高中生物复习资料及期末考试模拟卷

高中生物期末复习全攻略：核心资料梳理与模拟卷实战指南高中生物的期末复习需要兼顾知识点的系统梳理与实战能力的提升。一份精准的复习资料能帮你厘清知识脉络，一套贴合考情的模拟卷则能检验学习成效、暴露知识漏洞。以下从核心知识模块梳理和期末模拟卷实战两个维度，为你搭建高效复习的框架。一、核心知识模块复习资料（一）细胞的结构与功能：生命活动的物质基础1.核心知识点细胞器的分工协作：线粒体（有氧呼吸主要场所，双层膜、嵴增大膜面积）、叶绿体（光合作用场所，类囊体堆叠形成基粒）、内质网（蛋白质加工、脂质合成）、高尔基体（蛋白质加工、分类、运输，植物细胞参与细胞壁形成）等细胞器的结构与功能需一一对应。生物膜系统：细胞膜、细胞器膜、核膜共同构成，功能包括物质运输、能量转换、信息传递，以及为酶提供附着位点。原核与真核细胞的区别：原核细胞无核膜包被的细胞核，只有拟核；细胞器仅核糖体；细胞壁成分（细菌为肽聚糖，植物为纤维素和果胶）。2.易错易混点电子显微镜下才能观察到细胞器的亚显微结构（如叶绿体的类囊体、线粒体的嵴），光学显微镜只能看到叶绿体、线粒体等宏观形态。病毒无细胞结构，既不属于原核也不属于真核生物，依赖宿主细胞完成增殖。液泡主要存在于植物细胞，成熟植物细胞的液泡可占据细胞体积的90%，与细胞渗透吸水密切相关。（二）细胞代谢：生命活动的能量源泉1.核心知识点光合作用：光反应（类囊体薄膜，水的光解产生[H]和O₂，ATP合成）与暗反应（叶绿体基质，CO₂固定生成C₃，C₃还原生成糖类，消耗[H]和ATP）的物质变化、能量转化需清晰区分。细胞呼吸：有氧呼吸三个阶段的场所（细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜）、物质变化（葡萄糖→丙酮酸→CO₂和[H]→H₂O）；无氧呼吸的两种类型（酒精发酵、乳酸发酵）及产物差异。影响因素：光照强度、CO₂浓度、温度对光合速率的影响；O₂浓度、温度对呼吸速率的影响，需结合曲线分析（如“光合午休”现象的原因）。2.易错易混点光反应产生的ATP仅用于暗反应，细胞呼吸产生的ATP用于各项生命活动。有氧呼吸第二阶段的原料是丙酮酸和水，产物有CO₂和[H]，并非直接分解葡萄糖。无氧呼吸只在第一阶段产生少量ATP，第二阶段不产生能量。（三）遗传与进化：生命延续的密码1.核心知识点减数分裂：精子和卵细胞形成过程的差异（是否均等分裂、变形期），减数第一次分裂（同源染色体联会、分离）与第二次分裂（姐妹染色单体分离）的图像识别。遗传规律：分离定律（等位基因随同源染色体分离而分离）、自由组合定律（非同源染色体上的非等位基因自由组合）的实质，结合杂交实验（如豌豆的两对相对性状杂交）分析。DNA复制与基因表达：DNA复制（半保留复制，场所细胞核，需要解旋酶、DNA聚合酶）；转录（DNA→RNA，场所细胞核）；翻译（RNA→蛋白质，场所核糖体，需要tRNA转运氨基酸）的过程与条件。2.易错易混点等位基因的分离发生在减数第一次分裂后期，若发生交叉互换，也可能在减数第二次分裂后期分离。伴性遗传中，X、Y染色体的同源区段和非同源区段遗传特点不同（如XᵃXᵃ与XᴬYᵃ杂交，子代性状与性别相关）。基因突变（DNA分子中碱基对的替换、增添、缺失）是生物变异的根本来源，但不一定改变生物性状（密码子简并性）。（四）生命活动的调节：稳态的维持机制1.核心知识点神经调节：反射弧的结构（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器），兴奋在神经纤维上的传导（电信号，双向）与神经元之间的传递（化学信号，单向，突触结构为信号转换的关键）。体液调节：激素的分级调节（如甲状腺激素的分泌：下丘脑→垂体→甲状腺）与反馈调节（甲状腺激素过多抑制下丘脑和垂体），激素的作用特点（微量高效、通过体液运输、作用于靶细胞）。免疫调节：体液免疫（B细胞增殖分化为浆细胞，产生抗体）与细胞免疫（T细胞增殖分化为效应T细胞，裂解靶细胞）的过程，免疫异常（过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病）的实例。2.易错易混点反射必须通过完整的反射弧完成，刺激传出神经引起效应器反应，不属于反射（无感受器参与）。激素调节的枢纽是下丘脑（分泌促激素释放激素、抗利尿激素等），而非垂体。浆细胞（效应B细胞）只能产生抗体，无识别抗原的能力；吞噬细胞能识别抗原，但无特异性。（五）生态系统与环境保护：生命系统的平衡1.