2023年上海市高三语文期中考试试卷

2023年上海市高三语文期中考试试卷一、命题脉络：人文思辨与时代语境的双向锚定上海高三语文期中卷的命题历来锚定“立德树人”根本任务，2023年试卷延续这一方向，在文本选择与能力考查上凸显三大特征：（一）文化传承的当代转译现代文阅读引入“江南文化数字化传播”“非遗活态传承”等主题文本，文言文选取《世说新语》《论语》选段或明清文人笔记，将传统文化与数字时代、城市发展等现实议题勾连，考查考生对文化根脉的理解与创新表达能力。（二）思辨能力的层级考查论述类文本侧重“论证逻辑分析”（如论点与论据的匹配度、论证方法的效果），文学类文本要求“意象群的情感解码”（如散文中物象的隐喻系统），写作聚焦“二元关系的辩证建构”（如“守正与破局”“传统与未来”等命题），从理解、分析到建构，形成思辨能力的梯度考查。（三）语言实践的情境嵌入语言文字运用板块设置“城市文化宣传文案修改”“博物馆导览词创作”等真实情境任务，要求考生在具体语境中完成句式优化、信息整合、文体转换，凸显语文的工具性与实践性。二、题型解构：四大板块的能力考查密码（一）现代文阅读：文本类型与能力的精准匹配1.论述类文本（如《数字时代的文化记忆重构》）核心考查“逻辑思辨力”，题目围绕“论点提炼—论据作用—论证漏洞分析”展开。例如，分析“‘文化记忆数字化’是否必然导致传统失真”的论证过程，需关注作者如何通过“故宫数字文物库”“敦煌供养人画像AI复原”等案例，结合“技术中介论”“文化符号学”理论，构建“技术赋能传承”的论证链条。2.文学类文本（如散文《沪上秋意》）聚焦“审美鉴赏力”，常考“意象系统的情感逻辑”。例如，文中“梧桐落叶”“老洋房窗棂”“苏州河波光”等意象，需结合“秋意”的双重内涵（自然季节+城市记忆），分析作者如何通过“物—情—理”的层进结构，表达对城市变迁的复杂情感（眷恋与期许）。3.实用类文本（非连续性文本，如“上海社区文化中心建设”相关报道+政策解读）侧重“信息整合与转化力”，题目要求“对比不同文本的核心观点”“为社区设计文化活动方案（基于文本信息）”。需训练“快速定位关键信息—交叉验证观点冲突—创造性输出方案”的能力，避免机械摘抄。（二）古诗文阅读：文化理解与语言转化的融合1.文言文阅读（如《王冕传》或《论语·为政》选段）实词考查聚焦“古今异义”（如“交通”“成立”）、“词类活用”（如“名”“王”的意动/使动用法），虚词侧重“之、其、以、而”的语境辨析。翻译题需抓“得分点”：特殊句式（判断句、状语后置）、古今异义词（如“行李”“非常”）、文化专有名词（如“太学”“社稷”）。2.诗歌鉴赏（如陆游《书愤》或姜夔《扬州慢》）突破“情感+手法”的套路化分析，强调“文本细读”。例如《书愤》需结合“早岁”与“衰鬓”的时空对照，分析“塞上长城空自许”的壮志未酬，通过“楼船夜雪瓜洲渡”的视听意象，还原南宋抗金的历史语境，理解“愤”的多层内涵（愤己、愤时、愤世）。（三）语言文字运用：情境任务与表达优化的实践题型涵盖“病句修改（含逻辑语病）”“句式变换（长短句/整散句转换）”“应用文写作（如‘给非遗传承人’的邀请信）”。例如，邀请信需注意“称谓得体性”“目的明确性”“文化专业性”（如提及传承人技艺的“活态价值”）；病句修改需识别“概念混淆”（如“文化遗产”与“文化遗存”的误用）、“逻辑断层”（如“因为数字化保护，所以传统文化复兴”的强加因果）。（四）写作：辩证立意与思维深度的建构2023年期中作文题多为“关系型命题”，如《传统之根与创新之花》《约束与自由的共生》。审题需把握：概念界定：明确“传统之根”是文化基因（如非遗技艺、人文精神），“创新之花”是当代转化（如数字传播、跨界融合），避免将“传统”窄化为“复古”，“创新”等同于“颠覆”。逻辑建构：采用“破—立—联”结构：先破“非此即彼”的误区（如“传统守旧论”“创新虚无论”），再立“共生关系”（传统为创新提供资源，创新为传统注入活力），最后联系现实（如河南卫视“唐宫夜宴”的科技赋能、故宫文创的IP开发）。素材升级：避免堆砌“爱迪生”“司马迁”等陈旧案例，选用“三星堆数字展馆”“昆曲《牡丹亭》AR版”等时代性素材，体现对“新质生产力”与“文化传承”关系的思考。三、备考指引：从试卷反馈到能力进阶（一）阅读：建立“文本类型—能力模型”映射论述类：精读《人民日报》“人民论坛”“文化遗产”专栏，分析文章“论点如何提出—论据如何支撑—结论如何升华”，绘制“论证思维导图”。文学类：摘抄《上海文学》《散文》中的城市散文、文化散文，批注“意象群的情感脉络”“语言的陌生化表达”（如比喻的通感化、动词的精准化）。实用类：关注“上海发布”“文旅局官网”的政策文本+媒体报道，训练“信息对比—冲突分析—方案设计”的思维链。（二）古诗文：回归“文本细读+文化勾连”文言文：整理《史记》《资治通鉴》中的“士人传记”（如《张衡传》《苏武传》），归纳“人物品格—时代精神”的关联，积累“官职变迁”“礼仪制度”等文化常识。诗歌：建立“诗人—时代—意象”数据库，如陆游的“铁马冰河”、姜夔的“冷月扬州”，分析意象如何承载家国情怀或个人遭际。（三）语言运用：强化“情境意识+文体规范”应用文：整理“邀请函”“倡议书”“解说词”等文体的格式（称谓、结语、落款）与语言风格（庄重/亲切/专业），结合“上海文化品牌”（如“五五购物节”“上海书展”）设计模拟任务。病句/句式：收集“逻辑语病”案例（如“因为A，所以B”的因果谬误），练习“长句拆短句（保留原意+增强节奏）”“散句改整句（利用排比/对偶强化气势）”。（四）写作：构建“思辨框架+时代素材”体系框架：针对“二元关系”命题，准备“对立统一型”（如“传统与创新”）、“条件依存型”（如“自由与约束”）的逻辑模板，避免“一边倒”论证。素材：关注“上海文化创新案例”（如“外滩元宇宙体验馆”“海派剪纸数字化”）、“全国文化热点”（如“村超中的非遗元素”“AI修复老电影”），将素材转化为“观点+案例+分析”的论证单元。结语：从期中试卷看高考趋势2023年上海高三语文期中卷的命题逻辑，本质是“以文化人，以思启智”：既要求