紧扣“素养—任务—文本”的逻辑链，避免盲目刷题。二、题型突破：分模块构建解题能力体系（一）现代文阅读：从“信息提取”到“深度解读”1.论述类文本：逻辑梳理与论证分析核心考点：论点概括、论据作用、论证方法、观点评价。训练策略：画“论证脉络图”：标注段落核心句，梳理“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑链（如真题《数字时代的文化传承》，首段提出“数字技术赋能文化传承”，后从“保护”“传播”“创新”三方面论证）；区分论证方法：举例论证（增强说服力）、对比论证（凸显差异）、比喻论证（化抽象为具体），结合文本分析其“如何服务论点”。2.实用类文本：信息整合与实践应用核心考点：信息筛选、图文转换、问题解决。训练策略：建立“信息坐标法”：用“关键词+段落序号”标注文本核心信息（如“乡村旅游发展现状”可标注为“政策支持（①）、市场规模（②）、存在问题（③-④）”）；情境化答题：如“为社区撰写‘非遗宣传手册’”，需从文本提取“非遗价值”“传承困境”“创新路径”等要点，转化为通俗易懂的宣传语。3.文学类文本：审美体验与艺术鉴赏核心考点：人物形象、情节作用、语言风格、主题意蕴。训练策略：人物分析“三维度”：言行举止（表层）、心理变化（中层）、时代背景（深层）（如《百合花》中通讯员的“羞涩”与“牺牲”，折射战争年代的人性光辉）；语言鉴赏“抓细节”：分析动词、修辞的表现力（如“香雪用核桃换取铅笔盒”的动作描写，体现对知识的渴望）。（二）古诗文阅读：从“文言解码”到“文化感悟”1.文言文阅读：语境推断与文化理解核心考点：实词释义、虚词辨析、断句翻译、文意概括。训练策略：实词“语境推断法”：如“沛公欲王关中”的“王”，结合上下文“欲”（想要）、“关中”（地名），推断为“称王”（名词作动词）；断句“标志定位法”：关注“曰”“也”“矣”等语气词、“之”“其”等代词的位置，辅助判断节奏（如真题“夫学者所以求益耳/见人读数十卷书/便自高大/凌忽长者/轻慢同列/人疾之如仇敌/恶之如鸱枭”）。2.古代诗歌阅读：意象品味与情感体悟核心考点：意象分析、手法判断、情感概括。训练策略：意象“归类记忆”：如“柳”（离别）、“雁”（思乡）、“菊”（隐逸），结合诗句语境细化情感（如“采菊东篱下”的“菊”，既显隐逸，又含对自然的热爱）；手法“因诗制宜”：送别诗常用“以景结情”（如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”），怀古诗常用“对比”（如“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”）。（三）语言文字运用：从“规范表达”到“创意应用”核心考点：病句修改、语句衔接、仿写补写、压缩概括、应用文写作。训练策略：病句“标志排查法”：关注“能否”“通过……使”“大约……左右”等易错结构；仿写“形神兼备”：模仿原句的“句式结构+修辞手法+情感基调”（如“青春是一幅画，色彩斑斓，绚丽多姿”，仿写需保持“比喻+四字短语”的形式）；应用文“格式+内容”双达标：如“倡议书”需包含“标题、称呼、正文（背景+倡议点+结尾）、落款”，正文结合“垃圾分类”等主题，分点提出可操作建议。（四）写作：从“审题立意”到“深度表达”核心考点：材料分析、立意提炼、结构搭建、素材运用。训练策略：审题“追问法”：针对材料关键词，连续追问“是什么—为什么—怎么办”（如“科技与人文”，追问“科技的价值？人文的意义？二者如何平衡？”）；结构“模块化”：采用“引—议—联—结”或“并列式+层进式”，确保逻辑清晰（如“乡村振兴”主题，可从“产业、文化、生态”三个维度并列论证）；素材“活化”：将名人名言、历史典故、时事热点转化为“观点+事例+分析”的论证单元（如用“袁隆平扎根稻田”论证“实干精神”，需点明“实干如何推动乡村振兴”）。三、科学备考：从“题海战术”到“素养进阶”（一）阶段化训练规划基础夯实期（考前2-3个月）：聚焦教材文言篇目（如《劝学》《师说》），背诵经典诗词，整理常见文言实词、虚词；能力提升期（考前1-2个月）：分题型精练真题（如每天1篇现代文+1篇古诗文），总结错题类型（如“文言文翻译漏译得分点”“写作立意偏题”）；冲刺调整期（考前1周）：限时完成真题套卷，优化答题节奏（如现代文阅读控制在25分钟内，写作预留50分钟）。（二）资源整合与工具运用教材资源：深挖课文的“命题价值”（如《赤壁赋》可作为“哲理散文阅读”“文言文断句”“文化传承”的训练素材）；辅助工具：使用《古代文化常识手册》《现代汉语规范词典》，解决文化常识、字形语病等细节问题。（三）素养渗透式提升阅读积累：每天精读1篇《人民日报》评论（如“人民论坛”栏目），学习“观点表达+论证逻辑”；思维训练：用“思维导图”梳理教材单元主题（如“家国情怀”单元，整合《廉颇蔺相如列传》《苏武传》的人物精神）；书写规范：采用“方格纸练字+作文纸模考”，确保字迹工整、行距清晰（考场书写美观可提升5-8分印象分）。四、真题实战与反思：从“做对题”到“会解题”以2021年某省学考语文现代文阅读（论述类）真题为例：>文本围绕“数字人文与传统文化传承”展开，第3题要求“分析文中‘数字技术是一把双刃剑’的论证思路”。实战步骤：1.定位句子位置（第4段），梳理前后文逻辑：前文论述“数字技术保护文化遗产”（利），后文分析“技术滥用导致文化失真”（弊）；2.拆解论证方法：文中用“敦煌壁画数字化”（举例）论证利，用“过度修图失真”（对比）论证弊；3.组织答案：先点明“双刃剑”指“利弊共存”，再分别阐述“利”（保护、传播）与“弊”（失真、浮躁）的论证内容，最后总结“需理性使用技术”。反思要点：若答错，需判断是“论证思路概念模糊”（知识点缺漏）还是“文本分层能力不足”（方法欠缺）；针对前者，重温“论证思路=论点+论证方法+论证内容”的答题框架；针对后者，加强“段落核