核心知识点生态系统的结构：组成成分（生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量）与营养结构（食物链、食物网，只包含生产者和消费者）。生态系统的功能：能量流动（单向流动、逐级递减，传递效率约10%~20%）、物质循环（碳循环中CO₂的来源与去路）、信息传递（物理、化学、行为信息，调节种间关系）。生态系统的稳定性：抵抗力稳定性（抵抗干扰、保持原状）与恢复力稳定性（遭到破坏、恢复原状）的关系，提高稳定性的措施（增加生物种类、改善营养结构）。2.易错易混点食物链的起点是生产者（如草→兔→狐），不包含分解者和非生物成分。能量流动的计算需明确“摄入量”“同化量”“粪便量”的关系（同化量=摄入量-粪便量），最高营养级的能量无“流向下一营养级”的去向。生物多样性的价值：直接价值（食用、药用、观赏）、间接价值（生态功能，如涵养水源）、潜在价值（未发现的价值），其中间接价值往往大于直接价值。二、期末考试模拟卷（附解析思路）（一）模拟卷题型与考查重点本模拟卷包含选择题（15道）和非选择题（5道），覆盖细胞结构、代谢、遗传、调节、生态五大模块，侧重考查知识的综合运用与图表分析能力。（二）选择题（每题4分，共60分）1.下列关于细胞结构的叙述，正确的是（）A.原核细胞的拟核区有DNA和蛋白质结合形成的染色体B.内质网可对来自核糖体的蛋白质进行加工和运输C.线粒体和叶绿体都具有双层膜，且都能合成ATP，但只有叶绿体含有DNAD.溶酶体含有多种水解酶，能分解衰老的细胞器，但不能分解侵入的病菌解析思路：本题需逐一分析选项：原核细胞无染色体（A错）；粗面内质网附着核糖体，可对核糖体合成的蛋白质进行加工、运输（B对）；线粒体和叶绿体都含DNA（C错）；溶酶体能分解侵入的病菌（D错）。答案：B2.某植物在光照充足、CO₂浓度适宜的条件下，突然停止光照，短时间内叶绿体中C₃和C₅的含量变化分别是（）A.增加、减少B.减少、增加C.增加、增加D.减少、减少解析思路：停止光照后，光反应产生的[H]和ATP减少，C₃还原速率减慢（C₃消耗减少），但CO₂固定仍持续产生C₃（C₃来源不变），故C₃含量增加；C₅因C₃还原减慢，再生量减少，且持续参与CO₂固定，故C₅含量减少。答案：A3.人类红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，某家庭中父母正常，儿子患红绿色盲，女儿正常。该女儿与正常男性结婚，生育患红绿色盲儿子的概率是（）A.1/2B.1/4C.1/8D.0解析思路：父母基因型为XᴮY（父）、XᴮXᵇ（母），女儿正常，基因型为XᴮXᴮ或XᴮXᵇ，概率各为1/2。女儿与正常男性（XᴮY）结婚，若女儿为XᴮXᵇ，生育患色盲儿子（XᵇY）的概率为1/4；若为XᴮXᴮ，概率为0。综合概率：1/2×1/4+1/2×0=1/8。答案：C（三）非选择题（共40分）1.（10分）下图为某植物光合作用和呼吸作用的过程示意图，其中①~⑤表示生理过程，A~E表示物质。请回答：（1）图中①表示______，发生的场所是______；②过程产生的[H]用于______。（2）物质B是______，若突然停止光照，短时间内C的含量会______（填“增加”或“减少”）。（3）③过程表示______，该过程在______中进行；④过程产生的ATP可用于______（答出1点即可）。（4）若用¹⁴C标记CO₂，最终在______（物质）中检测到放射性。解析思路：本题结合光合与呼吸的过程图考查物质变化。首先识别图中过程：①为光反应（类囊体薄膜），②为暗反应的C₃还原，③为有氧呼吸第一阶段（细胞质基质），④为有氧呼吸第二阶段（线粒体基质），⑤为有氧呼吸第三阶段（线粒体内膜）。物质A为H₂O，B为O₂，C为C₃，D为CO₂，E为丙酮酸。（1）①是光反应，场所为类囊体薄膜；②的[H]（NADPH）用于C₃的还原。（2）B是O₂；停止光照，光反应产生的[H]和ATP减少，C₃还原减慢，而CO₂固定仍产生C₃，故C（C₃）含量增加。（3）③是有氧呼吸第一阶段，场所为细胞质基质；④产生的ATP可用于细胞的各项生命活动（如主动运输、蛋白质合成等）。（4）¹⁴C标记的CO₂经暗反应合成糖类，最终在糖类（或有机物）中检测到放射性。三、复习与刷题的实用建议1.知识串联：将分散的知识点用“概念图”串联，如以“细胞”为核心，延伸出结构、代谢、遗传、调节等分支，标注知识点间的联系（如细胞代谢的酶需要核糖体合成、内质网加工）。2.错题归因：模拟卷做完后，分析错题的错误类型（知识点遗忘、审题失误、逻辑错误），针对知识点遗忘的题目，回归课